白老師語(yǔ)絲1344：學(xué)本教學(xué)學(xué)什么？語(yǔ)文教學(xué)教什么？

　　本周，嵩縣教研室要分別走進(jìn)田湖一中和德亭鎮(zhèn)中，進(jìn)行學(xué)本教學(xué)研討會(huì)，參加人員有教研室各科教研員和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校和基地學(xué)校。

　　這樣的活動(dòng)很有意義，一是搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。二是相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。辦好一所學(xué)校，一是要有精細(xì)化管理，二是讓教師成長(zhǎng)，教師是學(xué)校的生命之源，提高教學(xué)質(zhì)量之本。

　　嵩縣與重慶龔雄飛院長(zhǎng)合作，大力推進(jìn)學(xué)本教學(xué)。學(xué)本教學(xué)是總結(jié)全國(guó)各個(gè)流派的課堂改革的基礎(chǔ)上，采納各家之長(zhǎng)的課改新理論，符合教學(xué)認(rèn)知規(guī)律的好方法。

　　學(xué)本教學(xué)是指師生在教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下針對(duì)教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間序列上的實(shí)施。

　　學(xué)本教學(xué)教學(xué)程序的關(guān)鍵是教學(xué)方式方法的選擇和安排。

　　學(xué)本教學(xué)的基本模式是“先學(xué)后教，互助展評(píng)”，根據(jù)學(xué)校、學(xué)科、學(xué)段、課型乃至學(xué)情的不同，可以創(chuàng)生出百花齊放的變式，實(shí)施和而不同的教學(xué)程序。

　　比如“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型”學(xué)本教學(xué)基本程序?yàn)椋鹤詫W(xué)——互學(xué)——展學(xué)——固學(xué)。

　　自學(xué)階段；學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，生成新知；

　　互學(xué)階段：以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行問(wèn)題交流討論，協(xié)同解決自學(xué)中尚未解決的問(wèn)題；

　　展學(xué)階段：以小組為單位在全班展示學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)結(jié)果、心得體會(huì)，其他組學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)、質(zhì)疑反駁、評(píng)判優(yōu)劣、糾錯(cuò)補(bǔ)漏、分享成果、適時(shí)點(diǎn)撥、合理評(píng)價(jià)；

　　固學(xué)階段：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納整理所學(xué)知識(shí),并根據(jù)學(xué)必要的當(dāng)堂檢測(cè)和反饋矯正。

　　同時(shí)，還可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的組合方式，如“自學(xué)+互學(xué)”、“自學(xué)十展學(xué)”、“互學(xué)十展學(xué)”等, 從而創(chuàng)生出和而不同的學(xué)本教學(xué)程序。

　　學(xué)本教學(xué)理論正在嵩縣，通過(guò)教師們的實(shí)踐，轉(zhuǎn)化教師的技能，從而在雙減的形勢(shì)下，提質(zhì)增效。

　　那么具體在語(yǔ)文學(xué)科，究竟怎么落實(shí)學(xué)本教學(xué)。

　　我認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)科有語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)本教學(xué)程序在語(yǔ)文學(xué)科的落實(shí)上，一定要靈活運(yùn)用。

　　在自學(xué)階段，部編版教材安排得非常合理，每一個(gè)單元都安排了學(xué)法指導(dǎo)，例如默讀，批注等，所以在這個(gè)階段教師要進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)。

　　在互學(xué)階段，重點(diǎn)解決自學(xué)解決不了的問(wèn)題，通過(guò)小組合作，兵教兵來(lái)解決。

　　在展學(xué)階段，教師要了解學(xué)生的掌握的情況，反饋學(xué)生通過(guò)自學(xué)，互學(xué)不能解決的問(wèn)題，要進(jìn)行點(diǎn)撥和精講。

　　在固學(xué)階段，一定要精選練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，只有精練，多練才熟能生巧。能在課堂上解決的問(wèn)題，一定要在課堂上解決。

　　語(yǔ)文有自身的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的確定上，要基于課本的單元要求，基于預(yù)習(xí)提示，基于課后習(xí)題，基于河南省中招考試的考點(diǎn)進(jìn)行確定，把語(yǔ)文課文作為例子，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

　　語(yǔ)文要注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，把寫(xiě)作為重中之重。

　　語(yǔ)文還要兼顧文體特點(diǎn)，不同的文體有不同的講法。

　　語(yǔ)文要注重立德樹(shù)人，核心素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)和課標(biāo)的落實(shí)。

　　在備課上，每一位老師要進(jìn)行四次備課。

　　第一次備課，以初學(xué)者的心態(tài)，自己去閱讀，去思考，去理解，這樣才能備出好課，備出精彩，備出個(gè)性。

　　第二次備課，要參閱能找到的所有資料，特別是名家是怎么講這一課的，精心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　第三次備課，要備學(xué)情，備考點(diǎn)，備學(xué)法，基于學(xué)生的各種狀況。

　　第四次備課，要教后備課，修改教與學(xué)中的不足，形成資源沉淀，留存寶貴的教學(xué)資源。

　　11月23日，嵩縣教研室各學(xué)科教研員、閆莊鎮(zhèn)中、陸渾鎮(zhèn)中、九皋鎮(zhèn)中、黃莊鎮(zhèn)中、大坪鄉(xiāng)中的各科骨干教師和中心校及學(xué)校的學(xué)本教學(xué)負(fù)責(zé)人到田湖一中聽(tīng)課研討交流，大家熱情很高，早上早早地就到了田湖一中，田湖一中準(zhǔn)備得很充分，各科教師進(jìn)行學(xué)本教學(xué)課改很積極，行動(dòng)迅速，教研氛圍很濃。這次教研活動(dòng)，大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，很成功。明天到德亭鎮(zhèn)中，相信也一定會(huì)很精彩。

　　嵩縣教研室立足課堂改革，提質(zhì)增效，為各學(xué)校各科教師搭建平臺(tái)，推出一些名校，成長(zhǎng)一批名師，讓教得輕松，學(xué)得快樂(lè)，為嵩縣教育的發(fā)展盡一份力。

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白俊庭簡(jiǎn)介：

      白俊庭，曾獲得特級(jí)教師、河南省學(xué)科教育專(zhuān)家、省名師、省優(yōu)秀教師、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省名校長(zhǎng)、省魅力教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，曾在全國(guó)高校、中小學(xué)、政府、企業(yè)開(kāi)講座六百多場(chǎng)。

       在《人民教育》等幾十家報(bào)刊發(fā)表作品三百多篇。在《教育時(shí)報(bào)》開(kāi)設(shè)過(guò)“白俊庭專(zhuān)欄”。安徽師大出版專(zhuān)著《借給老師一分鐘》，獲省優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) ；做國(guó)家、省級(jí)教研課題六項(xiàng)，分別獲一、二等獎(jiǎng)。