Photo by Hal Gatewood on Unsplash.本文來自微信公眾號：全媒派（ID：quanmeipai）。
“當(dāng)每個人都擁有科技近用權(quán)后，曾經(jīng)的數(shù)字鴻溝便不復(fù)存在；當(dāng)有些人開始回避對科技的使用后，新型數(shù)字鴻溝又將產(chǎn)生?！盋hris Anderson，連線雜志的前任編輯描述的這一現(xiàn)象在美國已經(jīng)真實地上演了。本期全媒派編譯了一篇來自《紐約時報》的文章，一起來看看“新貧富數(shù)字鴻溝”是怎樣產(chǎn)生的。
一家名為“Common Sense Media”的公益型媒介監(jiān)測機構(gòu)在最近的一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，來自低收入家庭的青少年平均每天在“屏幕”上大約花費8小時7分鐘，而來自更高收入家庭的同齡人大約只花5小時42分鐘。此外，還有兩項研究顯示，白人家庭的孩子在“屏幕”上花費的時間要遠遠低于非洲裔和拉丁裔的兒童。
哪怕在同一社區(qū)的公立學(xué)校和私立學(xué)校中，電子產(chǎn)品的使用差異都在不斷擴大——Waldorf學(xué)校是一所備受硅谷精英青睞的私立學(xué)校，在這所學(xué)校，你找不到一臺電腦或是其他電子設(shè)備；而附近的Hillview公立中學(xué)卻在宣傳它的iPad教育計劃，在這里學(xué)習(xí)的孩子將人手一臺iPad并把它當(dāng)做必不可少的學(xué)習(xí)工具。
這些證據(jù)表明，那些來自中產(chǎn)階級以及更貧窮家庭的孩子可能會在電子設(shè)備的陪伴中成長，而那些精英的孩子將會回歸玩木偶和看護人陪伴的生活。
一、舊的鴻溝與新的謊言
這聽起來似乎有些不對？事實上，在不久之前，人們還在擔(dān)心富有家庭的學(xué)生因為經(jīng)濟和社會地位上的優(yōu)勢會比普通家庭的孩子更早了解和使用科技產(chǎn)品，進而產(chǎn)生數(shù)字鴻溝。一項研究表明，當(dāng)越來越多的學(xué)校開始要求學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)資源來完成學(xué)業(yè)任務(wù)時，美國還有1/3的人無法享用寬帶服務(wù)。
那些貧窮家庭的孩子因為無力支付家庭寬帶服務(wù)的費用，無法參與老師在網(wǎng)上進行的教學(xué)討論和答疑，甚至不能準時完成老師在線上布置的作業(yè)?！斑@就是我所說的'作業(yè)溝’（homework gap），它是數(shù)字鴻溝最殘酷的一個表現(xiàn)?！盝essica Rosenworcel，一個民主黨委員會的成員這樣說道。
由于家里無力開通互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，學(xué)生們只能在學(xué)校附近用學(xué)校的Wi-Fi下載家庭作業(yè)。圖源：《紐約時報》
相比從小接觸互聯(lián)網(wǎng)、電子產(chǎn)品的孩子，那些窮人家的學(xué)生會不會因此先天地落后于數(shù)字時代的發(fā)展，成為人們最初關(guān)于“數(shù)字鴻溝”這一命題的主要憂慮所在。
將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)似乎是大勢所趨。一位校區(qū)督學(xué)Marla M. Guerra說道：“我們無法做到在課堂教學(xué)中不使用科技，因為我們必須讓孩子們?yōu)榛ヂ?lián)時代的到來做好準備?！豹q他州已經(jīng)建立起一所由政府資助、完全通過線上教學(xué)的學(xué)前班，目前有一萬個孩子接受這所線上學(xué)校的教育。項目的負責(zé)人宣稱，一項聯(lián)邦資金將幫助這種基于線上教學(xué)的學(xué)校模式推廣到多個地區(qū)。
此外，科技巨頭們也在不遺余力地支持電子設(shè)備應(yīng)用于教育。谷歌還公布了自己和the Hoover City合作的一項研究結(jié)果，宣稱接觸科技產(chǎn)品能讓孩子們掌握贏取未來的技術(shù)：“校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人認為，教給學(xué)生們相關(guān)的技能、知識，讓他們成為互聯(lián)網(wǎng)時代合格的世界公民，可以幫助他們在未來取得成功?！?/p>
然而在硅谷，越來越多的家長們發(fā)現(xiàn)，所謂的“未來”似乎成了科技巨頭拓展市場、資本競爭的謊言?！翱傆腥藭嬖V你，如果你的孩子不接觸電子設(shè)備的話，他的成長是不健全的?！蔽④浌镜那叭沃鞴躊ierre Laurent說道，“生活在硅谷的人很清楚，大數(shù)據(jù)、人工智能才是未來發(fā)展的核心所在，而這些并不是因為你從小開始玩手機，長大后就能非常擅長的。”相反，在“屏幕”上花費大量的時間可能會造成孩子注意力不集中、遠離現(xiàn)實世界。
