幾乎所有的家長(zhǎng)都是非常在意孩子學(xué)習(xí)的，但現(xiàn)實(shí)很多家長(zhǎng)都面臨著同一個(gè)問(wèn)題，那就是孩子不懂得主動(dòng)的學(xué)習(xí)！
對(duì)于孩子的教育可以說(shuō)是讓很多家長(zhǎng)都極為頭疼，自己花費(fèi)了大量的精力去教育孩子但都是不起效果，甚至還會(huì)出現(xiàn)更糟的情況，就是孩子開(kāi)始抱怨家長(zhǎng)管得太嚴(yán)了，而家長(zhǎng)也是感覺(jué)很冤枉，自己明明都是為了孩子好，孩子自己本身就控制不住積極，做家長(zhǎng)的就想著監(jiān)督孩子可以好好地學(xué)習(xí)。
'必須要人看著，不看著不行。'
'孩子沒(méi)有自覺(jué)性怎么辦？'
'你不逼著她，她不學(xué)，怎么成才？'
可關(guān)鍵是，孩子的好成績(jī)真的是逼出來(lái)麼？每一個(gè)家長(zhǎng)都想要自己的孩子變成學(xué)霸，但是仔細(xì)去觀察和了解那些真正的尖子生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候是被人盯著麼？
我們不難發(fā)現(xiàn)，真正學(xué)習(xí)好，成績(jī)穩(wěn)定在上游階段的孩子，他們最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是，會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并不需要人監(jiān)督著去做一些任務(wù)，這其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。
好學(xué)是人類(lèi)最寶貴的優(yōu)點(diǎn)，也是成才必備的品質(zhì)，國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家一致認(rèn)為：小學(xué)生時(shí)期，是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，抓住了這一時(shí)期的良好教育，會(huì)使孩子受益終生，而錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期的正確培養(yǎng)，則會(huì)貽誤孩子的一生。
古今中外有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的習(xí)慣，孩子要想獲得好成績(jī)，前提條件就是有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，但是主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)講都是有難度的，因?yàn)楹⒆拥囊圆粡?qiáng)，家長(zhǎng)家長(zhǎng)的嚴(yán)格管控，讓孩子的想法就是：是爸爸媽媽要求我學(xué)習(xí)的。
培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣很重要，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，習(xí)慣是一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)上有了好習(xí)慣，孩子就會(huì)將學(xué)習(xí)視為自然而然的事情，無(wú)論是上課還是在家做作業(yè)，都會(huì)變得十分主動(dòng)、認(rèn)真。
曾經(jīng)的北大校長(zhǎng)蔡元培曾說(shuō)過(guò)：'教育是幫助被駕馭的人給她能展示自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把教育的人當(dāng)成一種特別的器具。'
所以，教育應(yīng)該做到的就是引導(dǎo)孩子，喚醒其自身發(fā)展的能力，讓孩子掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才是正路。
一：孩子掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)性有什么好處？
1.增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力
興趣是最好的老師，如果孩子開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，了解到學(xué)習(xí)的奧妙后自然而然就會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行思考，開(kāi)始有學(xué)習(xí)的自主性。當(dāng)孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)的能力和效率就會(huì)直線上升，也不需要家長(zhǎng)和老師在一旁監(jiān)督。
2.提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)
當(dāng)父母的都希望孩子在學(xué)習(xí)上能有好的成績(jī) ，因?yàn)楫吘乖趯W(xué)生階段，成績(jī)就是重點(diǎn)高校的敲門(mén)磚。想要提高孩子的成績(jī)，首先就要求有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最為基礎(chǔ)的就是孩子有一個(gè)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)楫吘辜议L(zhǎng)和老師還是無(wú)法做到時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督，學(xué)習(xí)畢竟還是需要孩子自己去堅(jiān)持，當(dāng)孩子擁有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，他們就會(huì)完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且會(huì)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
3.孩子變得更加自信
孩子的成績(jī)提高了，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)心，孩子自身也會(huì)非常的自信，既然擁有了更多的信心，孩子也就會(huì)更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
在我們了解了主動(dòng)學(xué)習(xí)能給孩子帶來(lái)的好處后，我們不妨也思考一個(gè)為什么孩子沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)觀察，大致有以下三個(gè)主要原因：
·缺乏探索欲、求知欲
·興趣被扼殺
