一、 初中學生在學習物理的過程中，學習方法不好。
在多年的初中物理教學中，我發(fā)現真正能夠把初中物理學好，融會貫通的學生很小，很多學生能夠記住物概念、物理規(guī)律，可是一遇到具體的題目就不會做，一到考試，成績就不是很理想，那么是什么原因造成這樣的現象呢？結合我的教學經歷，我認為初中生學習物理存在下面的一些不好的學習方法：
1、 用數學的方法來學習物理
在學習中，很多同學習慣于用學習數學的方法來學習物理，這是基于學生多年的數學學習，造成的習慣思維，認為只要記住概念、規(guī)律就可以學好物理。比如，解一元一次方程，書本上有具體的過程，將未知項放在一邊，常數項放在另一邊，然后將除以未知項的系數，就得到了方程未知項的數值。但是，物理的計算與數學有很大的差別，比如：在力學的計算中，實現要對問題做受力分析，然后才能夠列出關系式，進而利用數學的方法解決，這個解題過程，很明顯就多了一個分析的過程；在電學的計算中，首先要對電路做電路分析，判斷電路的連接方式，然后才來解決。
然而，物理是現實的，是對具體的問題、現象做出精確的分析、判斷、計算，這就要有好的分析問題的能力，而不是簡單的學了一個概念、一個規(guī)律就可以解決問題的。
2、 停留在知識的表面現象，沒有對知識有深刻的理解。
中能夠記住一些基本的東西，遇到實際的問題，常常被表面的東西迷惑，不能夠真正的應用物理概念、物理規(guī)律來解決問題。
學習是有方法的，而不同的學科的學習是有區(qū)別的，任何一個學科的學習都帶有它自身的學科特點。對不同的學科采用不同的合適的學習策略可以讓學習變得事半功倍。教師在教學之初就會將本學科的學科特點給學生作簡單的介紹，對本學科的學習方法給學生做出介紹。當然，學生也可專門去買一些關于物理學習的書籍?，F簡單介紹幾個基本的學習初中物理的方法供大家參考：
1．認真聽講，獨立做題。
認真聽講，落實三基：基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。選擇一本較好的教輔資料，獨立的做一些練習題。題目要有一定的數量，不能太少，但更要有質量，有一定的難度。任何一個人學習數理化不經過這一關是學不好的。習題的練習多做歸類練習和變式練習。也就是把相同或相似的習題放在一起，變式練習就是習題的難度是遞進式的，一點一點增加難度。
2．注意物理過程和方法。
要對物理過程和方法比較清楚，只有明確了物理現象發(fā)生的條件，了解了物理現象發(fā)生的過程，才能建立比較清晰的物理概念，只有掌握了物理的思維和研究方法，才能掌握物理的技能和技巧。還有學會一些必要的輔助方法，該畫圖的要畫圖，該用數學公式的要用數學公式。
3． 有正確的態(tài)度和情感。
正確的學習態(tài)度最基本的就是上課要專心聽講，虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單就不認真聽講，而要當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致，不能自搞一套，否則就等于完全自學了。
上課主要應以聽為主，要準備一個筆記本，有些東西要記下來。如知識結構，好的例題，聽不懂的地方都要記下來。課后要整理筆記，一方面是為了“消化”，另一方面是對筆記本作好補充。筆記一定要在當天就整理好，不然時間一長，有些內容就遺忘了。筆記不只是記老師講的，還要作一些讀書筆記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好的例題，好的解法，也要記在筆記本上，以后要經常翻看。
