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暑期，在咖啡廳小坐。旁邊一位年輕女教師正在給學(xué)生講題，濃濃的眼妝，猩紅的唇色，寬大的白T恤，將超短的牛仔熱褲遮得若隱若現(xiàn)，反襯得兩條白生生的大長(zhǎng)腿分外惹眼……
這位老師的這種打扮，在正規(guī)學(xué)校里正常授課時(shí)間肯定是很少的。教師要“為人師表”，大部分教師的形象還是健康規(guī)范、整潔得體、與職業(yè)要求相匹配的，但也有些教師形象，讓人忍不住想多說(shuō)幾句。
其一，邋遢。某些男教師，不重儀表，不修邊幅，胡子不及時(shí)刮，衣服不經(jīng)常換，身上煙味、汗味、炒菜味、酒精味等混在一起，成為少年癲狂、中年油膩、老年衰敗的最鮮活樣本。這樣的老師，讓學(xué)生聞之不由色變，避之唯恐不及，還談什么“親其師，信其道”。
其二，老氣。某些老教師，到一定年齡后，身材走樣，激情消退，缺乏基本的審美能力，也不再有自我提升的熱情，衣服只要能穿能看、不透不露就算合格，至于是否與其相貌、氣質(zhì)、職業(yè)、年齡相匹配，就不再考慮了。生命的落寞和落伍，都寫(xiě)在了衣服上。
其三，俗艷。也有一些老教師，年輕時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)打扮自己，現(xiàn)在有條件了，就拼命想“抓住青春的尾巴”，什么顏色款式的服飾都敢往自己身上“招呼”，“彩巾墨鏡老花腰”，令人眼花繚亂。
其四，奇特。有些年輕教師剛從大學(xué)校門出來(lái)，還帶著一點(diǎn)學(xué)生的青蔥莽撞勁兒，難免有大膽前衛(wèi)、奇裝異服的選擇。如筆者在咖啡廳見(jiàn)到的那位年輕教師大概就是如此。
其五，炫耀。有些教師喜歡名牌高級(jí)服飾，將校園變成秀場(chǎng)，將講臺(tái)變成舞臺(tái)，而不顧及身邊人的感受。子路身著盛服來(lái)見(jiàn)孔子，子曰：“今汝服既盛，顏色充盈，天下且孰諫汝矣？”（《荀子·子道》）在孔子看來(lái)，穿著過(guò)于講究，就容易讓人產(chǎn)生距離感，難以與他人建立起和諧友好的關(guān)系。
此外，還有各種不看場(chǎng)合、不分年齡、不懂風(fēng)格等誤區(qū)。究其成因，既與社會(huì)文化和學(xué)校教育有關(guān)，大部分中國(guó)人從小到大都沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)方面的指導(dǎo)，也不能排除教師個(gè)人不重視不努力的因素，非不能為也，乃不愿為也，乃不知其當(dāng)為也。
教師的個(gè)人形象，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、教育發(fā)展乃至整個(gè)民族的文化水平和文明程度，都有重要的影響。
首先，教師的形象，體現(xiàn)了個(gè)人的素養(yǎng)。一個(gè)人的觀念、學(xué)識(shí)、能力、氣度，往往體現(xiàn)在對(duì)自己形象的塑造上。教師的個(gè)人形象，是給學(xué)生最好的人生教科書(shū)。
其次，教師的形象，展示了職業(yè)的魅力。教師是通過(guò)整潔優(yōu)雅的著裝，傳遞著自己的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)信念，以及對(duì)所教授學(xué)科的敬畏與尊重：我是認(rèn)認(rèn)真真來(lái)上這門課的，我是認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的，我是極其重視教師這個(gè)職業(yè)的！
再次，教師的形象，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平。教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，“教師語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，衣著整潔得體。”我們經(jīng)?？吹?，某學(xué)校如果辦得好，那么其教師衣著往往也整潔得體，甚至普通校服都會(huì)穿出特別味道來(lái)。
最終，教師的形象，彰顯了整個(gè)民族的文化氣象。從孔夫子到王陽(yáng)明，從陶行知到錢鐘書(shū)，從斯霞、霍懋征、于漪，再到剛剛告別我們的李吉林老師，教師的形象，一直是一個(gè)民族的最好的形象代言，是民族的風(fēng)骨與良知所在。
那么，教師該如何管理個(gè)人形象，才能做到表里如一、盡善盡美？
得體，是基本的規(guī)矩。《論語(yǔ)·雍也》有云：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！苯處煹姆棧伯?dāng)以“中庸”為上：寧寬松，不緊繃（隱藏贅肉）；寧純凈，不繽紛（避免眼花繚亂）；寧常規(guī)，不炫富（不給人窘迫感）；寧莊重，不隨意（讓人感到被重視）。
美觀，是更高的追求。能在得體的基礎(chǔ)上，再有一些審美追求，讓著裝體現(xiàn)教師的文化風(fēng)貌與學(xué)校的價(jià)值追求，讓學(xué)生因喜歡你的外在而愿意親近你的內(nèi)心，那么這種著裝，才真正具有了教育的意義，也才會(huì)給學(xué)生更多美育的啟示。
善良，是最高的宗旨。一位家境極富裕的女校長(zhǎng)，從來(lái)不在學(xué)校穿高檔服裝、佩名貴首飾。她說(shuō)不想讓孩子、老師、家長(zhǎng)感到不舒服。心存善念的人，會(huì)永遠(yuǎn)站在對(duì)方的角度，替對(duì)方考慮，讓對(duì)方舒服，而不只是表現(xiàn)自己的財(cái)富與才華。這才是教育人的著裝之道！教師心存善念，就會(huì)站在學(xué)生角度想問(wèn)題，就會(huì)想著怎么穿才能讓學(xué)生親近，讓學(xué)生感到舒服，就不會(huì)太邋遢、太老氣、太俗艷、太奇特、太炫耀，就會(huì)真正“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”。善良，永遠(yuǎn)是我們?yōu)槿颂幨滥酥链┮麓虬绲淖罡邩?biāo)準(zhǔn)。
盡善，方可盡美。盡善，方可表里如一，“為師表”“為世范”。讓學(xué)生服成為學(xué)生身邊“最近的課程”，讓教師服成為教師身上“最好的教材”，打造出富有“中國(guó)范兒”的中國(guó)教師，則中國(guó)教師形象、中國(guó)教育形象、中國(guó)國(guó)家形象，必將大有改觀。
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