2021年3月10日，某教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)主辦“中高考沖刺”的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)了數(shù)名國內(nèi)著名知識(shí)界人士，為參與活動(dòng)的家長講授幫助孩子沖刺中高考的技巧和建議。這其中就包括頗負(fù)盛名的作家余華，以及近期因參加綜藝節(jié)目《奇葩說》而爆火“出圈”的哲學(xué)學(xué)者、華東師范大學(xué)政治學(xué)系教授劉擎。
某微博大V轉(zhuǎn)發(fā)余華參與活動(dòng)的照片，評(píng)論道：“文學(xué)已死”
相關(guān)圖片及視頻在網(wǎng)絡(luò)傳播后，引發(fā)網(wǎng)友較大的關(guān)注與討論。作為作家、學(xué)者，他們現(xiàn)身一場(chǎng)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)、講授與自己專業(yè)并無太大關(guān)系的內(nèi)容，是否合適？
讓我們先來看看，在這場(chǎng)引發(fā)關(guān)注的教輔活動(dòng)上，作家和哲學(xué)學(xué)者都講了些什么。
余華：“多準(zhǔn)備好的句子和細(xì)節(jié)，這是通用的”
余華演講現(xiàn)場(chǎng)
“把聲音擠進(jìn)喇叭狹窄的管道，吹出來的聲音才會(huì)響亮。精銳輔導(dǎo)就是幫學(xué)生把知識(shí)重點(diǎn)擠進(jìn)喇叭的管道，然后在中高考的時(shí)候把它響亮的吹出來?！?br>
余華的演講題目為《如何在中高考寫好作文》，在演講中提及子女教育時(shí)，他如是說道。整個(gè)演講過程中他基本照著寫好的稿子念，因?yàn)椤安粚懜?，就不知道說什么”。
他認(rèn)為，高知家長可能懂得某學(xué)科，但未必懂教育，在升學(xué)期，應(yīng)該有針對(duì)性、根據(jù)孩子的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)力去輔導(dǎo)孩子。余華表示，雖然他沒做過中學(xué)老師，但曾做過學(xué)生作文競(jìng)賽的老師。他發(fā)現(xiàn)，語文老師們?yōu)g覽作文速度非?？?，“他們不一定能細(xì)讀全文，但是他們有一雙火眼金睛，專門看作文閃亮的地方。所以，如何寫出亮點(diǎn)至關(guān)重要。所以，寫作要根據(jù)閱卷老師習(xí)慣來。”“寫好作文不容易，需要老師的指點(diǎn)和課外輔導(dǎo)?！?/p>
之后，他傳授了寫出至關(guān)重要的亮點(diǎn)的技巧，即在日常積累一些好句子，往往高分作文的第一句話的都是好句子。中間再出現(xiàn)一兩次好句子就夠了，哪怕語言不通順，也能拿高分：
“我就希望孩子們準(zhǔn)備作文考試素材，多準(zhǔn)備好的句子和細(xì)節(jié)，這是通用的。這樣甚至能拿到90多分?！?/strong>
劉擎：學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是開竅
劉擎演講現(xiàn)場(chǎng)
“我站在這個(gè)地方，是來為精銳高端站臺(tái)，這是肯定的，不用掩飾這一點(diǎn)。但是，如果我不同意它的理念，我絕對(duì)不會(huì)這樣做。因?yàn)橹R(shí)分子的一種道德與智識(shí)的思想的真誠，這是第一位的，最高的原則?！?/strong>
在這場(chǎng)活動(dòng)中，劉擎第一個(gè)出場(chǎng)，可能他也感覺到了自己現(xiàn)身這場(chǎng)活動(dòng)的“異?！薄蛟S他也預(yù)料到可能由此而帶來的爭議，在演講的開始他講了上邊這段話，在場(chǎng)或不在場(chǎng)的聽眾，或許可將其視作一種提前的解釋。
活動(dòng)后劉擎教授發(fā)布的微博
在演講中，劉擎從興趣、競(jìng)爭的樂趣講起，他認(rèn)為應(yīng)試教育最大的毛病就是毀了考試的樂趣?？荚囀且环N可以試錯(cuò)、修改的競(jìng)爭性的游戲，因而考試并不是天然的壓力。興趣愛好是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力，每個(gè)人是不一樣的，因此要因材施教。正因?yàn)檎J(rèn)可精銳教育的師資和教育理念——一對(duì)一的培訓(xùn)，輔導(dǎo)老師可以作孩子的朋友；精銳教育的老師可以幫助孩子看到試題的本質(zhì)，提升效率，以擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而讓考試變得像競(jìng)賽一樣好玩。
