2018年4月20日，東南教科院小學(xué)數(shù)學(xué)全國名師“同上一節(jié)課”觀摩交流活動(dòng)在長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校正式拉開序幕，下面是活動(dòng)中譚念君老師的名師風(fēng)采，本次活動(dòng)全程開通了社區(qū)評(píng)課互動(dòng)有獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)品豐富，歡迎老師們積極參與！同時(shí)5月4-5日，東南教科院小學(xué)數(shù)學(xué)全國名師“同上一節(jié)課”觀摩交流活動(dòng)深圳站，將在改革開放的前沿陣地深圳舉辦！歡迎各地教研部門和學(xué)校組織老師參加盛會(huì)！
譚念君 湘潭市雨湖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)示范性工作坊坊主，湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人，“譚念君名師工作室”主持人。湖南省特級(jí)教師、湖南省優(yōu)秀教師、湖南省優(yōu)秀教研員、湖南省首批“未來教育家”培養(yǎng)對(duì)象、湖南省首批教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象。
名 師 慧 語
選擇你所追求的，追求你所選擇的。
讀 書 推 薦
《課程與教學(xué)哲學(xué)》 張楚廷著
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版四年級(jí)下冊(cè)82頁《軸對(duì)稱》
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，并能根據(jù)圖形的一半補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和求異思維能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
探索軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。
課前談話：猜一猜，這節(jié)數(shù)學(xué)課將研究什么內(nèi)容？
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
百年老宅留下的鎮(zhèn)宅之寶。
二、學(xué)習(xí)新知
1.出示宅基地平面圖，以CD邊所在的直線為對(duì)稱軸，想象對(duì)稱軸右邊的圖形。
2.你打算怎樣畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半？
3.交流，引出用格子紙作圖。
4.學(xué)生作業(yè)。
5.匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形中對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。
6.請(qǐng)工人們沿著我們畫出的圖形邊線挖一挖，你們覺得能否找到寶貝？
7.課堂小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1.畫出以AD邊、BC邊為對(duì)稱軸的軸對(duì)稱圖形。
2.集體訂正。
發(fā)現(xiàn)：軸對(duì)稱圖形中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。
3.請(qǐng)出工人們挖一挖，這次能否找到寶貝？
4.研究以AB邊所在的直線為對(duì)稱軸，軸對(duì)稱圖形該怎么畫。
5.除了可能以宅基地的四條邊為對(duì)稱軸，這個(gè)軸對(duì)稱圖形還可能是以什么為對(duì)稱軸呢？
6.全課總結(jié)
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