同學們之間的互助學習也是非常必要和有效的?，F在的初中物理新的教學目標中就有合作與交流、情感與價值觀等內容。所以要經常與身邊的同學進行交流，互教互學，取長補短，共同提高。自己有了好的方法要學會與人分享，與人玫瑰，手有余香。同時，也要謙虛地吸取別人在學習中的閃光點，這樣才能共同進步，大家的友誼也更加深厚。
二、 如何提高學習的興趣
興趣是最好的老師。一門讓學生感興趣的學科能夠最大限度地激發(fā)他們主動學習的熱情，主動關注這個學科以及與學科相關的一些知識。同時，興趣能使同學們在學習的過程中體驗到更多的愉悅和成功，這樣正向的反饋又能進一步促發(fā)學習興趣。
其實，初中的孩子正處在青春期，剛從孩童時代走過來的他們對新鮮的事物都會保持一定的好奇。如果老師能對這樣的新鮮好奇給予恰到好處的引導，就可以激發(fā)學生主動學習的興趣。
這樣的引導工作可以從以下幾個方面切入開展：
1．教師個人的角度。
初中的學生由于思維和心智還不是很成熟，于是會很容易把對一門學科好惡和教這個學科的老師緊緊聯(lián)系在一起。作為一名老師，其人格魅力，為人處事的姿態(tài)，對待工作生活的態(tài)度，甚至說話的方式等等，無不對處在成長階段的中學生有著不可估量的影響。因此，作為傳道授業(yè)的靈魂工程師，每一位教師同行都應該有三省其身的意識，為人師表，自己首先應樹立積極的人生觀，價值觀。用熱情和真誠的人格特質去感染自己的學生，傳遞陽光心態(tài)。
2．教學方法的角度。
同樣是一堂課，有的老師總會有獨特的方法讓課堂變得生動鮮活，學生聽得興趣盎然，也自然會積極投入；但有的老師卻只是照本宣科，讓大家感到索然無味，聽得是哈欠連天。 空有一份工作熱情還是遠遠不夠的，還要借助一些精彩有效的教學方法，講究教學藝術。比如最簡單的，講授“摩擦生電”知識時，老師可以這樣引入：今天我們先做一個小游戲。先拿來一塊玻璃板放在桌面上，下面用兩本書架空。然后將事先剪好的幾個小紙人放在玻璃板下，接著用一塊包著絲綢的長方形木塊在玻璃板上快速摩擦，于是我們就會看到玻璃板下的小人會“跳舞”。然后對學生設問：小人為什么會“跳舞”呢？就這樣，對知識的教學總是從學生們熟悉的日常情景切入，再充分利用物理學科的特點，多設計一些有趣的實驗，然后再提出疑問，以激發(fā)起大家的求知欲。然后用科學的方式引導同學們自己慢慢思考，最終找到答案或方法。像這樣，只有最大限度地調動了大家的學習積極性，才會讓課堂變得參與度高，互動性強，生動而有趣。
3．學生的非智力因素角度。
心理學上，非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學生學習活動并產生影響的個性心理的因素，如興趣、情感、意志和性格等。積極關注和培養(yǎng)學生良好的心理品質，尤其是在學習動機，意志品質，和成敗的歸因方式這幾個方面對于提高學習成績有著至關重要的意義。
（1）學習動機是學生學習的內部動力。
一個學生的學習動機可以來自于外部的壓力，也可以來自于內部的驅力。外部的壓力比如來自家長的督促、懲罰、威脅，或者是來自于社會的工作、生活、就業(yè)壓力等。而內部動機則是學生求知的需要。外部動機過強會削弱內部動機，而且會誘發(fā)學生被動的個性特點。因此，老師和家長都應該在這一點上有所警醒，不要重演揠苗助長的悲劇。給孩子自由的同時也就讓他們學會了對自己負責任。
?。?）意志品質指的是自覺、堅持、果斷、自制。
