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搶破頭的劍橋英語究竟要不要考?一文說清楚!

逃?jì)?/strong>

坐標(biāo)美國(guó)達(dá)拉斯

剛過去不久的9月報(bào)名盛況,是這樣的:

關(guān)注這個(gè)考試的家長(zhǎng),我想大致可分為以下幾類:

A

已經(jīng)順利搶到名額,正在雞娃沖刺階段,畢竟離考試也就兩個(gè)月左右了,聽說讀寫樣樣得攻 

B

手慢沒搶到,悻悻然等待下次(那可要小心啊,劍橋考試從2020年起題型大改革,難,更難了~)

C

還沒太搞明白這個(gè)考試是咋回事,不確定娃要不要考

噢,當(dāng)然,還有娃已經(jīng)順利拿下了KET、PET,正在向FCE甚至CAE進(jìn)發(fā)的超級(jí)牛媽牛爸們...

不過我想,能順著標(biāo)題點(diǎn)進(jìn)來且讀到這里的同學(xué),多半是C,正在觀望,不明覺厲型。

多個(gè)證書在手肯定是好事,但現(xiàn)在孩子的時(shí)間已經(jīng)緊張得不行,這個(gè)KET、PET的含金量究竟有多高,到底要不要考?

今天,咱們就來把這件事捋清楚!

首先,我覺得沒有什么考試是非得要考的。但家長(zhǎng)們眼光雪亮,能火成這樣,肯定有它的道理。

劍橋英語的火熱,幾乎是伴隨著奧數(shù)的淡落而起,“此消彼長(zhǎng)”一詞用在這里最合適不過。

一個(gè)是英語,一個(gè)是數(shù)學(xué),看起來完全不搭,卻因“小升初”緊密地聯(lián)系在一起。

畢竟名校、優(yōu)質(zhì)教育資源有限,總得需要某種方式來進(jìn)行生源篩選。奧數(shù)淡落后,劍橋英語成了很多優(yōu)質(zhì)名校的敲門磚。一些一線城市的重點(diǎn)中學(xué)在收簡(jiǎn)歷時(shí),如果學(xué)生PET成績(jī)優(yōu)秀可直接免試。在北京,PET證書被稱為“名校通行證”、“小升初第一證書”。

這個(gè)原因,我想大家已經(jīng)從很多教育類公號(hào)中讀到過。

但依我看,更積極的一面是,劍橋通用英語的火熱代表了一種外語學(xué)習(xí)和考核的趨勢(shì)和態(tài)度。

不知大家留意到?jīng)]有,最近日本有個(gè)新聞。文部省決定對(duì)日本大學(xué)招生考試進(jìn)行改革,從2020年起將不再有專門的英語高考。取而代之的是托福、雅思等7種國(guó)際通用英語考試成績(jī)。

不知具體執(zhí)行情況會(huì)怎樣,也不知會(huì)不會(huì)擴(kuò)散波及到其他亞洲國(guó)家。但我覺得,至少是個(gè)好的方向。

很長(zhǎng)一段時(shí)間,非英文母語國(guó)家的英語學(xué)習(xí)是這樣的,自己編教材,自己出題自己考。學(xué)習(xí)的是非英文母語的孩子,出題的是非英文母語的大人。

這就難免導(dǎo)致一種情況,學(xué)生學(xué)了些不太地道的東西,也參加了不太地道的考試,無論是孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,還是出題的人力物力資源,都被浪費(fèi)了。

這種情況下,應(yīng)試和能力在某種程度上是相背的。

多年前我曾請(qǐng)一位美國(guó)朋友做了份我們大學(xué)的四級(jí)考試試題,結(jié)果他只拿了70來分。

真心覺得,既然有國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)考試,為什么不直接借用。

現(xiàn)在“小升初”火熱的劍橋KET、PET,算是走出了第一步。因?yàn)樗峡蓪?duì)接托福、雅思,我敢大膽地預(yù)測(cè),未來的英語考核趨勢(shì),肯定也會(huì)逐步向這類國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)考試上去靠。

因?yàn)檫@樣,應(yīng)試和能力就完全統(tǒng)一起來了,考得好,能力就強(qiáng)。準(zhǔn)備考試的過程,就是提高英語能力的過程。

所以,如果你問,劍橋英語到底要不要考?

在北上廣深一線大城市,自然無需猶豫,因?yàn)樗褪?strong>小升初的“剛需”。

即便在尚不需要用KET、PET證書作為“小升初”籌碼的地區(qū),其實(shí)也完全可以通過這個(gè)考試來階段性檢驗(yàn)孩子的英語學(xué)習(xí)情況。對(duì)照著它對(duì)聽、說、讀、寫四個(gè)層面的要求,就是一個(gè)很科學(xué)很完整的學(xué)習(xí)體系。

OK,解釋了它的合理性之后。下面,來和大家科普一下:

1) 什么是劍橋通用五級(jí)考試?

