在開始之前，站長想祝各位國慶節(jié)快樂！
站長有這樣一位朋友，現(xiàn)任某小學的老師，從他口中，站長聽到過不少奇葩到?jīng)]朋友的事情！在開始正文之前，站長說幾個例子出來，大家就當是笑話聽聽！
①某家長的支付軟件密碼被孩子知道，然后家長向老師訓斥，請老師教好她的孩子，叫孩子不要充錢到某游戲上。老師問道：他為什么會知道你的密碼呢？家長：我也不知道，說也說不聽，完全不把我的話放在眼里！老師：密碼你不會改嗎？家長: ..... “作為一個2,3十歲的人，是不是應該她到小學上一下課比較好呢”———來自站長的吐槽
②某孩子學習成績跟不上，老師要求他留堂復習。憤怒家長在教師辦公室?guī)е⒆訉蠋焸兣穑悍Q他的孩子讀書好不好完全沒有影響，我錢多，他以后根本不用愁?！澳慵铱隙ㄊ情_礦的！求抱大腿”———來自站長的吐槽
③小孩子在學校里跌跌碰碰是難免的；某家長A的孩子和某家長B的孩子在學校打鬧，由于A的孩子弄摔B的孩子，使其膝蓋擦傷。本來只是一件非常平常的事，B的家長希望通過這件事讓兩個孩子以后玩耍的時候小心一些，而A的家長竟然在家長群里高喊：錢我沒得賠，反正不用教，要是不爽你可以把孩子帶走！B家長：....... “........”———我擦！站長表示不知從何吐槽好！
④因為不交作業(yè)，而被老師罰留堂；某位“菩薩”心腸的家長對老師說：老師你以后不用給我的孩子留堂了，他的成績我無所謂，只要他開心就可以了，家里不愁穿不愁吃?！澳阋詾槔蠋熛肓裟愫⒆犹脝?？想多了！老師也是人，要不是有責任心，誰管你孩子呢！”———來自站長的吐槽
言歸正傳，相對我們現(xiàn)在的帶孩子，
倒不如來看看島國是怎么帶孩子的。
沒有“小皇帝”“小公主”，只有平凡真實的個體
日本每年都會舉行一次小學生的理想調(diào)查，調(diào)查題目為“如果你成了大人，你想做什么”。在最近的一次調(diào)查中可以看到男孩子的回答排在前十的依次為：足球運動員，棒球運動員、警察、地鐵或巴士司機、木匠、醫(yī)生、商店營業(yè)員、學者、宇宙飛行員和消防員。記得我們上小學時也搞過類似調(diào)查，當時大部分的回答都是科學家、鋼琴師、醫(yī)生、解放軍之類高大上的。
再看國內(nèi)現(xiàn)在的小學生在被問及長大最想做的是什么時，回答“老板，主播”的居然占了相當大的比例，對比日本小學生的調(diào)查，我們看到排在前十的根本就沒有“老板”二字。
無論年齡大小都要參與集體活動，塑造良好家庭觀念 如果說國內(nèi)的朋友圈里都是“曬娃狂魔”，日本的街頭就都是“遛娃狂人”。不管多冷，溫度如何，外面有沒有蟲子，本地人（尤其是神奈川和琦玉的人）往往是全家集體出行，即使家有新生小寶寶也不例外。站長現(xiàn)在還記得，在日本某公寓在住的時候，看著外面的公園，一旦到了周末，幾家人出來玩的不在少數(shù)，從這可以看出日本人很重視家庭教育。對日本家長來說，一方面，無論寶寶多大，都希望孩子能夠作為家庭中的一份子，參與集體活動，他們往往不是迫不得已帶上孩子，而是計劃要一起去做什么事情；另一方面，爸爸無論多忙，在關鍵時刻也不能缺席（例如孩子的演出、學校運動會等），哪怕你的出現(xiàn)只是做個觀眾，但那一刻，最重要的是你“在那里”。
相比之下，國內(nèi)的爸媽有多少一提起帶孩子出門就嫌麻煩？都認為孩子還小、什么都不懂，但又有多少人認識到家庭是個“集體”、良好的家庭氛圍對孩子性格塑造極為重要這件事呢？
我們重視孩子的吃、孩子的穿，恨不得樣樣都是最好的，猶豫皇帝般的侍候，但我們在行為處事中有營造最重要的“家庭”觀念嗎？一個缺乏家庭“集體”觀念的小朋友，會主動為家庭出力嗎？換來的只有惡果，而這個惡果會在孩子未來自己有了家庭中生根發(fā)芽，無限循環(huán)。
孩子自覺以大帶小
