一名好校長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？答案很簡單，做到卻很難。校長管理要做到渡人先渡己，應(yīng)以身示范，從修己開始。很多校長總想著去改變他人，花費(fèi)了大量精力和時間，卻收效甚微。這種錯誤的管理導(dǎo)向還會導(dǎo)致教職工情緒緊張，隊伍心緒不穩(wěn)，教師群體效能低下。要成為一名優(yōu)秀的校長，不妨從修煉好這三項“基本功”開始。
成為助燃型校長
管理就是管人心，管人心自然是修己及他人，而修己亦是先修心，首先你必須練就一顆無比強(qiáng)大的內(nèi)心。
稻盛和夫說，人可以分為自燃型、易燃型和阻燃型。自燃型校長，無論做什么工作都非常有激情，工作原動力異常強(qiáng)大；易燃型校長，則需要別人加以點(diǎn)撥和觸動，方可激發(fā)能量，這就是“飛輪”；而阻燃型校長，就是無論你如何點(diǎn)火、啟迪、助力都燃不起來的，躺平擺爛，像極了“咸魚”。
要成為好校長，自燃型是基礎(chǔ)版，助燃型是升級版。成為自燃型校長，最重要的是要喜歡眼前的工作、所在的學(xué)校和當(dāng)下的團(tuán)隊。把每一樣工作做完美，需要巨大的動力來源。這個來源就是校長本人的自我激發(fā)和自我燃燒。不論在哪個單位，處在何種群體，遇到什么難題，你要做的就是全力以赴、勇往直前，規(guī)劃好、處理好、完成好。
這個世界上存在三類人：甘于平庸的那一類會回避困難，追求優(yōu)秀的那一類會勇于承擔(dān)，而立志杰出的那一類則以苦為樂。積累的厚度決定了思考的深度，而自我驅(qū)動的程度更是決定了一名校長在學(xué)校管理和人生發(fā)展道路上的高度。
好校長燃燒自我的同時，還要做別人的助燃劑。他目標(biāo)堅定、精神正向、行動果敢，朝著正確的方向前行，不斷點(diǎn)燃他人，帶團(tuán)飛奔。前進(jìn)之路雖然充滿不確定，結(jié)果或許不盡如人意，但是沿途迷人的風(fēng)景也是人生難得的歷練和體驗，更是全體教職員工取之不竭的動力來源。
一所學(xué)校教職工的工作態(tài)度和效能，絕大部分取決于校長和管理隊伍的領(lǐng)導(dǎo)。若想成為一名好校長，就必須要成為“點(diǎn)火器”和“助燃劑”。
作為考官，在教師招聘中，若對求職者提問：“你的夢想是什么？”估計很多人都反應(yīng)不過來，匆忙應(yīng)答也是比較“虛”，少了“煙火氣”，但如果我們把“切口”開得更小一些，如“請問，你最近要完成的目標(biāo)是什么？”相信好多求職者就可以對答如流，侃侃而談，“我最近想去參加一個教師教育培訓(xùn)，好好提升一下專業(yè)素養(yǎng)?！薄拔蚁胂热W(xué)開車，解決出行的問題?！?/span>你若是接著問“選這個目標(biāo)的具體原因是什么？”在一問一答中，就可以洞悉對方內(nèi)心是否真的需要實現(xiàn)這個目標(biāo)，迫切感有多強(qiáng)，這些才是他推進(jìn)工作真正的原動力。我們每一個人，從事任何工作，目標(biāo)原動力越強(qiáng)，推進(jìn)起來就越積極，越持久。一所學(xué)校，如果所有人都有很強(qiáng)的目標(biāo)原動力，整所學(xué)校工作的氛圍肯定更加正向積極，幾乎可以做到“校長在與不在一個樣”，每個人都把工作處理得妥妥的，把任務(wù)完成得棒棒的。如果員工主動詢問，“校長，還需要我做點(diǎn)別的什么嗎？”請不要意外，因為人一旦有了追求，有了做事的欲望，其爆發(fā)的能量是無比強(qiáng)大的。真正擁有強(qiáng)大原動力的人并不多，在學(xué)校里，始終保持主動追求和自我加壓的教師只是一少部分，需要我們校長撥動他們啟動的“飛輪”，由慢到快、由快到極速轉(zhuǎn)動起來，徹底爆發(fā)原動力。愛人者人恒愛之！校長管理，需要有一顆美麗心靈。因為懂得，所以慈悲。優(yōu)秀的校長，無一不是識人心、懂人性的管理高手。好校長心中有大愛、行為有氣度、思考有智慧。好校長能夠把整個心都獻(xiàn)給學(xué)校、獻(xiàn)給教師，與大家一起向前走，努力讓教師成為“發(fā)光體”。學(xué)校管理有時是逆人性的，但我們校長要用順人性、有溫度的手段和智慧來加以實施，最終滿足人性。當(dāng)老師遇到不公正對待時，校長是“包大人”；當(dāng)老師家庭遇到困難時，校長是“及時雨”；當(dāng)老師遇到學(xué)生家長無理取鬧時，校長是“保護(hù)傘”。管理之所以有難度，關(guān)鍵在于讓公平的事情成為規(guī)矩，讓不公平的事情顯得公平。學(xué)校管理重在“理”，而不在“管”。理順了，一切事情都好辦。校長講道理老師就講道理，校長有人性教育就有人性。我們參加馬拉松比賽，不論是跑“全馬”，還是跑“半馬”“微馬”，你都要按照一定的配速跑下去，跑完一個個節(jié)點(diǎn)，最終才能到達(dá)終點(diǎn)。若只是一時興起，隨心所欲，是跑不到終點(diǎn)的。作為校長，我們要識人心、懂人性。我們的教師需要被理解、被尊重、被相信，要相信理解的力量，相信尊重的力量，相信相信的力量。好校長、好教育、好管理，都是從“愛人”開始的。當(dāng)校長將人視為人，用剛性的制度和坦誠的態(tài)度來“愛”教師，管理就變得簡單了，人心也變得更純、更安了。當(dāng)我們用“愛心”去激發(fā)每個人的善意，包容他人，就能胸懷天下、成人達(dá)己。來源 | 中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院
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