2) 考什么,怎么考?

什么是劍橋通用五級(jí)考試?

要搞清楚這個(gè)劍橋考試,得先了解一個(gè)背景知識(shí)——CEFR。

Common European Framework of Reference for Language,歐洲語言共同參考框架,它是一個(gè)被國(guó)際認(rèn)可,全球通用的描述語言能力和水平的標(biāo)準(zhǔn)。

CEFR把語言能力分為Basic基礎(chǔ)、Independent獨(dú)立和Proficient精通3個(gè)等級(jí)。每個(gè)等級(jí)又細(xì)分為1、2兩個(gè)級(jí)別,所以從低到高共有A1, A2, B1, B2, C1, C2 這6級(jí)。

(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))

每一級(jí),都對(duì)應(yīng)著一定程度的語言能力。以下是維基百科中對(duì)CEFR每一個(gè)級(jí)別的能力說明,大家可以對(duì)照著看一下。

(圖片來源于維基百科)

比方說小明的英語達(dá)到CEFR的A1水平,那么他就應(yīng)該具備這樣的英語能力:

“能理解并運(yùn)用每天熟悉、與自己喜好有關(guān)且具體的表達(dá)方式和非?;A(chǔ)的語句,可以介紹或詢問、回答自己或他人有關(guān)個(gè)人的訊息,例如居住地、人際關(guān)系、所有物,對(duì)于他人緩慢而清晰的對(duì)談,能以簡(jiǎn)單的方式回應(yīng)?!?/p>

搞清楚CEFR之后,劍橋通用五級(jí)考試就很好理解了。

劍橋通用五級(jí)考試,英文全名為Main Suite Examinations,簡(jiǎn)稱MSE,是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì),專為非英文母語人群而設(shè)計(jì)的5級(jí)英語能力測(cè)評(píng)考試。

CEFR有6級(jí),MSE卻只有5級(jí),搞什么鬼?

原來,MSE是從A2級(jí)開始對(duì)應(yīng)的,A1太基礎(chǔ),留給另一個(gè)低幼系列“劍橋少兒英語”去管,MSE只管A2及其以上的級(jí)別。

所以,MSE的5級(jí)和CEFR相對(duì)應(yīng),每一級(jí)的名稱和難度如下:

KET,對(duì)應(yīng)CEFR A2到B1級(jí)別;

PET,對(duì)應(yīng)CEFR B1到B2級(jí)別;

FCE,對(duì)應(yīng)CEFR B1到B2級(jí)別;

CAE,對(duì)應(yīng)CEFR C1到C2級(jí)別;

CPE,對(duì)應(yīng)CEFR C2級(jí)別。

大家常常聽到哪家的牛娃考過了KETPET,甚至FCE,就是指上面的前3級(jí)。目前在北京、上海等家長(zhǎng)圈內(nèi),小學(xué)低年級(jí)過KET/PET,小高過FCE,已經(jīng)成為很多英語牛娃的標(biāo)配!

這3級(jí)都有標(biāo)準(zhǔn)版和校園版之分。校園版考試在試題難度上與其對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)版完全一致,但試題內(nèi)容更貼近青少年的生活經(jīng)歷。比如在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、課外興趣等等。

名稱縮寫一抹多,還分版本,真是夠復(fù)雜的!

而且,如果現(xiàn)在你上劍橋英語的官網(wǎng)上查看,會(huì)發(fā)現(xiàn)這5級(jí)考試的名稱都改了,原來的KET標(biāo)準(zhǔn)版和校園版,現(xiàn)在叫A2 Key 和 A2 Key for Schools,原來的PET標(biāo)準(zhǔn)版和校園版,現(xiàn)在叫B1 Preliminary 和B1 Preliminary for Schools……

好處是從名字就能直接看出考試的等級(jí)難度,壞處是,更復(fù)雜了~

從官網(wǎng)上找到一張對(duì)應(yīng)表,我把原來的名稱KET、PET也標(biāo)注進(jìn)來,這下應(yīng)該就一目了然了。

(圖片來源于劍橋英語官網(wǎng))

從A2級(jí)別中間的那條虛線往下,

PreA1 Starters, A1 Movers,A2 Flyers,這3個(gè)屬于“劍橋少兒英語”考試系列。

而虛線往上的5個(gè)考試,就屬于劍橋通用五級(jí)考試MSE系列。

更名主要是為了明年(2020年)的題型改革做準(zhǔn)備,2020年的劍橋英語KET和PET,聽說讀寫四個(gè)方面的難度都會(huì)加大!

考什么?怎么考?

