如何上好一堂課，各有各的體會(huì)和見(jiàn)解。按照一般的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合本人在教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，提出如下看法，供同行參考。
一、 怎樣上好一堂課，是每個(gè)教師時(shí)刻掛在心上的一個(gè)問(wèn)題。
一堂課雖然只有短短的四十五～五十分鐘，但卻是教師學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)精神和教學(xué)技巧的一次檢驗(yàn)，是多年辛勤勞動(dòng)與智慧積累的結(jié)晶，也猶如“養(yǎng)兵千日、用兵一時(shí)”。講好一堂課，不僅能使學(xué)生獲得新知識(shí)，而且也能使學(xué)生獲得開拓和追求知識(shí)的新途徑。因此每個(gè)教師必須把“怎樣上好一堂課”這個(gè)問(wèn)題，時(shí)刻掛在心上。
二、 要講好一堂課必須在“精”字上狠下功夫，這是最重要的前提。
如何講好一堂課，教師首先要從整體上把握這門課的內(nèi)容，“整體上”――就是對(duì)這門課的全部理論內(nèi)容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對(duì)這門學(xué)科所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握，才能保證每一堂課的整體效果。
1、“如何講好一堂課”應(yīng)弄清如下五個(gè)問(wèn)題：
（1）本次課的基本內(nèi)容是什么？（包括：基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本能力和重要結(jié)論）
（2）對(duì)本次課的基本要求是什么？
（3）本課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用是什么？
（4）本次課與前次課和后續(xù)課程的關(guān)系是什么？
（5）本課程的內(nèi)容和要求將通過(guò)怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生（主要是教學(xué)方法）？
2、“如何講好一堂課”的基本標(biāo)準(zhǔn)
（1）內(nèi)容要豐富。
①一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，而且對(duì)這些內(nèi)容要講得正確、透徹，即科學(xué)性強(qiáng)。
②對(duì)理論性內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)踐性、操作性內(nèi)容，要有理論指導(dǎo)。
③適當(dāng)?shù)亟榻B與本次課內(nèi)容有關(guān)的最新進(jìn)展，即先進(jìn)性。
④對(duì)本次課的內(nèi)容，能講出自己的觀點(diǎn)、自己的體會(huì)，即具有個(gè)性。
（2）概念明確，講解深入。
（3）重點(diǎn)突出、選材適當(dāng)，如設(shè)計(jì)問(wèn)題、引入實(shí)例增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（4）脈絡(luò)清晰、邏輯性強(qiáng)。
（5）語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。（普通話教學(xué)）
①語(yǔ)言清楚：指每一句話，特別是重要的話，都能送到學(xué)生的耳朵里。適當(dāng)采用動(dòng)作語(yǔ)言、姿勢(shì)語(yǔ)言等，增加對(duì)學(xué)生的吸引力。
②語(yǔ)言得當(dāng)：指用詞準(zhǔn)確、用語(yǔ)恰當(dāng)。語(yǔ)速把握恰當(dāng)，但在關(guān)鍵時(shí)刻要有激情。
③語(yǔ)言藝術(shù)：是要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、精確、生動(dòng)、幽默、有哲理，使學(xué)生終生不忘。這是對(duì)語(yǔ)言高層次的要求。
（6）板書整潔，層次分明。
（7）學(xué)時(shí)準(zhǔn)確，不拖不欠，不要前松后緊或前緊后松，把握節(jié)奏。
（8）著裝典雅，精神飽滿。
3、練好教學(xué)的基本功。
教學(xué)基本功由兩個(gè)方面組成：
一是學(xué)術(shù)上的基本功：指自己的研究成果應(yīng)用于課堂的潛在能力。
二是傳授上的基本功：指教師把需要傳授的知識(shí)和能力有效地傳授給學(xué)生的理論與方法。
實(shí)踐表明，一位高等學(xué)校教師，沒(méi)有學(xué)問(wèn)是不行的，但是光有學(xué)問(wèn)不掌握好的教學(xué)思想，教學(xué)理論和方法也是不行的。一個(gè)好的科學(xué)家不一定就是一個(gè)好的授課教師，這個(gè)道理大家都明白。傳授上的基本功要靠我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索。基本功是要靠練、靠悟才能提高的。只有不斷的努力，我們的教學(xué)水平才會(huì)提高。
三、 怎樣上好一堂課，應(yīng)把握好六個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)。
即：備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、批改、考試、評(píng)價(jià)。
1、備課――（組織教材、選擇教法、編寫教案）
備課是上好一堂課的前提，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，組織教材，選擇教法，編寫教案的過(guò)程，如果不備好課，即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師，也很難收到良好的教學(xué)效果。
（1） 組織好教材
教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的基本材料，因此，教師在熟練地掌握教材，融會(huì)貫通的基礎(chǔ)之上，還要達(dá)到"懂"、“透”、“化”的程度，所謂"懂"，就是教師要認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、內(nèi)容、原理等弄清楚，弄明白；所謂"透"，就是對(duì)教材的全部?jī)?nèi)容掌握透徹，不要似懂非懂；所謂"化"就是把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西，用自己的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。并查閱有關(guān)參考資料（書、期刊、教材等），充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
