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《跨學(xué)科視角下小學(xué)英語(yǔ)主題化教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究》

什么是跨學(xué)科教學(xué)？

很多老師對(duì)“跨學(xué)科教學(xué)”這個(gè)名詞非常熟悉，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，它卻很難真正被落地執(zhí)行。

阻礙老師們的理由之一，是對(duì)跨學(xué)科教學(xué)具體概念的不明晰。有些老師認(rèn)為，跨學(xué)科教學(xué)就是單純地把不同學(xué)科的知識(shí)在同一個(gè)課堂上展示并應(yīng)用。這其實(shí)混淆了“跨學(xué)科教學(xué)”和“學(xué)科融合”的定義，甚至誤解了其內(nèi)涵。

在具體解釋前，我們先明確一個(gè)結(jié)論：學(xué)科融合不等于跨學(xué)科教學(xué)。

學(xué)科融合：借助其他學(xué)科的知識(shí)、教學(xué)方法，將其作為一種工具來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)主導(dǎo)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

跨學(xué)科教學(xué)：學(xué)生對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科或?qū)W科組的知識(shí)體和認(rèn)識(shí)方法產(chǎn)生理解，并對(duì)它們加以整合，從而創(chuàng)造出新的理解——并不是觀點(diǎn)和知識(shí)的單純累積，而是理解。

跨學(xué)科教學(xué)的目的

在對(duì)跨學(xué)科教學(xué)的概念有了一定了解之后，老師們不禁會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：跨學(xué)科教學(xué)的目的是什么呢？

在有效的跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，對(duì)各學(xué)科的觀點(diǎn)或各學(xué)科領(lǐng)域的整合是目的明確的。整合各學(xué)科的觀點(diǎn)本身并不是目的，而只是加深學(xué)生對(duì)周圍世界的理解，并幫助他們?cè)鰪?qiáng)理解能力的一種手段。

了解了這一點(diǎn)之后，我們自然就能得出一個(gè)結(jié)論：跨學(xué)科教學(xué)是不能替代常規(guī)的學(xué)科教學(xué)的，它們是相輔相成的關(guān)系?？鐚W(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面的。