來昕悅飛揚(yáng)咨詢的寶爸寶媽們，每個人都有自己最關(guān)心的問題：有的是孩子不說話，有的是孩子難管理，有的是孩子情緒化，脾氣大喜怒無常；還有的是孩子被確診為輕度自閉癥之后，也許是受親戚朋友的影響，也許是盲目上網(wǎng)搜索得到的片面信息，總認(rèn)為某種訓(xùn)練方式（比如感統(tǒng)）是治療孩子問題的必由之路。咨詢的時候也想當(dāng)然地認(rèn)為自家孩子就應(yīng)該采取XXX訓(xùn)練方式。這種認(rèn)知未免偏激，對孩子問題真正的解決也起不到什么正向的作用。昕悅飛揚(yáng)認(rèn)為孩子出現(xiàn)的種種問題其實都源于能力的缺陷，需要全面、綜合的訓(xùn)練方式去解決。
大運動、感統(tǒng)、個別化游戲，寶寶在做的各類訓(xùn)練之間有什么聯(lián)系
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很多孩子是因為“不說話”來機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的。家長們都希望老師盡快給寶寶做口肌訓(xùn)練或者教他說話，卻不知道大運動、感統(tǒng)、綜合游戲課等等訓(xùn)練方式存在的重要性。這個需要我們從人體發(fā)育的規(guī)律和訓(xùn)練體系的聯(lián)系性方面來解釋。
粗大運動是孩子出生后生長發(fā)育的重要一課。良好的大運動發(fā)展能讓孩子形成正確的站、坐、行、臥、蹲等身體姿勢以及正常、安全的運動方式。這種運動方式讓人類身體各部分承受相對均衡的，不超過載的壓力，不會對身體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生過度壓迫從而受到破壞或形成畸形。同時正確的站姿、坐姿和靈活、協(xié)調(diào)的動作也是各個感知覺器官協(xié)調(diào)，正確認(rèn)知身外世界的基礎(chǔ)。也就是說，只有粗大運動得到了充分的發(fā)展，感覺統(tǒng)合以及之后的語言能力才能得到正常的發(fā)展。
此外，機(jī)構(gòu)為孩子準(zhǔn)備的所有看似與直接說話無關(guān)的課程都對孩子的語言發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。語言是人際溝通的工具，也是人們描述世界，進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作的媒介。既然要描述、要解釋、要傳達(dá)、要提問解答，首先就要對這個世界，對自己的生活有細(xì)致的觀察和深入的理解。而認(rèn)知和理解能力并非與生俱來，需要后天的習(xí)得和訓(xùn)練。我們的孩子有些坐不住，有些聽不懂指令，有些對復(fù)雜的語句有理解困難，這些都是影響其日后正常交流的因素，需要綜合訓(xùn)練予以提高。
能力訓(xùn)練：拾級而上、步步為營 “老師，我的孩子就是不主動交流，怎么教都不行！”“老師，我家娃就是不聽話，坐不住，沒法教！”……這是多數(shù)家長反應(yīng)的問題。我們總是急于“教”孩子一些東西，而沒有考慮到他們的接受能力和理解能力，所以總是事與愿違。
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對于“不聽話”的孩子首先要探查的是他是不是“能聽懂”，認(rèn)知和理解如果有問題，他是不會“聽話”的。而訓(xùn)練認(rèn)知和理解得從最基本的對視、安坐、仿說、命名、動作模仿等開始。讓孩子集中注意力，認(rèn)識并理解周圍的人、事、物等，慢慢過渡到提要求、聽指令、獨立游戲等，并在日常生活中不斷泛化。
這些能力的訓(xùn)練是循序漸進(jìn)、步步為營的，老師們會根據(jù)每個孩子的全面評估結(jié)果制定詳細(xì)的，差異化的訓(xùn)練方案。不能一蹴而就，也沒法拔苗助長。VB體系將孩子的康復(fù)訓(xùn)練分為170多個不同的里程碑是有其原因的，想要得到整體的進(jìn)步，每一個分項也都必須認(rèn)認(rèn)真真地完成。這就需要我們的家長朋友們不斷豐富自己的知識體系并對我們的孩子們付出更多的耐心和精力，和他們一起成長，一起進(jìn)步。
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