各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
(分析、方法)
小學(xué)：
1--2年級：
一二年級是基礎(chǔ)教育時期，也是孩子成長的重要時期。孩子成人后的許多道德、情感、觀念都在這一時期養(yǎng)成，所以這一時期也是很重要的培養(yǎng)期。
1、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：要從這個年齡段的孩子的好奇心入手，讓其學(xué)會自我動手去探索未知世界，并從其興趣去引導(dǎo)，對其作對的事和努力所做到的事要給予贊賞和鼓勵。
2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：在一二年級必須養(yǎng)成四大學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心聽講，認(rèn)真閱讀，工整書寫，獨(dú)立完成作業(yè)。
【注】專心聽講：學(xué)生對于問及是否上課注意聽講了，第一反應(yīng)就是抵觸，作為學(xué)管師應(yīng)注意方法方式，例如今天上課學(xué)了什么？ 做有意思的是什么？老師上課怎么樣？如果孩子總是什么都不能說出個所以然來的話，那我們就要注意了，孩子有思想開小差的習(xí)慣。
認(rèn)真閱讀：告訴家長要讓孩子在家養(yǎng)成每天閱讀半個小時以上的習(xí)慣。有了閱讀習(xí)慣，對將來高年級閱讀課本，預(yù)習(xí)功課就會感覺是一件很輕松的事了，也為孩子將來自學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
工整書寫：有的孩子說話很流利，但寫字很慢、很潦草，如果老師生字多一點(diǎn)的話，完成練習(xí)就會感到很吃力，到了中高年級就有可能對作文產(chǎn)生厭煩感。這是思考力、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。由于這個年齡段的孩子容易接受暗示的影響，老師和家長可以從寫話本著手，讓其知道作業(yè)就得是工整的，只有工整的作業(yè)才能得到老師和家長的夸獎，讓其在自然中形成工整書寫的好習(xí)慣。
按時獨(dú)立完成作業(yè)：除了數(shù)量還要注重質(zhì)量的完成，對孩子完成作業(yè)的時間效率問題老師和家長要重視，最重要的就是要教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量的要求，一坐到書桌前就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們還要關(guān)注孩子是否有不懂就問，在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣。如果沒有，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提問的習(xí)慣。這對孩子的創(chuàng)造性思維和將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。
家長必修:
1、要讓家長嘗試培養(yǎng)學(xué)生靜心地坐下來，以活潑的思維代替活潑的行動。提醒家長這些有意識的訓(xùn)練一定要在鼓勵和表揚(yáng)中進(jìn)行。
2、明確告訴孩子，自上學(xué)期就要努力學(xué)會自己的事情自己做，放學(xué)回家必須獨(dú)立思考完成作業(yè)后才能玩耍。養(yǎng)成預(yù)習(xí)明天上課內(nèi)容的習(xí)慣，自覺認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯誤一定要勇于自我承擔(dān)和自覺處理。
3、鍛煉孩子做事有條理的習(xí)慣。
4、鍛煉孩子時間觀念，一切要以表去做。
5、最重要的就是保護(hù)孩子熱愛學(xué)習(xí)的情趣。
家長注意:(學(xué)管師需要和家長說的)
1、不要當(dāng)著孩子的面評說老師的過錯或作業(yè)上有什么問題。很容易就造成挑撥孩子與老師之間的關(guān)系，讓孩子對老師逐步疏遠(yuǎn)起來。不利于將來老師培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、不要坐在孩子旁邊監(jiān)視其寫作業(yè)。
3、一些家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有差錯或不會做時，會馬上給孩子指出來，這樣很容易妨礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展，進(jìn)而形成對家長的思維依賴。
4、家長不可替寫作業(yè)，這樣會對孩子自我責(zé)任承擔(dān)和自我學(xué)習(xí)意識造成很不利的影響。
3--4年級:
三四年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，在這時期里學(xué)校教育的內(nèi)容和方式發(fā)生了一些明顯得變化，使得孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)分化現(xiàn)象。這一時期的學(xué)生是我們需要關(guān)切，鼓勵和幫助的。
分化現(xiàn)象:
原因：孩子個性更為獨(dú)立，自身心理有了變化。
學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜化:動腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡單的少了。
被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動學(xué)習(xí)體現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績分化: 剛?cè)雽W(xué)90分很容易得到，到了3年級以上難度加大，成績下降。
學(xué)習(xí)能力分化: 一個學(xué)習(xí)之余做感興趣的事情的孩子和一個只讀懂書上東西的孩子，他們的學(xué)習(xí)能力在三年級開始體現(xiàn)出差異性。
紀(jì)律分化:學(xué)習(xí)好，認(rèn)真聽講，成績優(yōu)秀； 學(xué)習(xí)差了，跟不上，搗亂，遲到，曠課。
解決辦法：
1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（寫成長日記，自查自?。?/span>
2、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。（表揚(yáng)要具體，不要寬泛。賞識孩子聰明不如賞識他努力）
3、糾正不良習(xí)慣。（讓榜樣的力量幫助孩子改正不良習(xí)慣；用好習(xí)慣取代壞習(xí)慣：例如：每天記5個單詞；作業(yè)自檢；計時作業(yè)或考試等）
4、家長要把良好的情緒傳遞給孩子。
5、關(guān)注孩子情緒情感的細(xì)微變化，并讓孩子學(xué)會接人帶物。
5--6年級:
這個階段是小升初的重要階段。也是心理成熟的少年期(注意力、記憶力和思維能力有明顯提高)。
注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)生自身品質(zhì)的培養(yǎng):
1、提高孩子的自我認(rèn)識水平。
2、根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格實(shí)施個性化教育。
3、注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
家長需配合:
1、加強(qiáng)社會實(shí)踐活動。
2、經(jīng)常與孩子平等的交談與討論問題。(談話的方式有漫談式，調(diào)查式和批評式。一切從教育的需要和效果出發(fā)，一定要注意時間地點(diǎn)和場合以及講話的方法方式、語調(diào)。)
3、確定一定的家規(guī)，保持家庭教育的一致性。
初中：
初中1--2年級:
初中是孩子人生的第二站，一個嶄新階段的開始。在這個階段學(xué)生不但要會學(xué)習(xí)，還要會考試，為初三中考做好準(zhǔn)備。
初中生常見的學(xué)習(xí)方法七大問題:
1、聽課和筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高。
2、死記硬背，不消化理解。
3、不懂不愛問，有問題不及時請教老師，同學(xué)。
4、不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。
5、忽視基礎(chǔ)和基本訓(xùn)練，偏重鉆難題。
6、不重視理論聯(lián)系實(shí)際
7、自學(xué)方法差。
影響孩子學(xué)習(xí)方法的因素:
1、對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識不足。
2、對各科學(xué)系特點(diǎn)認(rèn)識不足。我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解各階段，各學(xué)科的特點(diǎn)，使他們能及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。作為班主任應(yīng)及時和學(xué)生個科任課老師溝通，為學(xué)生制定各階段，各學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃，目標(biāo)及指南。
3、對自身的狀況和條件認(rèn)識不足，對自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀，清醒的認(rèn)識；對自己的個性特點(diǎn)認(rèn)識不清。
4、缺乏學(xué)習(xí)動力。
5、沒有堅強(qiáng)毅力和恒心。
6、缺乏好老師的指導(dǎo)。
孩子應(yīng)具備的六種有效學(xué)習(xí)方法:
? 制定合理的學(xué)習(xí)計劃。
? 必要的課前預(yù)習(xí)
? 聽好45分鐘課
孩子不認(rèn)真聽講有三個原因：
<1> 根本聽不懂。(有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差，跟不上進(jìn)度；有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種清況應(yīng)給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí)，后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí)。)
