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編者按：

多少年來，三尺講臺(tái)一直是教師的神圣地盤，每位老師都相信而且奉行一句話“我的地盤，我做主?！鄙踔劣腥苏J(rèn)為，講臺(tái)是展示教師才華的舞臺(tái) ，是凸顯教師領(lǐng)導(dǎo)地位的平臺(tái)。殊不知，在此思想的影響下，臺(tái)下的學(xué)生就成了一群只會(huì)聽老師講話，只會(huì)看老師表演的觀眾，完全一副被逼迫的模樣，這樣既降低了效果又沒有了興趣。 我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了深入的研究和思考，做了一些大膽的嘗試。如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體？我的一些看法和感悟：必須打破教師獨(dú)霸講臺(tái)的藩籬，讓學(xué)生也能走上講臺(tái)，展示才華，體驗(yàn)成功的滋味。讓學(xué)生“走出課堂”，貼近生活，提高能力。

學(xué)生小Z是我班秋季入校的學(xué)生，剛來的時(shí)候在班里一直默默無聞，幾乎找不到存在感。經(jīng)過學(xué)生會(huì)的鍛煉，有了一定組織領(lǐng)導(dǎo)才能，漸漸能策劃我班班會(huì)。從剛開始的默默無聞到出現(xiàn)在我校各種活動(dòng)中，有了很大改變。走上講臺(tái)鍛煉，使她得到不小的提升。

班會(huì)是每個(gè)班級(jí)必不可少的課程，大多數(shù)就是班主任將“獨(dú)角戲”一演到底：傳達(dá)學(xué)校的政策、上周的不足與本周即將要開展的工作。可是我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這樣的班會(huì)早已失去了興趣，我在上邊講，下邊聽的沒有幾個(gè)，班會(huì)就像是一堂靜坐課。靜心反思發(fā)現(xiàn)自己對(duì)班會(huì)的定義不明確，沒有認(rèn)識(shí)到班會(huì)課的意義！ 班會(huì)課是學(xué)生自我教育、自我管理的活動(dòng)課，因此班會(huì)課必須交還給學(xué)生。

在本學(xué)期開始，我一改幾年來的“獨(dú)角戲”模式，把班會(huì)交給學(xué)生主持。在每周前我會(huì)把班會(huì)的主題發(fā)給學(xué)生，學(xué)生利用周末時(shí)間對(duì)班會(huì)做準(zhǔn)備（主持詞、PPT、板書等），在這過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性明顯大大提高，每次都精心地準(zhǔn)備，最期待的課就是班會(huì)課。

  班會(huì)課屬于必修課，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的德育教育的法定時(shí)間，把班會(huì)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，深信我們的學(xué)生是有能力自己設(shè)計(jì)和組織班會(huì)課的，班主任老師完全可以只是指導(dǎo)者、參與者、感悟者。主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，也是學(xué)生宣泄情感和思想碰撞的平臺(tái)，更是學(xué)生創(chuàng)造能力、組織能力、思辨能力發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)發(fā)展的平臺(tái)需要我們?nèi)ゾS護(hù)、改進(jìn)，而不是去拆臺(tái)。一堂好的主題班會(huì)課，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng)，在他們饑渴的時(shí)候覓得甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。主題班會(huì)就是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生汲取營養(yǎng)的奶酪，誰動(dòng)了它，就會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成很大的損失。 

把班會(huì)交給學(xué)生并不是說班主任完全放任不管，班主任必須對(duì)班會(huì)加以引導(dǎo)和對(duì)主持人進(jìn)行培訓(xùn)。由于每周主持人不定（這是為了更多的學(xué)生有主持的機(jī)會(huì)），每周選好主持人后，我都會(huì)簡(jiǎn)短地培訓(xùn)一下，比如首先要明確這次班會(huì)環(huán)節(jié)，其次每個(gè)環(huán)節(jié)改如何連接，每個(gè)環(huán)節(jié)的串詞該如何去寫，主持時(shí)要做到大方，富有感染力。這樣經(jīng)過培訓(xùn)每次班會(huì)課都十分精彩！

還有一點(diǎn)要注意的是——必須對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。認(rèn)真觀察學(xué)生，適時(shí)作出點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。經(jīng)過這一系列的創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理能力提高了。不但有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且可以提高班級(jí)工作效率，請(qǐng)把你的班會(huì)交還給學(xué)生，做一名充滿智慧的班主任吧！