如何寫(xiě)好規(guī)范字，是一個(gè)讓我們思考的問(wèn)題。也是各位家長(zhǎng)朋友們心中的解不開(kāi)的結(jié)。有的人工作了以后也埋怨自己的字寫(xiě)的不好，也想想練習(xí)一下。看著這么多書(shū)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻無(wú)從下手。
寫(xiě)好漢字，鴻揚(yáng)民族文化。漢字發(fā)展今天，已有幾千年的歷史。在急功近利的今天，一手好字更能讓孩子們?cè)诟黜?xiàng)考試中，給閱卷老師以良好的第一印象，令人賞心悅目，提高卷面分。這也是大多數(shù)家長(zhǎng)的訴求。另一方面也是培訓(xùn)孩子的興趣。還有一部分家長(zhǎng)和老師把坐不住的孩子送去學(xué)書(shū)法。說(shuō)鍛煉孩子的專注力。這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。
縱觀全國(guó)公立學(xué)校的老師，寫(xiě)好規(guī)范字的好的寥寥無(wú)幾。更不用說(shuō)教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)了。書(shū)法機(jī)構(gòu)和書(shū)法老師也是良莠不齊，有資質(zhì)的更少了。有些沒(méi)有系統(tǒng)課程。更別說(shuō)教研團(tuán)隊(duì)了。
書(shū)法藝術(shù)不等于實(shí)用書(shū)法
市面上的大多數(shù)書(shū)或視頻，介紹的書(shū)寫(xiě)方法太復(fù)雜。解釋了半天我不知道，怎么才能寫(xiě)好。就算我是個(gè)書(shū)法教師也是看的找不到規(guī)律和頭緒，這一點(diǎn)兒也不夸張。
有些雖有系統(tǒng)的課程。但設(shè)計(jì)的書(shū)寫(xiě)方法太復(fù)雜。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的很費(fèi)勁。找不到方向。
有些家長(zhǎng)請(qǐng)書(shū)法家或者是書(shū)法家協(xié)會(huì)的這沒(méi)問(wèn)題吧。他們寫(xiě)的很好，寫(xiě)的雖好但孩子們學(xué)的慢寫(xiě)的也太慢，不適合考試和書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
我們學(xué)生和工作需要的人學(xué)的不是書(shū)法藝術(shù)而是實(shí)用書(shū)法。書(shū)法是工具。
規(guī)范字書(shū)寫(xiě)很簡(jiǎn)單，其實(shí)不用設(shè)計(jì)的那么復(fù)雜。
一、坐姿和握筆姿勢(shì)如何教
從小學(xué)開(kāi)始老師和家長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)。具體怎么坐怎么握不知道?，F(xiàn)在學(xué)生拇指包筆和勾腕?；⒖谖展P是非常普遍的現(xiàn)象。如果通過(guò)專業(yè)糾正，需要孩子的積極配合，很長(zhǎng)時(shí)間才能改過(guò)來(lái)。有些家長(zhǎng)和老師根本不知道學(xué)生錯(cuò)了。更別說(shuō)糾正了。這是坐姿和握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練。
二、寫(xiě)字時(shí)筆畫(huà)有輕重
軟筆中筆畫(huà)有粗細(xì)，硬筆也是同樣的道理。節(jié)奏感是寫(xiě)字過(guò)程時(shí)產(chǎn)生的。所以寫(xiě)字還要有運(yùn)筆姿勢(shì)。這是運(yùn)筆姿勢(shì)的訓(xùn)練。
三、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范
字是由筆畫(huà)組成的，可見(jiàn)寫(xiě)好筆畫(huà)是很重要的。這是筆畫(huà)的訓(xùn)練。
四、字的結(jié)構(gòu)把握
字有獨(dú)體字，結(jié)構(gòu)字。結(jié)構(gòu)字有橫向結(jié)構(gòu)、縱向結(jié)構(gòu)、半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)。這是結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。
書(shū)寫(xiě)規(guī)范字其實(shí)簡(jiǎn)單。我們掌握了這套全國(guó)最簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)方法，你的字一定會(huì)寫(xiě)的更好更快！這套方法不僅給適合中小學(xué)生也適合有書(shū)法愛(ài)好的成年人。
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