快樂學拼音，輕松學語文。
馬上進入期末復習階段了，家長們都開始緊張焦慮起來。輔導寫作業(yè)和學習的任務更重了，還有一輪又一輪的復習，學習目標統(tǒng)統(tǒng)都是期末一定要考好。而真實的學習情況是，大部分小學生在家里和父母的矛盾加深，寫作業(yè)不專心被家長訓，練習題不會做，被家長訓，寫個作業(yè)磨磨蹭蹭被家長訓，一到期末復習階段，班上的學生都不太開心，日記里寫的都是爸媽總批評我，我該怎么做的困惑。
其實，小學生寫作業(yè)不專心，都是家長欠下的債。為什么這么說呢？在每一次的家長會，我都會讓家長們講講平時是怎么輔導孩子學習的。不少家長都說，拿著棍子、拖鞋站在孩子身后，發(fā)現(xiàn)寫錯了，就打。還有不專心的，你不盯著他寫作業(yè)，他根本就不好好寫。就是這么坐著看著，還經(jīng)常開小差，你說氣不氣人？作為老師，我也覺得這些不良的學習習慣很氣人。但是我們應該想一想，是什么原因造成的小學生寫作業(yè)不專心呢？
學習態(tài)度和學習意識都不對，認為學習是給家長學的，我表現(xiàn)好了，家長開心。認為我自己寫作業(yè)，反正你們總說我在玩，那就來盯著我寫作業(yè)啊，看看我是不是在玩。不會做的題，一喊爸媽，我這道題不會做，那個字不會寫，爸媽都能熱情輔導，還認為我很有學習上進心。這么一分析，家長朋友們，你們看看，孩子身上的學習問題，是不是因為你們的教育輔導方法不對？我分享3個小辦法，現(xiàn)在改還來得及。
1、 寫作業(yè)前的學習關(guān)心，幫助定下規(guī)則和計劃
有不少家長在輔導孩子寫作業(yè)前，都能做到關(guān)心學習，問問留了什么作業(yè)？多不多？今天學了什么內(nèi)容？然后就一屁股坐在孩子旁邊，板著臉說，快點寫啊。磨磨蹭蹭，打開個鉛筆盒都這么慢，想干嘛？帶著情緒和抵抗來學習、寫作業(yè)，這個效率怕是很難提高。對家長來說，在輔導作業(yè)的過程中，是看不到孩子的進步。不管孩子做什么，反正都是缺點。
想改變這一現(xiàn)狀，家長在孩子開始寫作業(yè)前，不妨了解過孩子的學習情況后，幫助定下規(guī)則和計劃，比如家長可以提出建議，今天的語文作業(yè)比較少，我看可以先寫難的數(shù)學作業(yè)，然后再寫語文作業(yè)。英語口語練習我們可以最先完成，通過幫助孩子安排學習計劃，幫助孩子建立合理規(guī)劃學習的意識和習慣，形成一個時間概念。而不是家長去完全接手，幫助孩子來安排。哪怕孩子最后選擇的寫作業(yè)方式，并不是家長所默許的，也不要去糾正，給孩子學習的自由和尊重。
2、 讓命令式輔導變成獨立學習，不去打擾
有的家長說，我陪著他寫作業(yè)，尚且都不能專心，我要不陪著，他得上房揭瓦了。家長的意識要學會改變，首先就得信任孩子。在孩子已經(jīng)養(yǎng)成了嚴重的依賴性時，家長要勇于放手，其次讓命令式、監(jiān)督式的學習變成獨立學習，家長不去打擾小學生。有的家長說，裝了監(jiān)控后發(fā)現(xiàn)，孩子在偷偷用手機打游戲，你還不能沖進去制止嗎？不能，我們需要讓孩子明白，在學習、寫作業(yè)時間用手機玩游戲的后果。
對于培養(yǎng)獨立寫作業(yè)的習慣，很多家長表示，難以放手。因為自己的孩子根本不聽話，對于小學低年級階段1-3年級，家長可以根據(jù)實際情況進行陪伴輔導，但是到了四年級，家長還不能離開的話，就是家長的問題，到時候小學生很難養(yǎng)成獨立學習的習慣，家長不在身邊的時候，專注度就差。上課、考試開小差，因為家長沒有及時提醒。所以，不能提高學習專注度的問題，家長有一半的責任。
3、 遇到的學習問題，只提供解決方法，不提供答案
為什么只有小學生在寫作業(yè)和學習的時候，會出現(xiàn)這樣的問題？家長的上心和重視，為孩子在學習過程中養(yǎng)成依賴心埋下種子。因為初中以上的學習難度增加了，學科數(shù)目也增多了，并不是每個家長都能做到及時輔導。到那個時候，家長的陪伴學習，就是在孩子旁邊干坐著了。到時候家長們就發(fā)現(xiàn)，正值青春期的中學生更加不聽話了。
所以，我們家長欠下的債，不能等到四年級以后再還。從現(xiàn)在起，提高孩子學習的專注度，遇到學習問題只提供解決方法，不直接提供答案，培養(yǎng)小學生獨立學習的意識和習慣是為今后的學習進程做好鋪墊。讓孩子乖乖寫作業(yè)并不難，家長試著放手，按照還債3步法給自己和孩子一個提高學習能力的機會吧。關(guān)于在輔導作業(yè)中的問題，各位家長都有什么困惑？歡迎留言評論。
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