“作秀”或“秀”（SHOW）是一個(gè)十分流行的“新新人類(lèi)”的新詞語(yǔ)，它的內(nèi)涵是什么，我還沒(méi)有完全搞清楚。我查了字典，在《簡(jiǎn)明英漢字典》中SHOW是展示、炫耀、作假的意思；在新新人類(lèi)的行為中，“秀”就是做給別人看的意思。但我發(fā)現(xiàn)，“作秀”并非新新人類(lèi)的專(zhuān)利，在教育中，我們就可以發(fā)現(xiàn)許多有著悠久傳統(tǒng)的“作秀”行為。
最常見(jiàn)的教育“秀”是“借班上課”。為了評(píng)比、為了展示，教師借助非自己任教的班級(jí)或別的學(xué)校的班級(jí)上公開(kāi)課，以示評(píng)比的公平，以顯執(zhí)教者的水平，這種作秀方式在教育界可是火得很的教育行為。但是，這有什么教育意義和價(jià)值呢？做教師的都知道，上好一堂課，教師自身的素質(zhì)和能力故然重要，更為重要的是，教師的教學(xué)必須切合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生有切實(shí)的幫助，因此，“備學(xué)生”是一堂成功的課必不可少的前提條件。
但是在借班上課中，教師不可能做好“備學(xué)生”這一關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在課堂上能表現(xiàn)的只有他自己，有時(shí)為了表演的“好看”，不得不化難為易，化繁為簡(jiǎn)。于是，教育、教學(xué)的價(jià)值被大大削弱，表演的價(jià)值卻可能上升了，熱熱鬧鬧的課很能吸引人的眼光，但是，這還是“教育”嗎？還有教育的價(jià)值嗎？
另一種非?，F(xiàn)代化的教學(xué)“作秀”是為展示課件而上的課。為了體現(xiàn)教學(xué)和教師的“現(xiàn)代化”，不少教師往往化許多精力去制作多媒體課件，有時(shí)還請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員“幫助”。上課時(shí)，漂亮的課件不但吸引學(xué)生的注意力，往往也會(huì)令聽(tīng)課、評(píng)課者贊嘆不已。但由于課件制作上技術(shù)的考慮常常優(yōu)先于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的考慮，教師的教學(xué)被“現(xiàn)代技術(shù)”牽著鼻子走，應(yīng)該以人為中心的教學(xué)，被異化以技術(shù)為中心的展示。課是漂漂亮亮的、熱熱鬧鬧的，也很有“現(xiàn)代化”的氣息，卻不見(jiàn)了學(xué)生的思考、探究，不見(jiàn)了教師對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，教學(xué)中沒(méi)有了“人”；利用課件，努力追求化抽象為直觀(guān)、為形象，難度是降低了，但學(xué)生的抽象、邏輯思維能力也被弱化了，這種做法是否符合教育規(guī)律，能否代表“教學(xué)的現(xiàn)代化”，是很值得懷疑的。
還有一種更高級(jí)的“作秀”，是為了應(yīng)對(duì)檢查而進(jìn)行的“針對(duì)性教育”。當(dāng)今的學(xué)校所面臨的檢查是五花八門(mén)的、繁多的檢查，有許多根本就與教育無(wú)關(guān)。但學(xué)校又不得不去準(zhǔn)備“檢查”。為了應(yīng)付，學(xué)校必須按照檢查者的要求，臨時(shí)性地、突擊性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，教育學(xué)生“做”給檢查者看，以討其歡心，贏得“合格”或“優(yōu)秀”。這種教育教給學(xué)生的是什么呢？是作假、是欺騙，這與教育的本質(zhì)完全是背道而馳的，是一種“消極”教育。但是，學(xué)校卻不得不去“作秀”，不然無(wú)法過(guò)“關(guān)”，挨批自是不用說(shuō)，對(duì)正常的教學(xué)的干擾、沖擊會(huì)更大。為了“正?！钡慕虒W(xué)秩序，學(xué)校不得不進(jìn)行“消極教育”，其后果如何，其效益如何？真是無(wú)法說(shuō)，也不敢說(shuō)了。
教育中如此之類(lèi)的自覺(jué)或不自覺(jué)的“作秀”還有很多種，這些“秀”自然都是做給別人看的，是很漂亮的。但是卻是沒(méi)有任何的教育價(jià)值的，甚至對(duì)于真正的教育來(lái)說(shuō)是負(fù)價(jià)值的?？墒沁@一類(lèi)的教育“秀”卻是層出不窮，其禍害自然也是無(wú)窮的。
教育是一件必須老老實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地去做的事業(yè)，如此的“作秀”完全違背了教育的本義，不可取矣！
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