MSE之所以被國(guó)際認(rèn)可,證書含金量高,也受到眾多家長(zhǎng)的熱捧,跟它科學(xué)、全面的考核方式有很大關(guān)系。

每一級(jí)考試,都包括了聽、說、讀、寫四個(gè)方面。比如最低級(jí)別的A2 Key(KET),每部分的考核標(biāo)準(zhǔn)是:

——能與說話緩慢、清楚的英語母語者互動(dòng)。

——可以進(jìn)行自我介紹并回答有關(guān)個(gè)人詳細(xì)信息的基本問題。

——能閱讀短篇、大眾文章,能在理解文章大意的基礎(chǔ)上提取細(xì)節(jié)信息;可以運(yùn)用基本的短語和詞組。

——可以進(jìn)行文章填空,完成表格,并且書寫簡(jiǎn)短的便條、信件。

這意味著,要通過考試,孩子的英語水平也需要立體全面,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就得注重訓(xùn)練這些內(nèi)容,啞巴英語行不通,記憶性的學(xué)習(xí)也是搞不定的。

在保證科學(xué)系統(tǒng)的考核上,MSE還有個(gè)最大的好處是,它的所有考試話題內(nèi)容,都和生活息息相關(guān)的,非常實(shí)用。

劍橋英語官網(wǎng)上有各個(gè)級(jí)別的樣題,我看了一下最低級(jí)別A2 Key(KET)的,對(duì)小學(xué)低年級(jí)的孩子來說,真心不簡(jiǎn)單。

比如下面這道“找配對(duì)”,右邊的6條信息都是平時(shí)在街頭商店門口可看到的小告示。它們長(zhǎng)得很類似,都是關(guān)于音樂類的產(chǎn)品、課程,孩子必須得搞清楚每個(gè)單詞,每句話的意思,才能做出正確的選擇。

而且,同一意思往往用不同的方式表達(dá),例如左邊第3條的”you do not have to pay…”和右邊的第4條“get your free ticket today!”,孩子必須得看懂理解,靠蒙是不行的。

(圖片來源于劍橋英語官網(wǎng))

比如下面的選詞填空,候選的幾個(gè)單詞有一定難度,而且還都是過去式, “thought”、“felt”還是不規(guī)則變化的過去式,要做對(duì),孩子不但需要具備一定的詞匯量,對(duì)英文語法也得非常熟悉。

(圖片來源于劍橋英語官網(wǎng))

再比如下面這道閱讀填空題,填空題的難度比選擇題要大很多。不但要找出正確的單詞,而且單詞要拼寫正確,時(shí)態(tài)單復(fù)數(shù)什么的也都得注意。

(圖片來源于劍橋英語官網(wǎng))

填空題在聽力部分也有出現(xiàn),這個(gè)難度不是一般的大。但可以看到,依然是非常實(shí)用的話題,比如下面這個(gè)關(guān)于“學(xué)校露營(yíng)活動(dòng)的通知”,正是孩子們很熟悉也非常感興趣的話題。

(圖片來源于劍橋英語官網(wǎng))

MSE每個(gè)級(jí)別必考作文,即使是最低的KET也不例外,KET考試2020年還新增了看圖作文。而且,注意下圖的要求,35個(gè)單詞以上,篇幅上不封頂,這能讓牛娃們盡情發(fā)揮,也能最大程度地拉開考生之間的水平距離。

(圖片來源于劍橋英語官網(wǎng))

拋開“小升初”應(yīng)試的因素,MSE本身就是一個(gè)很不錯(cuò)的英語水平衡量標(biāo)準(zhǔn)??技?jí)有助于家長(zhǎng)和孩子了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度:在同齡人中大概處于什么位置?和自身比較,是否在逐步提高? 聽、說、讀、寫哪個(gè)環(huán)節(jié)比較薄弱,需要加強(qiáng)……等等。

即使沒有升學(xué)的壓力,也不想去湊這個(gè)熱鬧的話,我個(gè)人建議,MSE的考核標(biāo)準(zhǔn),家長(zhǎng)們還是多加關(guān)注。

原因是它本身的考核設(shè)置足夠科學(xué),等于給孩子設(shè)立了一個(gè)合理、全面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。反正英語也是要學(xué)的,比著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來學(xué)習(xí),聽、說、讀、寫全面提高,就不會(huì)有什么差錯(cuò)。

總之, 考試只是一個(gè)評(píng)測(cè)自己,或是升學(xué)的手段而已。

孩子的水平、能力到了,考好就是水到渠成的事,不是么?

我整理了一份關(guān)于MSE考試的信息查詢和測(cè)試、樣題體驗(yàn)攻略,有需要的同學(xué)在我們公號(hào)后臺(tái)發(fā)“劍橋英語”即可提取。

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