在日本街頭，莫說一對父母帶兩個寶寶出門極為常見，一個媽媽獨自帶兩個寶寶上街也是尋常風景（由于少子化原因，比起帶人，帶兩只狗上街的風景更多）。在日本很少需要老人陪伴出行負責帶孩子的情況。至于其原因，有興趣的朋友可以看一下站長之前的「60歲后才會開始新的生活」；
日本人是一個人帶一團隊孩子，中國人是一團隊人帶一個孩子，除了社會安全程度、福利制度等客觀環(huán)境差異，主觀上，中外年輕父母的自我定位和生活方式也確實不同。日本的多孩家庭中孩子的年齡差在三歲左右比較常見，以大帶小是也很常見的模式，幼稚園大小的孩子已經(jīng)會主動照顧弟弟妹妹了。在這種家庭模式下，爸媽有了個小幫手，照顧二胎也可以輕松一些。
就如之前提到的“家庭集體”意識和不嬌慣的養(yǎng)育態(tài)度也發(fā)揮著重要作用：作為家庭的一分子，當然不能只是索取，也要給予。為家庭貢獻自己的一份力量，幫父母做點力所能及的事情是自然而然的，孩子的責任感油然而生，甚至無需引導。
說個題外話，你看過蠟筆小新嗎？哪怕不了解蠟筆小新的人都知道小新簡直就是邪惡集合體，在不少人心中是壞孩子的榜樣，但是，又有誰知道小新對他的妹妹小葵是多么的負責，哪怕是不情愿，還是會盡心盡力地去保護妹妹照顧妹妹，這側面也看得出日本文化里多孩子家庭中的一面。
親近大自然 ，重視人文教育
日本人原本就是非常重視大自然的（自然到把重污染的工廠全丟到外國），日本的家長大多鼓勵孩子從小接觸自然，與各種生物互動，無論是春天的花草、夏天的昆蟲，還是樹林中的野生動物，在安全監(jiān)護的前提下都鼓勵去獨自了解和探索。說到寺廟、園林，在日本，帶孩子參觀歷史古跡、人文景點簡直是不分年齡的。你不難看到家長對著話都講不清的小寶寶，認真轉(zhuǎn)述古跡中一段歷史事件的描述，或是某一種建筑結構或精彩繪畫的解釋。在這樣氛圍中成長的孩子，你不用去解釋為什么保護古建筑如此重要，為什么認識本民族的歷史文化如此重要，為什么保護環(huán)境熱愛自然如此重要，這些都是他生命、生活、童年記憶中的一部分，他自然而然就會去繼承和捍衛(wèi)。
如果你懂日文，在日本的公共場合里，小孩子說話大聲，哭泣，取鬧；你聽到的第一句日文往往是やめなさい（意為住手，不要等的意思）如果還是不聽話，就會現(xiàn)場執(zhí)教或直接屁股開花；而不能亂扔垃圾、闖紅燈這些就更不說了，只有能樹立榜樣的爸媽，才能教出行事規(guī)矩的小孩。
由于過去的獨生子女政策使得唯一的孩子徹底地成為了包括爺爺奶奶外公外婆在內(nèi)的整個家庭的“心肝兒寶貝”。使得現(xiàn)在的孩子乃至成年人心中都認為自己過于珍貴，某孩子由于一次郊游，弄臟了自己，沒想到家長竟帶人鬧事，甚至鬧到教育局，最神奇的是現(xiàn)在不知道是上梁出了問題還是下梁出了問題，教育局竟然懲罰了校長和老師，然后.....然后就沒有了郊游，春游了。
細心的朋友會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學校是極少，是極少組織出去游玩的，理由就是怕了，家長怕了，學校怕了，教育局怕了，整個社會都怕了，怕這些比鉆石還要珍貴，比黃金還要貴重的小家伙們一旦出了問題落到自己的頭上，人人自危；然而我們大家卻忘了自己本該有的責任，教好國家未來棟梁的責任；而那些連腦子都沒長好的人，還是先長好腦袋再養(yǎng)孩子比較好，因為他們到現(xiàn)在還是個孩子，孩子養(yǎng)孩子？這不是搞笑嗎？
那么究竟我們帶孩子的方法乃至教育都錯在哪里呢？站長我不知道；但我卻認識到，這是我們現(xiàn)在最迫切去解決的問題與地方。好了，今天就聊到這里，最后再一次祝各位國慶節(jié)快樂，玩得開心！
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