像一只花蝴蝶一樣，雯雯一進(jìn)門就興高采烈地對(duì)著媽媽大喊：“媽，我今天考試全班第一名?！?/span>
正在做飯的媽媽頭也沒抬回答她：“這算什么，和年級(jí)第一名還差的很遠(yuǎn)。”
雯雯覺得媽媽是在用激將法試探她，于是更加努力地學(xué)習(xí)。在期末考試中，真的考了個(gè)第一回來。
可當(dāng)她雀躍著將消息告訴媽媽的時(shí)候，媽媽依然風(fēng)平浪靜地對(duì)她說：“別驕傲，說不定下次就不是了！”
媽媽的話像一盆冷水一樣澆在雯雯火熱的心上，她哭著跑進(jìn)自己的屋，因?yàn)樵趮寢尩男睦铮瑹o論怎么努力,自己永遠(yuǎn)都是不夠好......
很多孩子都經(jīng)歷過這樣的場景：不管獲得了怎樣的好成績，父母都會(huì)說些刺激的話，認(rèn)為有壓力才有動(dòng)力，能讓孩子變得更好，并將此方式定義為“打擊式教育”。
然而打擊就是打擊，不存在“打擊式教育”，打擊的目的可能包含了教育，但更多的是對(duì)子女努力的否定。
綜藝節(jié)目《少年說》里播出一期節(jié)目，是關(guān)注度極高的一對(duì)母女的對(duì)話，女孩吐糟的是自己的媽媽。
小女孩有一個(gè)閨蜜，四項(xiàng)全能：全班第一，全年級(jí)第一，全校第一，全聯(lián)盟第一，是出類拔萃的學(xué)霸。
兩人在生活里是形影無間的好朋友，然而小女孩的母親卻經(jīng)常拿閨蜜與小女孩做比較：“你看你的成績這么差，學(xué)霸能跟你做朋友，你怎么還不不知道努力？”
小女孩反駁母親：“我知道別人很厲害，但是自己也很努力，為什么你就看不到呢？每次成績發(fā)下來，你就說，哇，別人數(shù)學(xué)好厲害，英語好厲害，什么都比我厲害，為什么你總是要這樣打擊我？”
站在臺(tái)上，小女孩聲淚俱下地哭訴。
她的媽媽回答卻是這樣的：“我知道我一直在不斷地打擊你，因?yàn)槲艺J(rèn)為在你的性格里，你要不打擊——你可能就，有點(diǎn)飄?！?/span>
通過不斷地否定孩子、拿自己的孩子和別人家的比較，將孩子的自信和上進(jìn)心一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕掉，還不忘說一句“我是為你好?！?/span>
斯坦福大學(xué)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅德威克曾發(fā)表觀點(diǎn)：
“一個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)會(huì)有兩種心態(tài)，一種認(rèn)為自己的能力和天賦是固定的，一切的困難和挑戰(zhàn)都是“對(duì)自己的測驗(yàn)”，如果通不過這個(gè)測試就說明自己的能力有問題，稱為固定心態(tài)（Fixed Mindset）；
另一種則認(rèn)為，能力是可以通過后天不斷提高加強(qiáng)的，他們喜歡失敗，因?yàn)槭】梢詭Ыo自己許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓自己得到成長,稱為成長心態(tài)?！?/span>
父母的打擊式教育會(huì)讓孩子停留在固定心態(tài)，擁有不了成長心態(tài)。
同時(shí)在父母的態(tài)度中，他們會(huì)慢慢地認(rèn)為父母只愛那個(gè)努力優(yōu)秀的自己，不努力不優(yōu)秀的自己是不值得愛的，從而激發(fā)出來更多的，是不被認(rèn)可的痛苦，對(duì)自己能力的懷疑以及對(duì)未來的迷茫。
作為中國獲獎(jiǎng)無數(shù)、功成名就，最有個(gè)性的導(dǎo)演兼演員姜文，在做客某一期節(jié)目時(shí)，被問到人生有沒有失敗的地方，姜文如實(shí)回答：“有啊，我跟我媽的關(guān)系！”
在采訪中，姜文回憶起兩件瑣事。一件是他拿著中戲的錄取通知書，興沖沖地回到家宣布喜訊，母親看都沒看就把通知書往旁邊一扔，說你看你衣服還沒洗呢，別跟我聊這個(gè)！姜文就像個(gè)霜打的茄子一樣去洗衣服了。
第二件是他看到別人家的孩子賺錢，給父母買房，姜文也給母親買了房，但他媽媽卻不愿意去住。
姜文是個(gè)孝順的孩子，在這段親子關(guān)系里，姜文極力討好母親，希望得到她的認(rèn)可。后來，他的母親去世，兩人再無和解的機(jī)會(huì)。
不被母親認(rèn)可的姜文，心里有一個(gè)永遠(yuǎn)無法填補(bǔ)的空洞，即使后來做到功成名就，名揚(yáng)萬里也無濟(jì)于事。
孩子并非天賦異稟，在他們?nèi)〉昧艘恍┏煽兓蛘咦龅牟缓玫臅r(shí)候，家長們不要吝嗇肯定和認(rèn)可，平凡的一句安慰、溫暖的一個(gè)擁抱，哪怕一個(gè)淡淡的微笑，都能讓孩子感受到濃濃的關(guān)愛和鼓勵(lì)。
曾經(jīng)看過一個(gè)故事：
一位媽媽第一次參加幼兒園兒子的家長會(huì)，幼兒園老師告訴她：”你兒子有多動(dòng)癥，連三分鐘都做不了，你最好帶他去醫(yī)院看看?！?/span>
