初中三年級是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的終點，也是學(xué)生跨入新生活的起點，作為初三班級管理者和策劃者的班主任，要做的工作既多又雜，其重要性又不言而喻。為了做好工作，需要我們更多的投入，更要講究方式方法。下面就初三畢業(yè)班中系列化班會的使用談?wù)勎业囊恍┳龇ㄅc心得。
一、要確立好班會的系列主題
進入初三，學(xué)習(xí)驟然緊張起來，沒有充分準備的學(xué)生，很容易陷入困境，此時，班主任的作用便顯得尤為重要。我設(shè)計的第一個系列班會便是：初三生活應(yīng)該這樣度過。主要內(nèi)容有：l、《初三三大時段的劃分及重點》；2、《初三苦，苦到盡頭方知甜》；3、《一年之后再相見，幾家歡樂幾家愁》；4、《初三學(xué)習(xí)有訣竅，頑強、效率加方法》。這個系列之后，學(xué)生在心理上便有了較充分的準備，接下來便是幫助學(xué)生制定奮斗目標。
我的第二個系列班會便是：高校知識講座。主要內(nèi)容有：l、《華附、執(zhí)信何以出名》；2、《全市十大名牌高中的特點介紹》；3、《論名牌高中的八大優(yōu)勢》。這個系列提前喚起了學(xué)生對名牌高中的向往，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了極大的動力。有位哲人說過，一個人成功的大小永遠也超不過他信心的大小。當學(xué)生主動用更高的標準鼓勵自己時，自身的潛能使得到了更大挖掘。美好的理想如果不付諸于行動，也就成為空想。從古到今，成功者和失敗者都不乏幻想，差距就在于行動，成功者面對百分之一的希望卻付出百分之百的努力，失敗者面對百分之九十九的希望，卻被百分之一的困難所嚇倒。
我的第三個班會系列便是：狀元之路。主要內(nèi)容有：l、《寶劍鋒從磨項出，梅花香自苦寒來》；2、《自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男》；3、《從倒數(shù)第一到哈佛學(xué)子》；4、《北大走來貧窮的“林氏三兄弟”》。這一系列，通過介紹各地中考狀元的突出事跡，給學(xué)生以榜樣的影響和鼓舞，狀元們那優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)、頑強的作風(fēng)，給學(xué)生以極大的震撼。從這些人身上，他們又同時體會到，物質(zhì)上的充裕算不了什么；精神的富有才是真正的富有。超人的成就與辛勤的勞動永遠是成正比例的。不能想象．一個錦衣玉食、悠哉游哉、不準備吃苦、也舍不得吃苦的人，會有成功在等著他？成功的桂冠是用荊棘編織而成的！為了更增強說服力，我又把本校上屆中考前三名同學(xué)請到本班介紹經(jīng)驗，當我介紹到某個同學(xué)的考中成績時，全班發(fā)出驚嘆聲，隨之便是一系列的發(fā)問，從榜樣身上他們看到了自身的希望，進入這種境界的學(xué)生該會怎樣做，讀者自然會知道答案。
班會開到現(xiàn)在，期未考試已過。學(xué)習(xí)的道路并不是一帆風(fēng)順的，期末考試后，針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)上暫時陷入困境的狀況。我的第四個系列班會便是：學(xué)習(xí)方法講座。
主要內(nèi)容有：l、《防止學(xué)習(xí)陷入困境》；2．《學(xué)習(xí)要講究用腦衛(wèi)生》；3、《學(xué)習(xí)方法大家談》；4、《不識廬山真面目、只緣身在此山中》。期末考試受挫的學(xué)生，經(jīng)歷這樣的系列班會后，心態(tài)得到了調(diào)整，走出失敗陰影的他們，帶著一份堅強，一份摯著，又信心百倍地上路了。
教育是塑造人的事業(yè)，當學(xué)生有了強大的動力后，余下的就是要解決為什么而學(xué)，為誰而學(xué)的問題。陶行知先生的話尤在耳邊：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)也無甚用處，并且沒有道德的人學(xué)問和本領(lǐng)愈大就能為非作惡愈大?！彼?，一個對國家、對學(xué)生負責(zé)任的班主任，必須時時刻刻把德育教育放在首位，但德育教育不是靠空頭的說教或搞幾項活動就能見效的。于是便有了我的第五個系列班會：人應(yīng)該這樣活著。主要內(nèi)容有：l、《出國與愛國》；2．《五代留學(xué)生，共圖強國志》；3、《保爾·柯察金與比爾·蓋茨誰是英雄》；4．《未出校門先進牢門》；5、《親手殺生母，做人何其狠》;6、《今朝我以學(xué)校為榮，他日母校以我為耀》。在這一系列班會中，我通過正反兩方面的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生端正做人態(tài)度，加強品德修養(yǎng)，胸懷感恩之心，報國之志。