大家都知道古代“學弈”的故事：兩個孩子一塊兒聽老師講下棋的知識，兩個孩子都很聰明，但是聽講情況大不相同。一個專心致志，只聽老師講解，任何事情也干擾不了他；而另一個心里總想著有大雁從天空飛過。想著用箭把它射下來燉肉吃。結果，前一個學得非常出色，后一個學得稀里糊涂。同樣是聰明的孩子，為什么出現兩種結果？是意志品質不同。前一個孩子目標明確，自覺性強，自制力強，能夠堅持到底。家長們不妨看看我們的親友，我們的同事，那些事業(yè)有成的人都是具有良好意志品質的人。
培養(yǎng)意志品質的方法很多，而且因人而異，這里提出幾種方法供家長參考：
首先要摸清孩子意志品質方面的薄弱因素，有針對性地采取教育措施。每人孩子都有一定的意志力，只是強弱不同，如果具體分析，其強弱的具體環(huán)節(jié)不同，要從孩子實際出發(fā)，找準弱點。
比如，有的孩子做事情虎頭蛇尾，一開始決心很大，干勁很足，但是三天熱乎勁兒，后邊就稀松平常了。這種孩子意志品質的優(yōu)勢在確定目標、確定行動階段，而弱點在于堅持性和自制力上。對待這樣的孩子，在確定目標之后，要打預防針，提醒他一旦干起來，就要克服困難堅持下去。在行動過程中，則要幫助孩子正視困難，克服困難，加大自我管理的力度，不斷地激勵他。在接近目標時，尤其要講“行百里者半九十”的道理。有幾次這樣的過程，孩子的薄弱環(huán)節(jié)就會得到改善。
再如，有的孩子做一件事開頭猶猶豫豫，難下決心，而干起來之后能夠較好地堅持。這種孩子的優(yōu)勢在執(zhí)行計劃，而決定計劃方面薄弱，內、外因素干擾使他難以果斷做出決定。對這樣的孩子，就應在一個行動的起始階段，幫他分析利弊因素，盡快確定目標，培養(yǎng)孩子的果斷性。請家長注意，在一個孩子意志品質的表現過程中，始終伴隨著理智因素和情緒因素。您的指導不可忽略這些因素。
其次，從小事做起，磨練孩子的意志。
千里之行，始于足下。從小事做起，持之以恒，是磨練意志的好方法。許多在事業(yè)上有成就的人，都曾通過小事情磨練自己的意志。前蘇聯(lián)科學家巴甫洛夫，以工作精確、細致著稱。他寫字十分工整，像印刷出來的一樣。原來在年輕時，他就是把工工整整地書寫作為自己磨練意志的開端的。我國體育名將周曉蘭，在球場上吃得苦、忍得痛，意志堅強，與她小時候在小事上的磨練分不開。上小學時，她常因看電影耽誤功課，在父親幫助下，從克制看電影做起，功課做不完，把電影票退掉，再好的電影也不去看。經過一段時間，她戰(zhàn)勝自己，養(yǎng)成了很強的自制力。正如著名文學家高爾基所說：“哪怕對自己一點小的克制，都會使人變得強而有力。”因此，家長培養(yǎng)孩子的意志品質，要從孩子“小的克制”入手。培養(yǎng)堅強的意志品質，要隨著孩子的成長和進步，從小到大，從易到難，從低到高地磨練孩子。當孩子能夠迎接越來越大的困難挑戰(zhàn)的時候，一個意志堅強的孩子就站在家長面前了。
第三、教育孩子要有勇氣正視自己的不足并加以克服。
人貴有自知之明，要幫助孩子認識自己意志品質的水平，發(fā)現自己的不足。并且經過頑強的努力加以克服，只有“苦其心志，勞其筋骨”才能“增益其所不能?！敝锢韺W家李政道博士年輕時，沒有靜心讀書的環(huán)境，他就在人聲鼎沸的茶館里找一個角落讀書。開始，嘈雜的人聲使他頭昏目眩，但他強迫自己把思想集中在物理知識上。經過磨練，再亂的環(huán)境也不能把他從書本上拉開了。日常生活中，可以從一些勞動、體育活動，比如長途遠足，爬山，跑步，游泳……以及一些需要毅力去完成的勞動中，讓孩子得到鍛煉和教育，使孩子慢慢堅強起來。
