不同的人，對待同一節(jié)課會有不同的評價。可是，不管評價的標準如何大相徑庭，抑或觀察的視角如何千差萬別，一節(jié)好的語文課總會有它的共同點。那么，怎樣的語文課才能稱得上好課呢？我想，一堂優(yōu)秀的語文課，除了在完成基本教學環(huán)節(jié)、實現(xiàn)既定教學目標、傳授基本語文知識之外，還應該具備“四看”。 一堂好的語文課，應時刻做到“四周”看 唐代著名文學家韓愈在《師說》中曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。試問教師們，大家做到傳道授業(yè)解惑了嗎？教給學生的知識，對學生以后的生活有幫助嗎？ 一名語文教師，不能僅僅局限于知識的傳授，還應該時刻向四周看看，及時了解時事政治，時刻關注社會動態(tài)。四周看看，把握學生真正需要什么；四周看看，關心孩子未來會面對什么；四周看看，弄清這個時代真正需要弘揚什么……四周看全了、看清了，這樣的語文課堂教學才具有針對性，才富有實效性。 一堂好的語文課，應時刻保持“抬頭”看 在我們身邊，經常會遇到這樣一類語文課。課堂上，教師苦口婆心地叮囑，煞費苦心地講授，千方百計地引導，可是學生們呢？要么奉行沉默是金，要么跟風人云亦云……教師一會兒這兒講一下，一會兒那邊提一下，自己教得暈頭轉向，學生聽得云里霧里。不知教師們有沒有想過，學生們?yōu)槭裁床弧芭浜稀蹦?？孩子們?yōu)槭裁床弧百I”你的賬？是不是你的教學設計已經遠遠超越了學生的理解范圍？是不是你的教學目標連你自己都還沒有弄明白呢？ 所以，一堂優(yōu)秀的語文課，應該時刻保持抬頭看。 抬頭看看，你的教學設計有沒有超標之嫌；抬頭看看，你的教學目標是否一目了然；抬頭看看，你的教學過程是否清晰明了……抬頭看準了、看明了，腳下的路自然就好走多了。 一堂好的語文課，應時時不忘“回頭”看 仔細觀察，目前的語文課堂缺少必要的反思和總結；深入反思，現(xiàn)在的語文教師缺乏深刻的反省和升華。一堂語文課，基本上是講完就完。不管這節(jié)課上得多么失敗，值得你去深刻反思；不管這堂課講得多么精彩，值得你去好好總結。其實，講完課文，不等于教會了語文。上完語文課，也不等于教好了語文。 所以，一名優(yōu)秀的語文教師應該時時不忘回頭看?；仡^看看，上過的哪些課存在不足，盡量避免再犯同樣的錯誤；回頭看看，過去的哪些做法比較好，值得你繼續(xù)好好堅持；回頭看看，自己犯過的哪些錯誤實在不應該，需要你立馬改正……回頭看多了、看清了，自己才能少走彎路，甚至不走彎路。 一堂好的語文課，應時刻堅持“低頭”看 目前，在全國課堂教學改革的大形勢下，全新的教學理念層出不窮，新穎的教學方式“粉墨登場”。有學校盲目跟風某些教學理念，今年推崇這種教學理念，明年推行那種教學模式。教師就如同一匹匹老黃牛，被“牽”著鼻子轉來轉去，身心俱疲。教師教得浮躁，學生學得膚淺。 所以，一名優(yōu)秀的語文教師，應該時刻堅持低頭看。低頭看看，自己的從教之路走得是否扎實；低頭看看，自己是否靜下心來教學；低頭看看，自己是否做到了為孩子、為家長、為社會負責。低頭看實了、看透了，自己的從教之路才會走得更加扎實。 總之，一堂好的語文課，教師至少要做到這“四看”。只有這樣，語文課堂教學才能與時俱進，語文教學目標才能做到有的放矢，語文教學生涯才能做到問心無愧。 （作者單位系山東省淄博市臨淄區(qū)敬仲鎮(zhèn)第二小學）
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