<2> 自制力差
<3> 缺乏學(xué)習(xí)興趣
? 及時糾正錯題(建立錯題本，讓學(xué)生學(xué)會分析，自檢。也可以另老師有的放矢的為其輔導(dǎo)。)
? 做讀書筆記和摘要(1記下書名，作者；2 采摘生字，新句及佳句；3記錄主要人物和主要內(nèi)容；4在書上批注；5 列提綱；6 寫讀后感。)
? 具備多種思維方法(發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容，交給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行分類，比較，分析，綜合，歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維方法的培養(yǎng)。)
家長需配合老師做到的:
<1> 必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。
<2> 父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。
<3> 家長要從不同渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。
<4> 當(dāng)孩子遇到困難時關(guān)心他、支持他。
<5> 要有正確的獎懲標(biāo)準(zhǔn)。
<6> 要有正確的分?jǐn)?shù)觀。
<7> 要有正確的成敗觀。
初三年級:
初三可以說是一個決定學(xué)生一生的分水嶺。學(xué)管師和家長要在學(xué)習(xí)方法和心理上對學(xué)生多做輔導(dǎo)。尤其和絕大多數(shù)學(xué)生都要面對一月一大考，半月以小考的沖刺訓(xùn)練。因疲于應(yīng)付很容易產(chǎn)生厭煩情緒，記憶力大打折扣。如何在考試前增強(qiáng)記憶力是學(xué)生，家長最關(guān)心的。
具體幫助學(xué)生的辦法:
1、集中精神，排除雜念。
2、學(xué)生制定明確的復(fù)習(xí)計劃，使孩子有條理地進(jìn)行復(fù)習(xí)。(首先以科為單位，按照單元劃分出若干塊重點(diǎn)并制定相應(yīng)的目標(biāo)，接著按照科目主次，比重高低等將時間合理的分配，進(jìn)行有計劃、有目標(biāo)的復(fù)習(xí)。)
3、以課本為主，模擬為輔，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
4、對課本復(fù)習(xí)內(nèi)容要分清主次。
5、查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生學(xué)會自省。
6、耐心反復(fù)多次復(fù)習(xí)。
7、強(qiáng)行記憶，自我加工。
家長注意:
家長要做到“四要”、“五不要”。
四要:
1、家長情緒要穩(wěn)定。
2、要告訴孩子盡力就好。
3、要搞好飲食衛(wèi)生。
4、要檢查督促。
五不要:
1、不要定考試目標(biāo)。
2、不要時刻提醒考生目標(biāo)。例:你想考的是某某重點(diǎn)呦，要是不努力你就考不上呦!等等。
3、不要在學(xué)生參加考試時，問詢考試結(jié)果。
4、不要送孩子到考場。
5、父母不要爭論觀點(diǎn)不一致的問題。
高中
高中1--2年級:
高中教育是個分水嶺，前承九年義務(wù)教育，后啟高等教育，是孩子世界觀，人生觀成的重要時期。更為關(guān)鍵的是，孩子三年后將面臨高考這一人生重大轉(zhuǎn)折。在這三年里我們和家長為學(xué)生應(yīng)該做的不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要幫助他們合理規(guī)劃高中三年的生活。
學(xué)習(xí)方法:
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入成人期了，對事物有自己的看法和處理事情的辦法。對待14年的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一套最適合自己成績提高的辦法，學(xué)管師需要做的就是幫助其規(guī)范學(xué)習(xí)方法，監(jiān)督學(xué)生在日校和xxx對知識的吸收率，并落實(shí)每個知識點(diǎn)。
高中3年級:
學(xué)生和家長最大的壓力就是高考。我們所能做的事歸納起來有兩件:協(xié)助遠(yuǎn)離考試焦慮，幫助提高學(xué)習(xí)成績。
遠(yuǎn)離考試焦慮:考試焦慮的學(xué)生大部分會感到不同程度的學(xué)習(xí)困難，記憶力下降，精神難以集中，注意力易于分散，思維似乎停滯。生理上則容易疲倦，失眠，多汗，厭食，心跳加速，頭腦混亂，甚至是神經(jīng)衰弱。
辦法:
? 自我暗示法。
? 睡眠消除法。適當(dāng)?shù)某渥愕乃哂欣谙竽X疲勞。也是克服考試焦慮情緒的有效辦法。
? 運(yùn)動消除法。
? 興趣消除法。
? 情緒宣泄法。情緒宣泄是緩解壓力，保持心理平衡的重要手段。
? 游戲轉(zhuǎn)移法。
? 食療法。
? 音樂療法。
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