“ 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是找到并堅(jiān)持使用可以讓我們完全沉浸其中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料。因?yàn)檎Z(yǔ)言的習(xí)得，往往是在我們意識(shí)不到、完全被吸引時(shí)候發(fā)生的，是潛意識(shí)的?！?/strong>
本文整理：滿世界跑的肖恩，采訪人: Lu Haiyun
今年夏天，世界著名語(yǔ)言學(xué)家 Dr. Krashen到北京，向眾多語(yǔ)言學(xué)習(xí)者傳授了 “外語(yǔ)學(xué)習(xí)的秘密”。這些內(nèi)容也被錄制成視頻，供大家觀看。
每一遍看完，都給Power君以新的收獲?；仡^想想自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，也對(duì)照自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，突然有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)：其實(shí)，只要掌握了正確的方法，外語(yǔ)學(xué)習(xí)真的并不難。
Dr. Krashen的二語(yǔ)習(xí)得理論是當(dāng)前外語(yǔ)學(xué)界的最前沿理論之一，他發(fā)表期刊論文超過(guò)450篇，范圍廣涵第二語(yǔ)言習(xí)得、雙語(yǔ)教育、閱讀理論等。他最著名的概念是開(kāi)展的語(yǔ)言習(xí)得“五假說(shuō)”。
除此之外，Dr. Krashen還是自由閱讀的積極倡導(dǎo)者，他的著作《閱讀的力量》也在中小學(xué)教育領(lǐng)域引起廣泛的反響。
采訪主題
外語(yǔ)學(xué)習(xí)的秘密
在這次視頻采訪中，Dr. Krashen結(jié)合自己學(xué)習(xí)五門外語(yǔ)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以及四十五年來(lái)的科學(xué)研究成果，給大家介紹了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的很多“秘密”。在一個(gè)話題領(lǐng)域，用自己一生的熱情和實(shí)踐不斷追問(wèn)，教授的這堂課真的是“無(wú)價(jià)之寶”。
視頻節(jié)選大家可以在文末點(diǎn)擊“閱讀原文”找到，下面是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的精華部分的文字總結(jié)。
01
問(wèn)：你自己會(huì)說(shuō)幾門語(yǔ)言？有哪些外語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)人心得？
Dr. K: 我可以熟練地使用德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、希伯來(lái)語(yǔ)和埃塞俄比亞語(yǔ)，現(xiàn)在我在努力地學(xué)習(xí)中文。
但是你可能不知道，我的外語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)端非常挫敗！在高中的時(shí)候，我第一次選修了法語(yǔ)課。期末考試結(jié)束以后，法語(yǔ)老師告訴我“Stephen, 為了不影響你申請(qǐng)大學(xué)，我給了你一個(gè)及格的分?jǐn)?shù)。不過(guò)我覺(jué)得你不適合繼續(xù)選修法語(yǔ)了”。當(dāng)時(shí)，我的法語(yǔ)老師一定沒(méi)有想到，在后面幾十年的人生中，我居然學(xué)習(xí)了五門外語(yǔ)！
后來(lái)之所以可以掌握這么多門外語(yǔ)，跟我的個(gè)人生活經(jīng)歷有很大關(guān)系。但是這些經(jīng)歷都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是不管學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言，我都找到了一個(gè) 'Language parent'，也就是一位特別有趣，又愿意跟你交流的外語(yǔ)朋友。這樣的朋友，就是我們的“父母”一樣，耐心地與我們進(jìn)行外語(yǔ)對(duì)話，滋養(yǎng)我們的語(yǔ)言積累。
02
問(wèn)：有些人可能會(huì)說(shuō)，你之所以可以學(xué)習(xí)這么門外語(yǔ)，是因?yàn)槟愕摹罢Z(yǔ)言天賦”比較好。你怎么看待'語(yǔ)言天賦'呢?
