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    數(shù)學(xué)文化課應(yīng)該是為數(shù)學(xué)課服務(wù)，為增加數(shù)學(xué)課的興趣而產(chǎn)生且存在。在日常教學(xué)中應(yīng)該時(shí)常將學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想、方法產(chǎn)生發(fā)展史滲透在平時(shí)課堂中。有一些知識(shí)需要詳細(xì)向?qū)W生介紹的--同時(shí)也是為課堂教學(xué)起輔助作用，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解的可以專門上一節(jié)數(shù)學(xué)文化課。

    例如學(xué)習(xí)了五年級(jí)軸對(duì)稱圖形之后，可以上一節(jié)加深知識(shí)理解專門的數(shù)學(xué)文化課。這一節(jié)課讓學(xué)生觀察、動(dòng)手操作生活中的軸對(duì)稱圖形，這一點(diǎn)設(shè)計(jì)加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解，然后觀察思考正三角形、正四邊形、五角星，他們各有幾條對(duì)稱軸。五角星是怎樣畫出來的？引出正多邊形的對(duì)角線恰好組成五角星，利用學(xué)具對(duì)折觀察對(duì)稱軸的條數(shù)，猜想正多邊形都是軸對(duì)稱圖形且正幾邊形就有幾條對(duì)稱軸，將正三角形、正四邊形、正五邊形分別放置在圓中，猜想驗(yàn)證正六邊形怎樣畫，畫出來怎樣找它的對(duì)稱軸，通過這樣一節(jié)課加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。詳細(xì)這樣一節(jié)課備出來放在軸對(duì)稱圖形之后來學(xué)習(xí)。