培養(yǎng)孩子堅強的意志品質，家長還要做好榜樣。如果家長懶懶散散，生活懈怠，做事沒有信心，經常半途而廢，是難以培養(yǎng)孩子的意志品質的。
（3）成敗的歸因方式也影響著學習動機和興趣。
心理學上，歸因理論是一種解釋人的行為成功與失敗原因的動機理論。學生成敗歸因可以導致學生相應的情緒體驗，影響學生對學習動機的情緒投入，從而進一步影響到學生的學習興趣。一般來說，歸因有內部歸因和外部歸因兩種方式。如果一個學生把某次考試成績不錯歸因為內部，即認為是自己努力的結果，他就會感到自信和自豪，就可能保持較高的學習興趣，爭取更好的成績；如果他歸因于外部，認為是運氣好，題目恰巧簡單，就不會有很高的自我肯定欣賞。同樣，若學生把失敗歸因于外部，認識到是任務困難，需要更加努力才可以戰(zhàn)勝，那么就會加倍用功；但如果把失敗歸因于內部，認為是自己的能力有限，這樣學生就會覺得無助，也就會逐漸喪失學習的興趣。
積極的歸因是將失敗歸因于缺乏努力等不穩(wěn)定但可控制因素，而不是缺乏能力、性格懦弱等穩(wěn)定但不可控因素；將成功歸因于努力進取等內部可控制因素，而不是運氣好、任務簡單等外部但不可控因素。
4．日常生活的角度。
物理知識是源于生活的，在我們的日常生活中到處都存在著物理知識、物理現象。學生要想保持住對物理的濃厚的興趣，就要多一雙慧眼，對日常生活中的一些常見的現象多問幾個為什么，不懂的就把它記下來，然后去問老師或者去查資料。人們的衣、食、住、行，生產、生活和各個方面都離不開物理知識。只要我們有心，就不難發(fā)現這些現象，以及這些現象背后缊藏著的物理知識。比如：為什么穿羽絨服就會覺得暖和？同樣一個裝有水的啤酒瓶，用小棒敲擊發(fā)聲與用嘴吹它發(fā)聲，發(fā)出的聲音一樣嗎？電燈為什么喜歡在開燈的那一瞬間燒壞？……很多的奧秘就藏在我們身邊，如果把發(fā)現并解決它們作為一種樂趣，孩子們怎么能不喜歡物理學呢？
三、如何在中考中取得好的成績
1、 最近幾年的中考趨勢
注重基本概念、基本規(guī)律的理解與應用，緊密聯(lián)系生活，將物理與國家的新興產業(yè)政策聯(lián)系在一起，如節(jié)能、低碳、環(huán)保。
注重基本規(guī)律的探究，如壓強、斜面的效率、電功率、密度的測量等。
命題的整體趨勢：體現新課程下從生活到物理，從物理到社會的教學理念，注重探究能力的培養(yǎng)，注重對信息的處理能力！
2、 中考的重點和難點
重點：力學 電學
難點：浮力的計算、不同狀態(tài)下電路的分析與計算
3、 建議
1）、對基本的物理知識要深刻的理解，反復思考，感悟，真正變?yōu)樽约旱闹R。
2）、對中考的重點、難點要加強強化訓練。
3）、在平時的學習中，對自己的錯題記錄在一個本子上，做一個錯題集。復習的時候就可以把更多的時間放在自己不懂得地方，提高學習的效率。
最后就初中生如何學好物理，我做個簡單的總結：多關注生活中的現象，對感到不懂與好奇的，多多思考，多問幾個為什么，在這種好奇的心理下，培養(yǎng)好的思考習慣及思考方法，我相信只要對物理的學習產生了興趣，沒有學不好的，因為興趣是最好的老師。
“半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許, 為有源頭活水來。”我想，這種善于思考的習慣，正如朱熹的這首詩所說的源頭！
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