心理學(xué)家Richard Freed尤其擔(dān)心社交應(yīng)用上那些誘人的設(shè)計會讓人染上嚴重的“網(wǎng)癮”，例如YouTube的下一個視頻自動播放功能；Instagram根據(jù)喜好、算法匹配后的推薦內(nèi)容以及Snapchat互動條（類似QQ中的聊天小火花）。Rachael Brownsberger已經(jīng)讓自己的兩個兒子遠離手機，但發(fā)現(xiàn)哪怕是偶爾接觸“屏幕”，孩子們的行為都會發(fā)生改變。她的大兒子是一個患了注意力不足過動癥的11歲男孩，只要你拿走他手上的電子設(shè)備，他就會變得非常生氣。
二、新鴻溝的驅(qū)動者：進擊的精英家長
越來越多的家長、兒科醫(yī)生和老師抵制普及電子設(shè)備的行為。Natasha Burgert， 一個堪薩斯城的兒科醫(yī)生說道：“這些大公司欺騙了學(xué)校和父母，我們都被他們利用了。這就像是一場巨大的社會實驗，而我們的孩子正是他們的實驗品。當(dāng)我的女兒都不懂得怎么在餐桌上交流了，她的未來會怎么樣呢？她會找到伴侶嗎？她去面試一份工作的時候又怎么辦？”
一些家長們開始聚集起來，嘗試限制電子設(shè)備的使用?？八_斯城的START項目致力于凝聚大家的力量，反思科技的影響。KristaBoan，該項目的領(lǐng)頭人說道：“剛開始時非常艱難，我們站在一條新的戰(zhàn)線上，但是誰會來幫助我們呢？”
目前該項目已經(jīng)有了三個試點，每個試點都由40位父母組成，一起研究怎樣讓孩子戒掉對手機、“屏幕”的依賴。Overland公園的附屬商會支持這項工作，堪薩斯城也開始把“合理使用電子產(chǎn)品”的理念融入發(fā)展戰(zhàn)略。在社區(qū)、組織的支持下，許多家庭已經(jīng)做到了。Rachael Brownsberger的家庭便是其中之一：“我已經(jīng)把電視從墻壁上卸下來了，還取消了網(wǎng)絡(luò)電視。這聽起來是不是很瘋狂？”
將孩子們送回“純玩”性質(zhì)的學(xué)前班在這些富有的社區(qū)已經(jīng)成為一個越來越普遍的現(xiàn)象。上文提到的Waldorf伊比利亞分校便是這類型學(xué)校中的翹楚。這所位于硅谷的學(xué)校堅持“電腦和學(xué)校是不能相融的”。
在教學(xué)中，它主張采取身體鍛煉和動手操作的方法，并且認為電腦會損害孩子們的創(chuàng)造性思維、行動能力、人際交往能力和注意力。有趣的是，這里3/4的家長都有著和高科技相關(guān)的背景。負擔(dān)起高昂的學(xué)費對他們來說也并不是一件難事。
Waldorf學(xué)校鼓勵動手操作的學(xué)習(xí)方式
此外，富有家庭開始聘請保姆充當(dāng)孩子們的“手機警察”，要求他們把家里的手機、平板、電腦都拿得離孩子遠遠的。許多保姆的聘請合同上明確寫著“不允許在孩子們面前使用任何電子設(shè)備”。“最近一年，一切都變了，”一個名叫Shannon Zimmerma的保姆說道，“當(dāng)這些孩子接觸一些與科技有關(guān)的事物，家長就變得非常小心，完全杜絕'屏幕’的使用?！?/p>
就這樣，精英家長們在自己的孩子和電子設(shè)備間建立起一道堅實的壁壘。這些富有家庭的兒童在一個沒有科技入侵的安全城堡里開始回歸“玩木偶”的生活。然而城堡以外，一條布滿荊棘的新型鴻溝逐漸將外面的孩子與這座不被數(shù)字生活侵犯的象牙塔深深隔絕。
三、新型鴻溝的誕生：金字塔底的無力
當(dāng)一些人試圖更謹慎、更小心地制造、使用電子產(chǎn)品時，大公司卻依然在不斷鼓動孩子們多多接觸“屏幕”。蘋果公司和谷歌正進行著一項激烈的市場競爭。他們瞄準學(xué)齡前兒童，試圖將自己的電子產(chǎn)品推廣進校園以培養(yǎng)品牌忠誠度。
Freed醫(yī)生極力反對這些電子產(chǎn)品引入那些貧窮的孩子所上的學(xué)校。每天他都能見到出身中產(chǎn)階級以及更貧窮的家庭的孩子們對電子產(chǎn)品產(chǎn)生強烈的迷戀。
“許多在安蒂奧克成長的孩子沒有可以進行課外活動的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備資源，而他們的父母又請不起保姆來照顧他們?！?/p>
他和另外兩百名心理學(xué)家請求美國心理學(xué)會在今天8月對某些心理學(xué)家提出正式的譴責(zé)，制止他們?yōu)榭萍计脚_設(shè)計那些引誘孩子們?nèi)朊缘墓δ堋?/p>
當(dāng)人們越來越關(guān)注電子產(chǎn)品給孩子們帶來的注意力分散、人際交往問題時，“數(shù)字鴻溝”已經(jīng)不再是人們曾經(jīng)想象的那樣。抵御科技的入侵恰恰需要更為雄厚的經(jīng)濟實力、社會資本。富人可以讓孩子們接受費用高昂的私立教育，或者雇傭保姆限制他們的手機使用，而窮人家的孩子卻無力拒絕公立學(xué)校日漸“電子化”的教學(xué)要求。上一秒還在“作業(yè)溝”掙扎的他們現(xiàn)在又面臨著一個隱藏著更多危險的“虎穴”。
“一旦電子產(chǎn)品的毒牙嵌入孩子們的心肺，擺脫它們將會非常艱難?！?Freed醫(yī)生這樣說道。
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