來源：ABC微課堂
教育界有句諺語：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！
行業(yè)公認(rèn)，初二是孩子成績下滑的高危期！
很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，怎么一到初二成績就滑落下去了呢？
01--
造成學(xué)習(xí)下降的因素有哪些？
?邏輯思維欠缺
初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。
學(xué)習(xí)的實質(zhì)并不在于知識量，而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。對知識的簡單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。
學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會變得很吃力，于是就被分化下來了。
?怕吃苦及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
不少學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)很輕松就能考到好成績，所以形成了學(xué)習(xí)就是一件輕松的事情的錯覺。認(rèn)為自己不需要太努力也能取得好成績?；蛘呤蔷退阕约翰慌Γ膊粫推渌瑢W(xué)相差太多。
而到了初二，隨著各科目的知識不斷加深，想要不努力或者靠著小學(xué)那點積累的知識就拿到好成績就不太可能了。學(xué)習(xí)是一項需要長期堅持才能見效果的事情，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，吃點苦，受點累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實，成績下滑就是必然的了。
除了怕吃苦、學(xué)習(xí)不夠努力之外，還有一部分學(xué)生是因為從小學(xué)開始沒有培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對每個人都是終身受益的，也是影響學(xué)習(xí)好壞的重要因素。
比如沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，沒有自己課后多做一些課外題去強化鞏固自己知識的薄弱點，沒有學(xué)會自己梳理單門科目的知識體系等等。這些不良習(xí)慣，會造成課堂效率不高，學(xué)了后面忘了前面等種種后果。
心理因素的干擾
很多家長不明白，孩子在小學(xué)和初一時，上學(xué)很聽話，老師留的作業(yè)按時完成，家長囑咐的話也聽得進(jìn)去，為什么一到了初二，孩子開始討厭學(xué)習(xí)、討厭寫作業(yè)，并且對于家長叮囑的一些話，也開始表現(xiàn)出了強烈的反抗情緒呢？
這其實是孩子開始進(jìn)入叛逆期的一種表現(xiàn)。升入初二以后，孩子慢慢會有了獨立思考問題的能力。遇到問題的時候，他們不再想先問爸媽怎么辦，而是他自己會在心里想：這件事為什么會這樣？我該怎么辦？
而這一時期，孩子的注意力也會有所分散，會關(guān)注與其他同學(xué)的關(guān)系，注意別人對自己的評價。不同性格的孩子在這一時期出現(xiàn)的問題也會有所不同。有些內(nèi)向的孩子可能會變得比較狹隘、孤僻，對人際關(guān)系充滿焦慮，變得不愿意與其他人交流。而有些性格外向的孩子，則會把時間花費在與同學(xué)聊天等事情上，讓家長覺得孩子在學(xué)習(xí)上沒有定性，靜不下來。
--02--
初二學(xué)習(xí)要注意哪些問題？
?分主次輕重，有所側(cè)重
對于自己不擅長的科目，課后應(yīng)該要加強練習(xí)。僅僅只完成老師布置的作業(yè)是不夠的，一定要針對自己的弱項，進(jìn)行專項突破。
?合理安排時間，注意勞逸結(jié)合
早晨人的記憶力最好，適合背誦一些文科的知識點，比如英語單詞、古詩詞。而數(shù)學(xué)、物理這類重視邏輯性的學(xué)科，可以放到晚上精力充沛的時間段加強學(xué)習(xí)。
?提前預(yù)習(xí)
提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，對于自己不懂的問題，做好標(biāo)記。上課時要格外注意老師對這一部分內(nèi)容的講解。
?多與同學(xué)交流
消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會減輕。
03--
各科學(xué)習(xí)攻略
?語 文?
?關(guān)于作文：
1.每天堅持寫日記，可以每天自己選擇一個主題來寫。2.多閱讀，大部分學(xué)生寫不好作文的原因都是閱讀太少。
?關(guān)于閱讀：
1.現(xiàn)代文閱讀要求多練，培養(yǎng)對句子的感悟與推理能力；經(jīng)常進(jìn)行這種練習(xí)，考試中看到問題后就自然而然地知道從哪方面去想。2.文言文閱讀要掌握課本中實詞、虛詞的各種用法。3.把自己組織的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對照，找區(qū)別，了解命題人的思維。
?數(shù) 學(xué)?
1.預(yù)習(xí)：帶著問題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍。
2.改錯：收集你自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的原因，這些資料是屬于你個人的財富。
3.速率：正確率和做題的速度一樣重要。
4.目標(biāo)：對于考試成績，給自己定一個能接受的底線，定一個力所能及的奮斗目標(biāo)。
?英 語?
1.建立錯誤檔案本：每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來(或剪下來)，收集匯編。平時和臨考前翻看，加深印象。
2.重視閱讀理解能力的培養(yǎng)：堅持長期閱讀（可以每天堅持做1篇）。有計劃有步驟的課外閱讀（如讀《21世紀(jì)英文報》，《英語街》，《英語廣場》等）。
3.養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣：朗讀背誦能夠形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為全面培養(yǎng)英語的聽、說、讀、寫能力打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。
?政 治?
1.大部分地區(qū)是開卷考試，要記住考點的具體位置，不要因為翻書而浪費時間，每年中考都有人做不完題。
2.關(guān)注時事。
3.看課本，注重目錄，梳理框架。
4.記錄一些常用的時政用語和知識點。
?歷 史?
1.要有“一個歷史”的整體觀點，對重點問題牢記。
2.把握歷史思路，理清歷史事件之間的聯(lián)系。
3.熟讀課本，看書細(xì)致，包括小字批注插圖都要留意。
4.歸納相似知識點，如中國半殖民地化的過程，古代主流思想的變遷，抗日戰(zhàn)爭中的重要時間點梳理等。
5.經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是鞏固記憶的唯一有效方法。
?答題技巧：
注意全面性，在歷史的答題中，涉及的內(nèi)容可能涉及到古代史、近代史，綜合性比較強，我們一定要考慮一些事例來回答問題。
?地 理?
1.要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。
2.要積極思考，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。
3.思維嚴(yán)密性。掌握共性，注意個性，關(guān)注整體，重視局部。
?關(guān)于地圖：
1.多看地圖，天天看，邊看邊想邊聯(lián)系，最好能盡可能地與自己所學(xué)的知識點相聯(lián)系。2.要記住常用的幾條經(jīng)緯線，學(xué)會在地圖上分析自然問題、環(huán)境問題、能源問題、氣候問題。
? 物 理?
1.重視實驗，勤于實驗：在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。
2.聽講與自學(xué)相結(jié)合：課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽，積極思考。
3.定期復(fù)習(xí)小結(jié)：當(dāng)天復(fù)習(xí)與章末復(fù)習(xí)結(jié)合，通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，對做過的練習(xí)題分類，找出對應(yīng)的解決方法。
?生 物?
1.預(yù)習(xí)：動筆畫出不理解的地方。
2.復(fù)習(xí)：不斷回顧，溫故知新。
3.聯(lián)系實際，學(xué)以致用：理解科學(xué)技術(shù)和社會之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。
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