Dr. K: 我之前度過(guò)一個(gè)報(bào)告，很有趣，專門就是研究“天賦”的問(wèn)題。是不是某些人在特定領(lǐng)域的天賦確實(shí)高于其他人呢？這個(gè)研究的結(jié)論是，特定天賦可能并不存在。披頭士樂(lè)隊(duì)之所以可以寫出一流的音樂(lè)，是因?yàn)樗麄兓ㄔ谝魳?lè)上的時(shí)間也是最多的。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)更是如此，我不認(rèn)為語(yǔ)言天賦有天生的不同。語(yǔ)言對(duì)于人腦來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特別“自然”的內(nèi)置能力。我們自己之前也做過(guò)一個(gè)研究，給一群來(lái)自不同國(guó)家的ESL學(xué)生每個(gè)人不同的英語(yǔ)讀物，在特定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，他們的英語(yǔ)水平的進(jìn)步速率也是相同的。
運(yùn)用正確的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，任何人都可以學(xué)習(xí)多門語(yǔ)言，而且掌握外語(yǔ)的速率也是非常接近的。
03
問(wèn)：孩子比成年人更容易習(xí)得外語(yǔ)嗎？
Dr. K: 我不認(rèn)為年齡是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵影響因素。
從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，所有的外語(yǔ)都是在我成年以后才掌握的。大家可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)Steve Kaufman這位語(yǔ)言大師，他可以熟練使用包括中文和日語(yǔ)在內(nèi)的17門語(yǔ)言。他用了55年學(xué)習(xí)這17門外語(yǔ)，其中有9門外語(yǔ)是在過(guò)去十年學(xué)會(huì)的。
04
問(wèn)：在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，我們需要學(xué)習(xí)很多語(yǔ)法知識(shí)嗎？
Dr. K: 就像我們學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)根本不需要學(xué)習(xí)語(yǔ)法一樣，我同樣認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)是沒(méi)有必要學(xué)習(xí)語(yǔ)法的。在一般的語(yǔ)法課堂上，孩子會(huì)很快失去興趣，而有趣應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)重要原則。
能夠使我們完全沉浸其中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容，才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這樣的內(nèi)容，可以是有趣的閱讀，可以是好聽(tīng)的音樂(lè)，也可以是一個(gè)你特別喜歡的談話對(duì)象。
05
問(wèn)：你覺(jué)得語(yǔ)言課堂上，最重要是什么？
Dr. K: 就像我剛才所說(shuō)的：“能夠使我們完全沉浸其中的內(nèi)容，才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！?所以老師和父母可以做的最重要的事兒，就是幫助孩子找到有趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，讓孩子沉浸在外語(yǔ)之中而不自覺(jué)。
語(yǔ)言的習(xí)得，往往是在我們意識(shí)不到、完全被吸引時(shí)候發(fā)生的，是潛意識(shí)的。單純的詞匯學(xué)習(xí)或者語(yǔ)法訓(xùn)練，都是在理性意識(shí)下進(jìn)行的，與無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)恰好相反。
這樣的有趣內(nèi)容，往往我們可以在閱讀中找到。給自己的孩子講故事，給他們提供他們自己感興趣的分級(jí)讀物，都是幫助孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最好方法。成人也是如此，給自己找自己感興趣的話題內(nèi)容，堅(jiān)持一段時(shí)間，你的語(yǔ)言水平已經(jīng)在不知不覺(jué)中提高了。
06
問(wèn)：你有很多的學(xué)術(shù)研究成果，其中可理解性輸入「Comprehensible Input」的假說(shuō)廣為人知。你能幫我們解釋一下嗎？
Dr. K: 其實(shí)可理解性輸入的道理非常簡(jiǎn)單：“當(dāng)我們的大腦接受到它可以理解的語(yǔ)言信息時(shí)，語(yǔ)言習(xí)得就發(fā)生了。”
45年前，當(dāng)我開(kāi)車在洛杉磯的高速公路上的時(shí)候，這個(gè)靈感就突然進(jìn)入了我的腦海。當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，趕緊把車停在路邊，把這個(gè)想法寫了下來(lái)。在隨后的45年里，我們也做了大量研究印證這個(gè)結(jié)論。
以上我們談到的幾個(gè)問(wèn)題，都與可理解性輸入的原則一致。
07
問(wèn)：我們可以從哪里找到更多的相關(guān)閱讀？
Dr. K：我把這幾十年來(lái)的發(fā)表過(guò)的研究和出版的書籍，放在了自己的網(wǎng)站上，網(wǎng)址是 http://www.sdkrashen.com/
大家可以去免費(fèi)下載閱讀。美國(guó)的書太貴了，這樣的免費(fèi)方式可以更好地幫助大家。另外，今年夏天在北京的講座，也歡迎大家來(lái)參加。我很期待跟大家面對(duì)面交流。
一 點(diǎn) 感 想
大道至簡(jiǎn)。很多顯而易見(jiàn)的事情，常常是被我們自己搞復(fù)雜了。
我們的大腦就像是一個(gè)容器，那些可以被大腦理解的信息就像水流源源不斷地輸入我們的大腦。存儲(chǔ)量足夠大了，語(yǔ)言輸出也就變成了順理成章的結(jié)果。
語(yǔ)言發(fā)展有它自己的客觀規(guī)律。了解這些規(guī)律，運(yùn)用符合規(guī)律的方法耐心培育，語(yǔ)言的小樹苗自然會(huì)開(kāi)花結(jié)果。（文章轉(zhuǎn)自 Gogolearning教師成長(zhǎng)學(xué)苑）
愛(ài)樂(lè)奇自然拼讀視頻課上線啦！
自然拼讀法，想必各位家長(zhǎng)早已耳熟能詳，但很少有家長(zhǎng)對(duì)自然拼讀的真正作用有清楚的了解。
學(xué)習(xí)自然拼讀的第一步并沒(méi)有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講得那么復(fù)雜，只要孩子對(duì)字母感興趣，家長(zhǎng)們就要開(kāi)始引導(dǎo)小朋友們關(guān)注字母和發(fā)音之間的關(guān)聯(lián)了。不過(guò)光看書，或者只依靠磨耳朵很難讓孩子長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。
于是 ，我們開(kāi)始思考是否有方法能讓學(xué)習(xí)自然拼讀更有趣、有效。結(jié)合之前音頻課的家長(zhǎng)反饋，我們對(duì)《自然拼讀》課程進(jìn)行了升級(jí)，推出《自然拼讀》視頻課程。
與傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中A~Z的教學(xué)順序不同，本課程主要針對(duì)3~12歲小朋友的語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。每集5分鐘，小朋友跟著屏幕里的耶魯姐姐Emily一起，玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)拼讀。在玩中學(xué)，在唱中鞏固發(fā)音，而且Emily特有的親和感，也容易讓小朋友愛(ài)上英語(yǔ)。
感興趣的家長(zhǎng)快來(lái)看看吧！
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