花錢購買簡歷制作、面試技巧、職場形象包裝等服務(wù)———
現(xiàn)如今，大學(xué)畢業(yè)生們已不滿足于簡單地找到一份工作，而是希望能夠找到自己滿意的好工作。但這一愿望有時僅僅依賴學(xué)生個人的努力是難以實現(xiàn)的，而校內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)又無法全面關(guān)照到每一個學(xué)生，于是有一些大學(xué)生開始嘗試聘請校外的“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”充當(dāng)自己的顧問。據(jù)了解，所謂“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”就是指根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生的個人特點，為其提供就業(yè)各方面的指導(dǎo)，包括從制作簡歷、面試技巧到選購面試服飾、篩選合適的目標(biāo)企業(yè)等服務(wù)。就業(yè)專家們在肯定“就業(yè)經(jīng)紀(jì)”服務(wù)價值的同時，也提醒大學(xué)生們，不可過度依賴“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”，真正依靠的還應(yīng)是自身的實力。
●大學(xué)生找工作聘請“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”
江西某大學(xué)08級的林玉（化名）2月底來到北京找工作，在投出去的幾份簡歷都“石沉大海”之后，她決定像身邊的其他幾位畢業(yè)生一樣聘請“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”進(jìn)行就業(yè)包裝和培訓(xùn)。據(jù)了解，時下像林玉這樣聘請職業(yè)“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”或接受相關(guān)就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的學(xué)生并不少見。
剛?cè)肼氂谀撤康禺a(chǎn)公司的李弘揚（化名）也屬于其中的一位。他畢業(yè)于吉林某大學(xué)土地資源管理專業(yè)，大二那年從師兄那里了解到自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)面太窄，這種就業(yè)形勢導(dǎo)致前幾屆學(xué)生都有一種危機(jī)感。不少人為了緩解就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)而選擇考研。清楚自己不適合走學(xué)術(shù)路線的李弘揚思考著如何拓寬自己的就業(yè)之路，在聽了一次某就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)主辦的講座后，他選擇了該機(jī)構(gòu)提供的求職服務(wù)，希望對自己的就業(yè)能有所幫助。他首先接受了該機(jī)構(gòu)提供的性格測試，發(fā)現(xiàn)自己在社會實踐方面具有一定的優(yōu)勢。通過面對面的交流，培訓(xùn)老師給了他很多建議?！爸笇?dǎo)老師們給了我一種社會思維的熏陶，因為他們和社會的接觸比較多，讓我更了解用人單位需要什么樣的人才。而學(xué)校主要是教我們專業(yè)知識，對我們的未來卻少有指導(dǎo)?！?經(jīng)過兩年的培訓(xùn)后，李弘揚現(xiàn)在找到了一份年薪十萬的工作，這個數(shù)字對許多碩士生來說都算是很好的待遇了。
在讀研究生林琳（化名）由于對自己的畢業(yè)院校沒有信心，也在大四那年參加了就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，希望由此找到一份理想的工作。參加培訓(xùn)之后，她果斷地調(diào)整了自己學(xué)習(xí)的“路徑”，積極尋找實習(xí)機(jī)會，她表示：“自己在實習(xí)中慢慢樹立起了信心。”
據(jù)了解，像李弘揚和林琳接受的服務(wù)與以往單純傳授面試技巧的就業(yè)培訓(xùn)不同，首先這種服務(wù)會對學(xué)生的性格和職業(yè)發(fā)展做清晰的定位，之后再培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，具體內(nèi)容包括簡歷制作、面試技巧培訓(xùn)、執(zhí)行力鍛煉、模擬面試、職場形象包裝和禮儀培訓(xùn)等課程。而類似服務(wù)的收費也并不低，像從事此項業(yè)務(wù)的北京贏鼎教育的收費標(biāo)準(zhǔn)是2980元，當(dāng)然在學(xué)生順利找到工作后，服務(wù)團(tuán)隊還會對學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。