（2） 選擇教法：
常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法。這也就是說(shuō)，教師要善于選擇方法，并創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果。例如：講授法是教學(xué)過(guò)程中最基本、是常用的教學(xué)方法，它可以在有限的時(shí)間里，傳遞大量的、系統(tǒng)的理論知識(shí)；談話法和討論法則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生靈活地掌握知識(shí)，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力；而讀書指導(dǎo)法則更適用于閱讀、歸納能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們?cè)诿鎸?duì)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、條理明確的問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用這種方法會(huì)取得更好的效果。
不過(guò)，就一堂課而言，往往綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的教學(xué)方法，這樣既適合教材和學(xué)生心理的需要，又可以調(diào)整課堂氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
在選擇教學(xué)方法的同時(shí)，教師還應(yīng)考慮運(yùn)用何種教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂已經(jīng)成為必然，它對(duì)于增加課堂容量，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和個(gè)性化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益起到了巨大的作用。因此，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并制作幻燈片、投影片，錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。
但是，在選擇教學(xué)手段的過(guò)程中，必須注意其適用性，不能喧賓奪主，更不能為了用而用，搞形式主義，使學(xué)生只顧熱鬧，而把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)拋在腦后。
（3）編寫教案：（教案書寫）――把小說(shuō)改編成電影劇本的過(guò)程。
具體結(jié)構(gòu)：①教學(xué)科目，時(shí)間和班級(jí)。
②教學(xué)目標(biāo)和要求。
③教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
④教學(xué)課題與教學(xué)內(nèi)容（教材內(nèi)容整合形成教師的作品）。
⑤教學(xué)課題所選用的教學(xué)方法。
⑥教具的安排。
⑦教學(xué)過(guò)程及時(shí)間的安排。
⑧板書的設(shè)計(jì)（包括版圖設(shè)計(jì)）。
⑨教學(xué)小結(jié)的內(nèi)容，作業(yè)及思考題，教學(xué)體會(huì)。
2、課堂教學(xué)――即教師自編、自導(dǎo)、自演（講）。
把握課堂教學(xué)的五大環(huán)節(jié)，盡可能保持課堂氣氛活躍、自然（與教師個(gè)性有關(guān)）。注意教態(tài)、師德，教學(xué)方法靈活多樣，盡可能在講授過(guò)程中運(yùn)用多媒體、幻燈、掛圖、模型，課后要讓學(xué)生感到回味無(wú)窮。
①課堂教學(xué)的核心要素
課堂教學(xué)的核心要素是教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)的目的是傳授知識(shí)，因此一定要做到教學(xué)內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)正確，知識(shí)量能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。要有一定的新知識(shí)和專業(yè)外語(yǔ)。
②關(guān)于課堂教學(xué)的基本要求列表如下：（五大環(huán)節(jié)）
| 序號(hào) | 教學(xué)環(huán)節(jié) | 基本要求 | 時(shí)間 | 備注 |
| 1 | 組織教學(xué) | 清點(diǎn)人數(shù)、記載考勤、維持秩序 | 1－2分鐘 | 應(yīng)貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)之中 |
| 2 | 復(fù)習(xí)舊課 | 第一次課要用教學(xué)實(shí)例列入以后的課學(xué)習(xí) | 2－5分鐘 | 提問(wèn)、自問(wèn)自答、學(xué)生完成作業(yè) |
| 3 | 講授新課 | ⑴板書規(guī)范有序、設(shè)計(jì)合理、字跡正規(guī) ⑵講授內(nèi)容熟悉、無(wú)誤、無(wú)廢話、無(wú)病語(yǔ) ⑶舉例文明、高雅、恰當(dāng)、盡可能結(jié)合實(shí)例（臨床） ⑷內(nèi)容簡(jiǎn)捷、層次清楚、序號(hào)無(wú)誤 ⑸普通話教學(xué)、語(yǔ)句通順、聲音抑揚(yáng)頓挫 ⑹必須聯(lián)系新知識(shí)、盡可能運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué) | 80 分鐘 | 板書 語(yǔ)言、語(yǔ)速 把握時(shí)間 層次分明 注意教態(tài)（自然大方） |
| 4 | 小結(jié) | 歸納本次課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn) | 3－5分鐘 | |
| 5 | 布置作業(yè) | 教材后的思考題、或病案討論 | 1－2分鐘 | |
