在大學(xué)期間，曾經(jīng)有一個(gè)師弟的行動(dòng)能力是我很看好的，但是他的語言表達(dá)能力偏弱。有一次，我們兩在聊天的時(shí)候，他問了我這樣一個(gè)問題：'師姐，我很想知道為什么當(dāng)初大一一進(jìn)來的時(shí)候，我沒競選上班長'，我回憶了當(dāng)時(shí)的情景，跟他說：'雖然你在做事方面行動(dòng)力很足，但是大一一開始，誰都不認(rèn)誰，同學(xué)們在選班長靠的都是站在講臺(tái)上的人，有誰能夠說得好，而當(dāng)時(shí)的你，就是語言表達(dá)能力弱，這才導(dǎo)致你沒辦法選上班長。'

師弟聽了恍然大悟，也漸漸明白了在之后自己能選上部長的原因，就是在沒選上班長后，上了一門演講的技巧這門課，學(xué)習(xí)了很多，也多了很多的實(shí)踐，漸漸的自己的語言表達(dá)能力逐步提升了。

從這個(gè)師弟的親身經(jīng)歷不難看出，在對你陌生的人的眼中，最影響他的判斷的就是我們的語言表達(dá)能力，在公司企業(yè)中，在面試的過程中，最看重的也是你的語言表達(dá)能力。然而我們的語言表達(dá)能力弱跟我們的思維能力弱的密不可分的。

語言表達(dá)能力弱的表現(xiàn)。

1. 說話不順暢

語言表達(dá)能力弱的孩子，在說話的時(shí)候會(huì)比較卡殼，在臨時(shí)演講或者在面試過程中，回答面試官的問題的時(shí)候，就會(huì)變得說話不順暢，說這句話的時(shí)候，頭腦可能在想著下一句要怎么講，但是說出來的話語卻是卡殼的，而且沒有連接性，導(dǎo)致聽的人也很難受。因?yàn)椴恢朗窍氡磉_(dá)什么意思。孩子說話不通順，除了是我們的孩子語言表達(dá)能力弱的表現(xiàn)，同時(shí)也是我們的孩子思維能力弱的體現(xiàn)。

2. 說話重復(fù)

語言表達(dá)能力弱的孩子，在說話的技巧和流暢度等方面都比正常的孩子弱許多，而這樣的孩子，在說話的時(shí)候，自己因?yàn)檎Z言表達(dá)能力弱，很多話都會(huì)重復(fù)說，以至于說一句話，要重復(fù)的說好幾遍，而這根我們的孩子的思維的反饋的不流暢也是有很大的關(guān)系的，從而導(dǎo)致，原本簡簡單單的幾句話，卻被說得很復(fù)雜，這樣的情況也會(huì)導(dǎo)致聽者云里霧里，很迷茫。孩子說話沒條理，是我們的孩子語言表達(dá)能力弱也是我們的孩子思維能力弱的體現(xiàn)。

3. 孩子沒自信

語言表達(dá)能力弱的孩子，在站上講臺(tái)或者演講臺(tái)上都會(huì)很沒有自信，因?yàn)樵谶@樣的情況下，需要我們的孩子要有自己的自信心，而語言表達(dá)能力弱的孩子，在演講的時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)口吃結(jié)巴的情況，導(dǎo)致演講過程卡殼不流暢，也會(huì)更加的打擊孩子的自信心。

然而，我們的孩子表達(dá)能力弱，其實(shí)是跟我們的孩子的思維能力有很大的關(guān)系。語言的表達(dá)需要我們的視覺聽覺然后傳到我們的大腦中，再通過我們的大腦回應(yīng)到我們的思維，然后再出口成章。所以，導(dǎo)致我們的孩子的語言表達(dá)能力弱的根本原因還是我們的孩子的'思維能力'。

培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的好處

我們的家長可能從小就給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，想讓我們的孩子成為一個(gè)'琴棋書畫'樣樣精通的人，但殊不知，在這個(gè)過程中，很多的父母忽視 了培養(yǎng)我們的孩子語言表達(dá)能力。

1. 語言表達(dá)能力是孩子思維能力的表現(xiàn)

語言表達(dá)的能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)的是我們的孩子的思維表達(dá)能力，言語表達(dá)流暢、敏捷、精確等方面就體現(xiàn)了我們的孩子在這個(gè)過程中的思維表達(dá)能力。而在這個(gè)語言表達(dá)的過程中，其實(shí)也是在充分迅速的帶動(dòng)我們的大腦進(jìn)行思考，所以在運(yùn)用我們的語言表達(dá)能力的同時(shí)也是在鍛煉我們的思維能力。二者是相互促進(jìn)的關(guān)系。

