在體育聽課中我們的關(guān)注點(diǎn)是什么？
聽課是我們教師最基本的教研活動(dòng)，它對(duì)教師之間互相切磋教藝，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。那我們應(yīng)該如何去聽課呢？簡(jiǎn)單的說就是聽課中我們應(yīng)該關(guān)注的問題是什么呢？根據(jù)新課標(biāo)的要求以及素質(zhì)教育的改革，下面我簡(jiǎn)單的談一下新課標(biāo)下體育教學(xué)的聽課的關(guān)注點(diǎn)。
第一、要關(guān)注授課教案。作為聽課者我們首先應(yīng)該先研究一下這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，以便提前了解授課教師的教案，熟悉他的教學(xué)框架，通過對(duì)教案的仔細(xì)研讀，可以進(jìn)行預(yù)先的對(duì)比判斷，他為什么要這樣設(shè)計(jì)，同樣的內(nèi)容、同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，看他的目標(biāo)是如何預(yù)設(shè)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)是什么,然后了解教學(xué)設(shè)計(jì)的大致框架,了解之后在自己內(nèi)心勾畫出他上這節(jié)課的思路,在聽課的時(shí)候便于自己和在聽課現(xiàn)場(chǎng)其他老師反饋給你的信息有一個(gè)比較、有一個(gè)參照,聽課時(shí)隨時(shí)把情況記錄下來,便于自己去歸納去總結(jié)。同時(shí)我們要根據(jù)本課內(nèi)容自己在心中策劃一下自己的想法，然后進(jìn)行對(duì)比，找出授課教師的亮點(diǎn)與不足，
第二、要關(guān)注教師的專業(yè)素質(zhì)。這里的專業(yè)素質(zhì)主要包括：1、授課教師講解時(shí)語言是否規(guī)范、聲音是否宏亮、清晰、準(zhǔn)確、果斷。2、講課老師技術(shù)動(dòng)作正確規(guī)范程度，熟練、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置、時(shí)機(jī)是否合理。
第三、在聽課中要善于關(guān)注亮點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)老師課堂亮點(diǎn)（教學(xué)組織方法、場(chǎng)地器材布局、創(chuàng)編內(nèi)容等）這一系列的新穎都可能讓我們學(xué)以致用，也就是說我們?cè)诼犝n的同時(shí)也在不斷的提高自己。
第四、在聽課中我們要關(guān)注教師的教態(tài)和應(yīng)變能力。體育課的特殊性意味著不可預(yù)料的因素太多、這就要求我們體育教師在外上課時(shí)要有良好的應(yīng)變能力。
第五、聽課中我們還要關(guān)注學(xué)生?？磳W(xué)生的課堂表現(xiàn)。課程的最終目的是促進(jìn)學(xué)生健康目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)生受益。因此，在聽課時(shí)我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生以下幾種狀態(tài)。1、學(xué)生的情緒。觀察老師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持較長(zhǎng)的注意。2、學(xué)生是否有參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。新課改教學(xué)下，“一言堂”的課堂教學(xué)不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我認(rèn)為在課堂上要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)和討論的時(shí)間和空間，教師就是引導(dǎo)者和發(fā)現(xiàn)者，提出問題引領(lǐng)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)到的見解。3、關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài)。教學(xué)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程。因此聽課時(shí)要關(guān)注教師能否有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍?？磳W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有沒有自主、合作、探究形式的體現(xiàn)。觀察到學(xué)生是否學(xué)會(huì)了、會(huì)學(xué)了，是否在原有基礎(chǔ)上提高了，是否有一種愉快的體驗(yàn)。
第六看教師教學(xué)策略的選擇。關(guān)注教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用主要是看教師在課堂上能否運(yùn)用有效的教學(xué)策略使學(xué)生對(duì)其所教學(xué)科愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。根據(jù)課程改革的要求，重點(diǎn)關(guān)注教師1、如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生自學(xué)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己去表達(dá)，學(xué)生自己能做的放手讓學(xué)生去做。2、如何組織學(xué)生合作探究。教師是否能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。3、教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)是否具有發(fā)展性和激勵(lì)性。教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)的作用，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體、誠(chéng)懇，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋霾⒓m正。
“他山之石可以攻玉”，我們教師只有在不斷的學(xué)習(xí)過程中吸取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷地提高自己，才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展
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