3、輔導(dǎo)
課堂輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)、專題輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)的性質(zhì)與課堂小結(jié)類似，但輔導(dǎo)的范圍更廣，可跨越多次課，甚至一本書。
4、批改
批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求全批全改。
批改教師姓名、批閱成績(jī)及批閱時(shí)間。
5、考試
考前輔導(dǎo)、教師自己安排，一般不作統(tǒng)一要求。
考試命題以基本內(nèi)容為主，占80－90％，難點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)占5％，超綱題在5％左右。閱卷公正，正確評(píng)價(jià)。
6、評(píng)價(jià)――即：自我評(píng)論、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)。
理論課的課堂教學(xué)質(zhì)量高低有其獨(dú)特的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要不然就很難做到評(píng)價(jià)的公平和公正性。教師要講好課，必須要掌握評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)涵?，F(xiàn)提出理論課授課質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如下：
（1）教學(xué)態(tài)度
①遵時(shí)守紀(jì)
②服飾整潔大方
③態(tài)度從容親切，表情自然，情緒飽滿
④備課充分，脫稿講授
（2）教學(xué)內(nèi)容
①教學(xué)目的明確，符合大綱。
②觀點(diǎn)正確，概念清楚。
③重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
④內(nèi)容豐富，反映進(jìn)展，理論聯(lián)系實(shí)際。
⑤舉例生動(dòng)、貼切，問(wèn)題設(shè)計(jì)合理。
⑥引用外語(yǔ)專業(yè)詞匯。
（3）教學(xué)方法
①注意啟發(fā)和師生交流。
②能靈活、得心應(yīng)手地把握怎堂課的教學(xué)。
③能按大綱要求因材施教，教書育人。
④能科學(xué)、熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
⑤語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)速適中，引人入勝。
⑥系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)。
（4）教學(xué)效果
①學(xué)生聽課認(rèn)真。
②課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。
③教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生反映良好。
四、關(guān)于教書育人
教書育人是教師的天職，和治病救人是醫(yī)生的天職一樣。每個(gè)行業(yè)都有自己的天職。所謂天職就是其責(zé)任不是哪個(gè)人指示的，也不是哪個(gè)部門規(guī)定的，它是這個(gè)事業(yè)內(nèi)在的。教育事業(yè)從它誕生的那天起就負(fù)有教書育人的責(zé)任?！敖虝笔侵钢笇?dǎo)為人，指導(dǎo)其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，對(duì)社會(huì)有用人才。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)育人工作，加強(qiáng)非智力品質(zhì)的培養(yǎng)。如果忽略非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。如果說(shuō)，我們不重視能力培養(yǎng)，我們的學(xué)生走出學(xué)校以后會(huì)成為“高分低能”的人，如果忽視了非智力優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，我們的學(xué)生走出學(xué)校以后就可能變成高智能的犯罪者。
1、首先要考慮在課堂教學(xué)中除知識(shí)和能力的培養(yǎng)外、還要考慮培養(yǎng)學(xué)生哪些好的做人的品質(zhì)。
（1）有高尚的理想和追求；
（2）有公心，包括有社會(huì)責(zé)任感和與人合作的團(tuán)隊(duì)精神；
（3）有迎難而上的勇敢精神；
（4）有不達(dá)目的不停止的堅(jiān)強(qiáng)毅力；
（5）城實(shí)；
（6）善良；
（7）有不損害公共利益的個(gè)性和雖屬少數(shù)但仍堅(jiān)持真理的勇氣等等。當(dāng)然，愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)社會(huì)主義是最基本的。
2、在課堂上培養(yǎng)上述品質(zhì)的可能性有兩類：
一類是教師在授課過(guò)程中的自然流露，一類是教師有意而為。這就需要教師應(yīng)該全面具備各種優(yōu)秀品質(zhì)。
3、身教勝于言教，教師的做人做事對(duì)學(xué)生的影響是最直接、最現(xiàn)實(shí)、最鮮活的。所以，教師要為學(xué)生也為自己加強(qiáng)修養(yǎng)、飽學(xué)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，做一個(gè)學(xué)生敬仰的人，同樣也做一個(gè)學(xué)生的好朋友。這樣你的“教書育人”的天職就會(huì)履行得更好。
從以上的討論中，我們對(duì)什么是教師的教學(xué)基本功的內(nèi)涵好像又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。那就是在學(xué)術(shù)上的基本功和傳授上的基本功的基礎(chǔ)上，還要再加上做人的基本功。
總之，教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，講課的藝術(shù)性是賦予課堂生機(jī)和活力的關(guān)鍵所在，要想上好一堂課必須兩者兼顧，缺一不可，這樣才能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。