回家的路上，這位媽媽心里酸酸的差點(diǎn)流淚，然而，她還是笑著告訴孩子說：“老師表揚(yáng)你了，說你之前連一分鐘都坐不住，現(xiàn)在能坐三分鐘了，其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥心氵M(jìn)步了！”
那天晚上，孩子破天荒沒用她喂，吃了兩碗飯。
兒子上小學(xué)，在一期末考試后，班主任老師告訴她：“全班50名學(xué)生，你兒子的數(shù)學(xué)成績排49，我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院檢查?！?/span>
回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心，他說了，只要你能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！?/strong>
說完后她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下有了光，沮喪的臉也一下子舒展。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
后來孩子上初中了，又一次家長會(huì)，這位媽媽做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)閮鹤拥拿纸?jīng)常在差生行列中被老師點(diǎn)名。然而這次她沒有聽到，她去找老師問究竟，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有危險(xiǎn)?！?/span>
她懷著欣喜的心情告訴正在教室外等她的兒子：“班主任又表揚(yáng)你了，說你學(xué)習(xí)特別進(jìn)步，只要你繼續(xù)努力，肯定會(huì)考上重點(diǎn)高中。”
后來高中畢業(yè)了，兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦的快遞信放到媽媽手中，突然抱著媽媽失聲大哭：“媽媽，我知道我并不是個(gè)聰明的孩子，可是這個(gè)世上只有你最欣賞我……”
孩子因認(rèn)可而自信，因自信而自強(qiáng)，因自強(qiáng)而成長。
父母的關(guān)愛和認(rèn)可，像陣陣甘霖，滋潤著孩子的成長，也贈(zèng)與孩子精神世界源源不斷的力量。
在家庭教育中，適時(shí)的鼓勵(lì)和對(duì)孩子的信任對(duì)拉近親子關(guān)系起著重要的作用。那如何對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式教育呢？
●父母眼里要“看得見”孩子
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“最重要的教育方法就是鼓勵(lì)孩子去實(shí)際行動(dòng)。”
當(dāng)孩子做完一件事，總會(huì)迫不及待地讓父母來看，希望得到贊賞，如果父母總是忙于自己的事，眼里沒有注意到孩子的心理需求，孩子就會(huì)很失落，一旦這種狀況長時(shí)間持續(xù)，孩子就會(huì)認(rèn)為得不到父母的關(guān)注，從而越來越消極。
●表揚(yáng)和批評(píng)要適當(dāng)
表揚(yáng)的頻率太高，會(huì)讓孩子覺得被表揚(yáng)是理所當(dāng)然的事；批評(píng)的次數(shù)過多，也會(huì)打擊孩子的自信心。
所以，父母們要分清情況，比如孩子從70分考到90分就不要吝嗇于表揚(yáng)。孩子犯了原則性錯(cuò)誤，就要適當(dāng)批評(píng)教育。
●善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)
每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，值得父母用放大鏡來看，無論生活中還是學(xué)習(xí)上，父母們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)孩子表揚(yáng)，孩子察覺到自己是被認(rèn)可和關(guān)注的，做事情才會(huì)主動(dòng)積極。
孩子未來的成長路上，會(huì)時(shí)不時(shí)地布滿荊棘，那些辛苦的時(shí)光需要他們一步一步自己跨過，無人能替。
父母能做的，除了關(guān)愛和陪伴，就是給予更多的精神力量。愿每位父母都能真正以愛和教育的名義，培養(yǎng)出眼里有光，內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，之后目送他們奔向遠(yuǎn)方......
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