最后，劉擎教授以自己大學(xué)時(shí)代在一位先生的幫助下，一下午弄懂線性代數(shù)的經(jīng)歷為例，再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是開竅——而精銳教育，就可以幫助你的孩子開竅。
各方爭論
“余華教人寫作文，就好比張藝謀教你拍抖音”
“應(yīng)試作文跟寫作完全是兩個(gè)領(lǐng)域，余華真的能講好中小學(xué)作文嗎？”
“文學(xué)已死”
“然而余華老師本人兩度高考落榜…”
“余老師還真不一定能講特好，也許還不如一些中學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的老師，畢竟術(shù)業(yè)有專攻，大家方向不同”
關(guān)于這場(chǎng)演講所引發(fā)的爭論，歸納起來，主要就是以下幾點(diǎn)：
1.以批判、獨(dú)立思考著稱的知識(shí)分子能否參加這類商業(yè)活動(dòng)；
2.他們適不適合講授應(yīng)試內(nèi)容。
3.更重要的一點(diǎn)，上述學(xué)者所定義“教育”，教育政策制定者所定義“教育”，而他們所面向的“聽眾”所定義的“教育”，究竟何者才是更需要的“教育”呢？
這些問題見仁見智，各有所取，更可能會(huì)越辯越不明。
除上述批評(píng)之外，也有不少表示支持的聲音。例如，有觀點(diǎn)認(rèn)為像余華這樣的文學(xué)頂流作家進(jìn)校園，雖然不一定能夠撼動(dòng)整個(gè)語文教育體制，但是至少能夠注入一些新鮮血液。選擇參加活動(dòng)是他的自由，也無可厚非。
而哲學(xué)學(xué)者劉擎在過去以學(xué)者、知識(shí)分子的身份被人熟知，他一年一度的西方思想年度述評(píng)更是廣受贊譽(yù)、是許多研究思想史的學(xué)者的年度必讀讀物。在課堂上，劉擎強(qiáng)調(diào)“人不是任何發(fā)展的工具”，要警惕人的異化，他也談?wù)撁滋m·昆德拉以及知識(shí)分子的媚俗。
作家宗城在一篇討論綜藝節(jié)目是否會(huì)讓知識(shí)分子媚俗的文章中寫道，“以劉擎為例，聯(lián)想到羅翔、項(xiàng)飆等學(xué)者參與綜藝節(jié)目，實(shí)際上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，知識(shí)分子完全可以保持自己的獨(dú)立性，同時(shí)提高綜藝節(jié)目觀念的水位”。
那么，當(dāng)一個(gè)哲學(xué)學(xué)者出現(xiàn)在了教輔活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，他是否有可能提高這檔“節(jié)目”的觀念的水位呢？
在這一事件廣受熱議之時(shí)，一位文化學(xué)者也在朋友圈寫道：
教輔、教育培訓(xùn)特別是在線教育水深。昨天看到余華講“如何在中高考中寫好作文”的照片刷屏，當(dāng)時(shí)怔了一下，這其實(shí)并不是他擅長的題目，而且據(jù)說他此生唯一討厭過的作家就是魯迅。深夜才留意到那是培訓(xùn)品牌“精銳教育”3月發(fā)布會(huì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，接這么大一單廣告（進(jìn)賬或可超過《文城》版稅）并沒有絲毫法律上的瑕疵，可還是免不了為先鋒作家難過一晚，印象中這個(gè)前牙醫(yī)心氣很高的。
……
可在廣告投放主和資本眼里，根本沒有請(qǐng)不動(dòng)、請(qǐng)不到的廣告代言人，只是開價(jià)后多加幾個(gè)零的區(qū)別而已，而小農(nóng)思想要遭遇的一個(gè)嘲諷是，大家都是出來“賣”的，誰有資格看不起誰呢？賣得起好價(jià)錢才牛啊。
在中國的文化傳統(tǒng)中，人們歷來對(duì)讀書人——古時(shí)的士大夫、今天的知識(shí)分子們抱有高于常人的道德要求，也即所謂的“文人風(fēng)骨”，而在這一群體中的大多數(shù)也仍舊以此標(biāo)準(zhǔn)自期。
而為一直飽受知識(shí)分子們批評(píng)、為應(yīng)試教育而生的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)站臺(tái)，或許恰如劉擎教授所預(yù)料的，人們會(huì)覺得矛盾甚至不可思議。比起他們是出于理念上的認(rèn)同而來，人們更愿意相信這是金錢的“魔力”；比起樂觀地期待他們會(huì)為這場(chǎng)“沖刺”活動(dòng)帶來新鮮血液、提高活動(dòng)水平，人們似乎更感到某種理想幻滅的失望？
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