各位老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元《認識鐘表》一課第一課時。
一、說教材
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為今后“時，分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)—整時的讀寫法—時間觀念的建立”的順序編寫。一般說來，一名6歲的兒童每天起床，吃飯，上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在，因此，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識與技能：通過觀察交流等活動認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)。結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認識整時。學(xué)會用兩種表示時間的方法。
2、過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，感受整時時時針和分針的位置關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受鐘表與日常生活的密切聯(lián)系。體會認識鐘表所帶來的方便。滲透惜時，守時和按時作息的好習(xí)慣。
根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我確立本節(jié)課的教學(xué)重難點是：
教學(xué)重點：充分認識鐘面的構(gòu)成，掌握認讀寫整時的方法。
教學(xué)難點：正確讀寫出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法
這一節(jié)課的教學(xué)的對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小，好動，愛玩，好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了”嘗試探索”愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想，數(shù)一數(shù)，說一說，比一比，寫一寫，撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼，動耳，動腦，動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、說教學(xué)流程
為達到《課標(biāo)》指出的：“力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”這一要求，本節(jié)課我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知
興趣是推動學(xué)生求知欲的強大內(nèi)在動力，是創(chuàng)造的先導(dǎo)。上課開始，我利用多媒體，在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景接著帶著同學(xué)們到鐘表王國去認識各種各樣的鐘表，和鐘表交朋友，引出課題，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探求新知聚集動力。
第二環(huán)節(jié)：自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知
著名的教育家波利亞指出：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑就是由他們自己去發(fā)現(xiàn)，探索，研究”。為此，這部分的教學(xué)我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是初步認識鐘面。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面，看發(fā)現(xiàn)了什么？充分讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索，觀察解決問題。這樣有助培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，這比老師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認識，讀，寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我利用多媒體課件給出三副整時的圖片，并告訴學(xué)生這是8時、3時、6時。緊接其后，就問“像這樣的時間你能再撥一個嗎？” 選學(xué)生說說撥的是什么時間，是怎樣撥出這個時間的。學(xué)生初步感知整時并輔以多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察，對比，討論交流，最后達成共識，這幾個鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認時整時的方法。
在教學(xué)整時的兩種讀法時，情景展示兩種不同的圖片，6：00你見過這種時間嗎？你在哪里見過？自然巧妙的把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找到答案，通過對主題圖中顯示的時刻“6時”的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。
第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題.
在這一環(huán)節(jié)中，寓教于樂，在這里我主要設(shè)計了四道練習(xí)題：1、大顯身手 連一連 2、讀一讀，寫一寫 3、開火車4、我是小工程師。讓學(xué)生在玩樂中鞏固所學(xué)知識。
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。
四、說教學(xué)反思
1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認識鐘面，認識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。
2、在教學(xué)過程中，我還是分寸把握的不夠，沒有做到放手讓孩子自主探究新知，不利于鍛煉學(xué)生的思維能力，因此節(jié)奏有些快，容易導(dǎo)致學(xué)生對重難點掌握不全面。所準(zhǔn)備的模擬鐘表并沒有發(fā)揮它的作用，給孩子沒有動手操作的機會。應(yīng)該把孩子作為教學(xué)的主體，多指導(dǎo)學(xué)生動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)知識點。
3、板書中存在遺漏，沒有把本節(jié)課最重要的知識點板書。其次板書很亂，字跡潦草，沒有給學(xué)生起到示范作用。不利于學(xué)生的書寫培養(yǎng)。
4、我覺得我的語言還不夠精煉，如果我的語言能更激情、豐富些，尤其是激勵學(xué)生的語言再豐富些，對于低年級的學(xué)生來說，課堂評價是調(diào)動孩子積極性的一種重要表現(xiàn)形式。這樣能更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，教學(xué)中僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。同時，要不斷地學(xué)習(xí)，使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
希望各位老師多提寶貴意見，讓我在今后的教學(xué)中有所改善。
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