●原因解析： “就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”緣何受到大學(xué)生青睞？
原因一：從找份工作到找份好工作 大學(xué)生開始注重就業(yè)質(zhì)量
“現(xiàn)在的問題不是找到一份工作，而是找到一份滿意的好工作?！绷钟窀嬖V筆者，之所以聘請職業(yè)“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”，很重要的原因就是希望能夠通過他們找到更好的工作，為此花費一些費用也是值得的。
根據(jù)伍億人才招聘網(wǎng)2011年9月進(jìn)行的《2011屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查》顯示，有71%的畢業(yè)生期望薪酬在2000元以上，而實際上有59%的畢業(yè)生薪酬在2000元以下，有48%的畢業(yè)生對已落實的工作不滿意。而根據(jù)人民網(wǎng)與麥可思聯(lián)合發(fā)布的“大學(xué)畢業(yè)生職場新人”研究報告顯示，高達(dá)76%的人對自己所從事的工作不滿意。
很多畢業(yè)生表示，目前找到一份基本的工作比較容易，但是找到一份社會地位高、收入福利好、發(fā)展前途可觀的“風(fēng)光職業(yè)”就有些困難了。集美大學(xué)的張海（化名）向筆者介紹，自己身邊的同學(xué)都知道現(xiàn)在找份工作并不難，但是誰都不想當(dāng)“勞力”?！爱吘棺x了四年大學(xué)，如果找一個含金量低的工作，會覺得這幾年都浪費了?！绷钟褚脖硎?，自己身邊有同學(xué)為了有更高的工作起點而選擇讀研；即使是那些沒有讀研的同學(xué)，在就業(yè)前也會接受就業(yè)培訓(xùn)，例如計算機(jī)培訓(xùn)等，好讓自己在就業(yè)時能多一項技能。
原因二：高校課程設(shè)置滯后于市場需求
李弘揚表示，從剛?cè)雽W(xué)開始，學(xué)校的導(dǎo)向就是考研，身邊的同學(xué)也認(rèn)為讀了研究生就好找工作。在“考研熱”的氛圍里，學(xué)生在四年中沒有提升自己的工作能力，一入社會就容易被取代。但實際上這部分畢業(yè)生在深造后依然要面對就業(yè)問題，造成了隱性失業(yè)的隱患。為此，李弘揚曾經(jīng)向?qū)I(yè)老師提起過大學(xué)教育在課程設(shè)置上與社會需求不相匹配的問題，老師的回答是：“大學(xué)是基礎(chǔ)教育，要是教學(xué)生工作技能就變成職高了?！?/p>
“大學(xué)的教育屬于學(xué)歷型教育，缺乏職業(yè)型教育和開拓技能的教育?！绷至毡硎荆约捍笏臅r的知識結(jié)構(gòu)完全局限于課本，對社會實踐并不熟悉。接受培訓(xùn)后自己的觀點發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在只要有機(jī)會就會積極地去實習(xí)，把自己所學(xué)知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。
原因三：“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”補(bǔ)充了校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)資源的不足
“其實學(xué)校也設(shè)置過就業(yè)指導(dǎo)課程，”面對筆者的質(zhì)疑，李弘揚說道，“但是三四百人一起上大課，老師講課時沒有顧及學(xué)生的個性和專業(yè)特點，沒有針對性。像我大二時的理想是畢業(yè)后去房地產(chǎn)公司工作，但是在就業(yè)指導(dǎo)課上學(xué)不到房地產(chǎn)公司需要什么樣人才的內(nèi)容?！?/p>
確實，為了讓大學(xué)生更好就業(yè)，全國許多高校都開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》等就業(yè)指導(dǎo)課程。中央民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授、資深職業(yè)生涯規(guī)劃專家薩茹拉，是全國開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課的第一人，她曾在全國各大高校開辦過相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)講座。她表示：“各高校基本上都開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，但各校的開課程度不同，有些學(xué)校甚至把這門課當(dāng)成一個硬性指標(biāo)，卻忽略了這門課內(nèi)在的要求和開設(shè)的目的。但實際上每個學(xué)生的性別、所學(xué)專業(yè)、自身性格和家庭背景不同，如果沒有針對性的課程和針對性的相關(guān)輔導(dǎo)作為補(bǔ)充，那就不能滿足他們各自的就業(yè)需求，一些高校的就業(yè)指導(dǎo)課程有成為‘雞肋’的可能?！?/p>