2. 語言表達(dá)能力體現(xiàn)了孩子的智商與情商，也是在鍛煉孩子的思維能力

自古以來，有關(guān)說話的技巧的數(shù)書數(shù)不勝數(shù)，而這些書無非告訴我們的就是，說話是需要技巧的，而這些技巧的根本就是我們的語言表達(dá)能力和思維能力，只有我們鍛煉好我們的語言表達(dá)能力和思維能力，才能把握好說話的技巧，才能更加融洽的與他人進(jìn)行交談，才能讓自己說出來的話更加的受他們的接受。

'忠言逆耳利于行'但是語言表達(dá)能力強(qiáng)且說話能把握技巧的人，就能讓換不同的方式來說這樣的話，讓我們的同被勸者更加的容易接受我們所講的話語。

既然我們知道了語言表達(dá)能力與思維能力是有密不可分的關(guān)系的，那么我們要怎么做才能改善呢？

如何改善孩子語言表達(dá)能力弱？

曾經(jīng)看過一篇報(bào)道，有心理學(xué)家研究了孩子的語言表達(dá)能力和思維能力，得到了這樣一個(gè)結(jié)論：'如果兒童長期得不到發(fā)言的機(jī)會(huì),不僅語言表達(dá)能力得不到訓(xùn)練,而且也會(huì)影響他們思維的發(fā)展.因此,父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特征，采用多種方法和形式,在日常生活、學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思考與說話練習(xí)，使孩子的思維和語言得到同步訓(xùn)練。'

從這個(gè)結(jié)論中，我們可以知道，要改善孩子語言表達(dá)能力的同時(shí)也需要讓孩子的思維能力得到訓(xùn)練。這兩者是相互依存的，同時(shí)訓(xùn)練同時(shí)改善的。

1. 帶孩子閱讀

閱讀是孩子成長過程中一個(gè)很重要的成長過程，我們的父母要多預(yù)留時(shí)間來陪伴我們的孩子進(jìn)行閱讀理解。當(dāng)然閱讀的過程中，不僅僅只是讓我們的孩子讀過去，還要讓我們的孩子進(jìn)行發(fā)散思維的思考，我們要引導(dǎo)我們的孩子，對每一句話或者每一篇圖片都進(jìn)行思考，想著如何用語句來流暢的表達(dá)圖片的意思或者總結(jié)文章的中心思想。

在閱讀童話故事的時(shí)候，我們的父母也可以事先給孩子設(shè)置幾個(gè)問題，讓我們的孩子帶著問題去閱讀，讓我們的孩子鍛煉著邊閱讀邊思考的習(xí)慣，然后最后在讓我們的孩子總結(jié)語言，給我們講述一遍。這樣的陪孩子的閱讀方式，不僅僅培養(yǎng)了還是思維能力，更重要的是大大提高了孩子的語言表達(dá)能力。

2. 多給孩子獨(dú)立思考的空間

在我們與孩子說話的過程中，我們要多給我們的孩子獨(dú)立的思考空間和語言的組織時(shí)間。比較我們可以日常詢問我們的孩子有關(guān)為人處事或者接物待人一事。詢問孩子家里來了客人要怎么做怎么說，面對年齡階段不同的客人又要怎么對待，讓孩子帶著目的問題去思考去組織自己要表達(dá)的語言。

所以，要改善孩子的語言表達(dá)能力的第二招，就是讓我們的孩子有獨(dú)立的思考空間，讓我們的孩子在這個(gè)過程中有充分的思考時(shí)間和語言表達(dá)組織時(shí)間。所以同時(shí)是鍛煉孩子的思維能力和語言表達(dá)能力

3. 給孩子多點(diǎn)訓(xùn)練

給孩子多點(diǎn)關(guān)于語言能力的訓(xùn)練，給予孩子多一點(diǎn)演講的機(jī)會(huì)，讓我們的孩子有機(jī)會(huì)站上舞臺(tái)表現(xiàn)自己，而這個(gè)過程雖然孩子可能會(huì)出現(xiàn)失敗搞砸的情況，但是不要害怕，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓我們的孩子意識(shí)到自己的不足之處。有條件的話，還可以給孩子報(bào)演講與口才的課程，讓我們的孩子接受老師專業(yè)的訓(xùn)練，這樣我們的孩子能得到的提示是更多的。

孩子的語言表達(dá)能力弱跟我們的孩子的思維能力有很大的關(guān)系，所以我們的父母在想從小培養(yǎng)我們的孩子的琴棋書畫之前，不要忘記先培養(yǎng)我們孩子的語言表達(dá)能力。

我是尼莫媽媽，也是4歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！