說(shuō)課的基本環(huán)節(jié)與要點(diǎn)（數(shù)學(xué)為例） 開(kāi)場(chǎng)語(yǔ): (自我介紹)評(píng)委老師，大家上午好(或下午好)我是某校的某人。
我的說(shuō)課從以下八個(gè)方面來(lái)講述:
一、說(shuō)教材； 二、說(shuō)學(xué)情；三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)； 四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)；五、說(shuō)教學(xué)策略（教學(xué)方法）；六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程； 七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)；八、說(shuō)教學(xué)資源、多媒體運(yùn)用和時(shí)間分配。（可以在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中加入此環(huán)節(jié)）
具體內(nèi)容如下
一、說(shuō)救材
1、教學(xué)內(nèi)容:我說(shuō)課的內(nèi)容是(什么課題？ 哪個(gè)出版社？哪個(gè)年級(jí)？哪一課內(nèi)容？)
2、教材的地位與作用:
二、說(shuō)學(xué)情
本課是在學(xué)習(xí)了( ) 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)( )的基礎(chǔ)，起著 承上啟下的重要作用。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、
1.知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握) ( ), 會(huì)運(yùn)用所 學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,
2.過(guò)程與方法目標(biāo):使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、 概括等思維能力，以及合作的意識(shí)、表達(dá)交流能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生在探索( )的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、說(shuō)救學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定。一節(jié)課學(xué)生應(yīng)該理解和掌握的知識(shí)或技能，即為教學(xué)重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)往往是教學(xué)中的某些學(xué)生比較難以理解或掌握比較困難的知識(shí)或技能。
五、說(shuō)教學(xué)方法
數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾指出:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造、也就是由學(xué)生本人把 要學(xué)的東西自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不 是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。
教育家蘇霍姆林斯基指出:在人的心靈深處， 都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā) 現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。
數(shù)學(xué)課標(biāo)指出:在教學(xué)中，要以動(dòng)手實(shí)踐，自主探素，合作交流為重要的教學(xué)方式。
因此，本節(jié)課我才用了如下的教學(xué)方法:
教學(xué)中教師以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索、合作交流: (必要時(shí)采用直觀教學(xué)，還要借 助直觀教具或課件，變抽象為直觀):使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、操作、思考、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì) 、推理、驗(yàn)證、歸納、概括等過(guò)程發(fā)現(xiàn)獲取新知識(shí)和掌握新知識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
①導(dǎo)入新課 情境導(dǎo)入(或復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)呈現(xiàn)探究問(wèn)題，啟動(dòng)學(xué)生思維。
②學(xué)習(xí)新知
設(shè)計(jì)若干個(gè)小環(huán)節(jié)，注意:層次清斷，目標(biāo)明確。設(shè)計(jì)活動(dòng)要體現(xiàn)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方式方法
一般是先組織學(xué)生自主探索，或動(dòng)手操作，或小組研究，讓學(xué)生充分經(jīng)歷操作、觀察、比較、 想象、推理、歸納、概括等數(shù)學(xué)的探究活動(dòng)，與此同時(shí)。教師巡視了解情況，或參與指導(dǎo)學(xué)生的 探究活動(dòng)，然后交流展示研究成果，最后教師肯定總結(jié)，出事結(jié)論。
注意:探究活動(dòng)是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，它是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)獲取新知的過(guò)程，因此，要濃筆重 彩，設(shè)計(jì)豐富充足而又科學(xué)合理的探究活動(dòng)，說(shuō)課才能充實(shí)具體。說(shuō)課時(shí)要說(shuō)明如何以學(xué)生知識(shí) 水平生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容實(shí)際為依據(jù)，提出難度適當(dāng)，空間適度的探究問(wèn)題:說(shuō)明如何組織豐富充足的探究活動(dòng)，保證探究活動(dòng)有較充足的時(shí)間和空間，既生動(dòng)活潑，又扎實(shí)有效。說(shuō)明探究活 動(dòng)時(shí)既要體現(xiàn)學(xué)生自主探素、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，還要體現(xiàn)教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的適時(shí)指導(dǎo)，恰當(dāng)點(diǎn)撥，既要體現(xiàn)重點(diǎn)的突出方法，又要體現(xiàn)難點(diǎn)的突破過(guò)程。既要體現(xiàn)教學(xué)思路清晰，教學(xué) 結(jié)構(gòu)合理，又要體現(xiàn)環(huán)節(jié)緊湊分明，過(guò)渡自然。既要說(shuō)明如何面向全體，關(guān)注學(xué)生參與的面和個(gè)體差異，關(guān)注個(gè)性，還要說(shuō)明根據(jù)需要如何運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)等等。
③鞏固練習(xí) 練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和 難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)練習(xí)的形式與要求
④課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。
⑤布置作業(yè)
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
八、說(shuō)教學(xué)資源、多媒體運(yùn)用、課堂教學(xué)時(shí)間分配。（可以在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中加入此環(huán)節(jié)）
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