·依賴(lài)心理養(yǎng)成
這三個(gè)方面主要都是因?yàn)槭裁茨?，主要也是家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而其中最具有殺傷力的就是對(duì)孩子的過(guò)分包辦，因?yàn)榭偸菍?duì)孩子過(guò)分的干預(yù)，導(dǎo)致孩子失去的思考的機(jī)會(huì)和能力的鍛煉，孩子就逐漸變得不再主動(dòng)地去思考和學(xué)習(xí)。
所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)不能過(guò)分監(jiān)督孩子，如果經(jīng)常監(jiān)督孩子，就會(huì)讓孩子養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，久而久之就形成了依賴(lài)心理，沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督就會(huì)偷懶，就沒(méi)有緊張的意識(shí)，失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以家長(zhǎng)要用正確引導(dǎo)方式去幫助孩子，讓孩子勤加思考，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
二：讓孩子主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的方法
1.幫孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
家長(zhǎng)要先學(xué)會(huì)對(duì)孩子'放手'，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性，學(xué)會(huì)放手讓孩子自己做主，自己安排學(xué)習(xí)和生活，如果孩子沒(méi)有頭緒，那么家長(zhǎng)可以和孩子一起制訂一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)計(jì)劃，這里的詳細(xì)程度可以是具體到每一天的安排，每一個(gè)時(shí)間段孩子需要做什么，這樣把一天的時(shí)間安排好，孩子就可以督促自己按照計(jì)劃來(lái)實(shí)行，可以促使事情按照既定的目標(biāo)發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。
2.讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情
家長(zhǎng)不要過(guò)分的監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)方面的事情，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是父母強(qiáng)加給自己的事情，自己學(xué)習(xí)是因?yàn)楦改敢螅筒粫?huì)真正的想要去主動(dòng)，所以督促孩子只能適當(dāng)，要掌握住度，而且還要講究方法。
家長(zhǎng)應(yīng)該多利用一些認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的模范事例說(shuō)給孩子聽(tīng)，在潛移默化中讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情，要獨(dú)立認(rèn)真的做好學(xué)習(xí)中每一件事，以達(dá)到培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)孩子的求知欲
求知欲有多重要呢？我們不妨反過(guò)來(lái)想一想，為什么我們進(jìn)行思考，這就是因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪锌吹交蛘呓?jīng)歷了一些現(xiàn)象，從而對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇之心，我們就會(huì)想'為什么會(huì)這樣？
'于是乎，我們開(kāi)始了對(duì)問(wèn)題的探索和研究，而當(dāng)疑惑出來(lái)的時(shí)候，就是我們求知欲的體現(xiàn)，所以孩子只有愛(ài)學(xué)，對(duì)獲得豐富的知識(shí)和好的成績(jī)具有一種內(nèi)在的持續(xù)的追求欲望，才有可能'好學(xué)'，并且'學(xué)好'，這樣才能主動(dòng)地去學(xué)。
4.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
美國(guó)哈佛大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，研究表明如果孩子隨處都能接觸到書(shū)籍，那么他的學(xué)習(xí)興趣就更加容易被激發(fā)，相反，如果孩子一回到家就看到爸爸媽媽在進(jìn)行娛樂(lè)項(xiàng)目，那么孩子也就不會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，這就是環(huán)境對(duì)子學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響。孟母三遷的故事也是這個(gè)道理，故事中孟母為了孩子能好好學(xué)習(xí)，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了三次搬家，最后在一家私塾旁定了居。所以，家長(zhǎng)首先要做好模范帶頭作用，讓孩子有一種歸屬感，感覺(jué)自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，家長(zhǎng)也多營(yíng)造一些好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，比如規(guī)定某一個(gè)時(shí)間段，全家人都不能進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，都要讀書(shū)學(xué)習(xí)，這樣可以促使孩子更好、更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子認(rèn)識(shí)世界的領(lǐng)路人，在孩子成長(zhǎng)道路上會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，我們作家長(zhǎng)的要多一分耐心和細(xì)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不要慌張，找到根源才可以對(duì)癥下藥，陪伴孩子開(kāi)心健康的成長(zhǎng)。
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