初三學(xué)生整日被學(xué)習(xí)所困，難以顧及到國際國內(nèi)大事，這對他們的成長不利，班主任適當?shù)臅r事講座，既可以引發(fā)他們對國際形勢的關(guān)注，又可以為他們艱苦的學(xué)習(xí)生活增添一些樂趣，是學(xué)生求之不得的。我的第六個系列班會便是：時事開講。主要內(nèi)容有：l、《從臺灣選舉看兩岸關(guān)系走向》；2、《上帝讓誰死亡，先讓誰瘋狂——評美國的霸權(quán)行》；３、《中國加入WTO后的利和弊》；4、《北京申奧、挑戰(zhàn)與機遇并存》等。
不少老師認為：初三的學(xué)生時間緊，沒時間開班會，但正是在這最緊張的時刻，通過系列班會的及時召開，可以充分調(diào)動學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一浪高過一浪，他們在強烈的自信和責(zé)任感的驅(qū)動下，不斷超越自我，不斷取得突破，為一生打下了良好的基礎(chǔ)，而班級的各項工作也可以順利地開展。
二、
首先是教師的準備。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每一個細節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學(xué)生的準備，需要學(xué)生發(fā)言的時候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。比如：我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會的主題是什么，然后要求學(xué)生作出相應(yīng)的準備。有的班會則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準備工作。此外，如果主題班會對場地場景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。
三、
無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者,要敢于放棄表現(xiàn)自我的機會給學(xué)生提供自我展示的舞臺，可以叫一個有主持班會課經(jīng)驗的學(xué)生去代替老師的角色，并讓班長作好記錄，而教師僅擔(dān)任一個編劇，一個導(dǎo)演的角色。在這種情況之下，往往會發(fā)現(xiàn)同學(xué)更放得開，在討論時能暢所欲言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到意想不到的效果。
四、
對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會做到知行統(tǒng)一。古人云：感人心者莫先乎情。班會課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。如果我們班會課的教育能夠內(nèi)化為學(xué)生的自我教育，那么這樣的班會課就應(yīng)該是很成功的班會課了。
五、
班會課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。比如我有一節(jié)班會課地點就在體育場。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。
十年育樹，百年育人。班主任工作必須對學(xué)生的一生負責(zé)，對國家的未來負責(zé)。初三學(xué)生正處在一生的關(guān)鍵時刻，不同的階段應(yīng)有不同的教育內(nèi)容，這就要求班主任心中有數(shù)，統(tǒng)籌安排，使班會系統(tǒng)化，實效化。而班會既是學(xué)生展示自我、感受集體的重要場所，也是展示班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作水平的重要窗口，并促使班級向高水平邁進的主要途徑。組織好每周一次的班會，對形成一個優(yōu)秀的班集體能起到事半功倍的作用，同時對班主任的工作能力也是一個挑戰(zhàn)，需要我們每一位班主任老師認真研究。
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