“過來人”教育機(jī)構(gòu)也有類似“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”的指導(dǎo)服務(wù)，該公司CEO王邁指出，當(dāng)前有很多大學(xué)給學(xué)生提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位，就業(yè)指導(dǎo)的師資與學(xué)生數(shù)量不匹配，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃在很多學(xué)校是一門選修課，講課的老師多是學(xué)校的輔導(dǎo)員、團(tuán)委老師或者是就業(yè)指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人。他們當(dāng)中有很多人是大學(xué)畢業(yè)后直接留校的，自己也沒有職場的經(jīng)驗和概念。他們備課依靠的是市場上的幾本指導(dǎo)書，所以我們的工作在一定程度上是對高校就業(yè)指導(dǎo)資源的補(bǔ)充?！?/p>
●專家提醒：大學(xué)生不可過度依賴“就業(yè)經(jīng)紀(jì)人”
聘請就業(yè)經(jīng)紀(jì)人作用幾何？據(jù)贏鼎教育高級副總裁鄧蕙悅介紹，目前接受該機(jī)構(gòu)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的學(xué)生中，有95%已經(jīng)找到了心儀的工作。對此，前程無憂職業(yè)專家王劍表示：“找‘就業(yè)經(jīng)紀(jì)人’有利有弊，利的方面是反映出畢業(yè)生對于自己的就業(yè)非常重視，抱著比較嚴(yán)肅的態(tài)度去準(zhǔn)備求職。從客觀結(jié)果上看，這些所謂的‘就業(yè)經(jīng)紀(jì)人’可以在一定程度上幫助畢業(yè)生找到自己的定位、掃清迷茫，把畢業(yè)生的優(yōu)點客觀地展示在雇主面前?！钡鮿Π选熬蜆I(yè)經(jīng)紀(jì)人”的作用定義為“錦上添花”，不可過度依賴。他認(rèn)為，找工作依靠的是能力，工作實力不強(qiáng)的畢業(yè)生，即使被包裝得再光鮮亮麗，在就業(yè)后也難以勝任工作?！捌鋵崿F(xiàn)在大部分畢業(yè)生的短板是缺少工作經(jīng)驗，要解決就業(yè)問題，首先要提升自己的知識水平和實操能力，還要盡可能地去積累工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗。這些準(zhǔn)備也是‘就業(yè)經(jīng)紀(jì)人’包裝的先決條件，否則他們只能是‘巧婦難為無米之炊’。”
專家們還認(rèn)為，學(xué)生和家長不正確的就業(yè)觀念也是大學(xué)生就業(yè)難的“瓶頸”之一。中央民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授、資深職業(yè)生涯規(guī)劃專家薩茹拉認(rèn)為：“首先在就業(yè)準(zhǔn)備上，很多學(xué)生到大四才準(zhǔn)備找工作，一兩次求職失敗后就‘病急亂投醫(yī)’，寄希望于就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其實大學(xué)生不應(yīng)該等到大四才開始做就業(yè)方面的相關(guān)準(zhǔn)備，在大一的時候就應(yīng)該開始著手規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，根據(jù)職業(yè)和職場的需要來培養(yǎng)自己。其次，在就業(yè)觀念上，有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，過分看重薪酬、提升空間，卻忽略了自己能給公司帶來什么效益。而有些學(xué)生雖然態(tài)度踏實，但作為求職者個人很難充分掌握人才市場的信息，也無法全面了解應(yīng)聘的企業(yè)與崗位，無法了解市場上的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，難以把握對薪酬的要求，從而難以斷定這份工作是否適合自己。上述原因都可能造成求職的失敗。”
文/李一龍
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