有研究表明，孩子12—18歲間出現(xiàn)的心理問(wèn)題，大多與1—12歲的教育有直接的關(guān)系。
然而，孩子讀書(shū)時(shí)，父母的關(guān)注點(diǎn)主要在于如何培養(yǎng)孩子的智商；等孩子走入社會(huì)，父母又希望孩子能提高自己的情商。
殊不知，沒(méi)有面對(duì)挫折的勇氣和克服困難的決心，智商和情商再高也無(wú)處安放。
這就是今天要講的“逆商”。
小米創(chuàng)始人雷軍就曾分享過(guò)，關(guān)于教育孩子上“逆商”的重要性。
他這樣說(shuō)：
“談到教育孩子，我覺(jué)得其實(shí)有比成績(jī)好更重要的東西，大家都希望孩子智商高，但情商和逆商在某些方面甚至比智商更重要。現(xiàn)在的孩子我覺(jué)得智商都不差，關(guān)鍵是在學(xué)校教育前提下我們家長(zhǎng)該做什么？
現(xiàn)在我們都還沒(méi)能足夠地重視逆商。逆商的核心是當(dāng)你遇到困難和挫折，如何去克服，如何艱難前行。在我們今天的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)人都有壓力也都會(huì)遇到困難，關(guān)鍵是如何突破自己。
今天的家長(zhǎng)總體來(lái)說(shuō)對(duì)孩子都比較寵愛(ài)，而這些受寵愛(ài)甚至溺愛(ài)的孩子未來(lái)如何去克服困難，這是最難的一點(diǎn)?！?/p>
新東方董事長(zhǎng)俞洪敏也這樣說(shuō)，
“我的逆商能力加上情商能力，再加上我的通過(guò)自己勤奮彌補(bǔ)的智商的不足，最后做成了我今天的一些事業(yè)。作為父母，你對(duì)孩子傳遞情商和逆商，比傳遞任何東西都要重要，先不要要求孩子考一個(gè)好大學(xué)，要讓他出國(guó)，這個(gè)東西真的不重要，重要的是你把情商和逆商這樣的本領(lǐng)傳遞?！?/p>
逆商（Adversity Quotient，簡(jiǎn)稱(chēng)AQ）全稱(chēng)逆境商數(shù)，一般被譯為挫折商或逆境商。它是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。
逆商是保羅·斯托茨提出的概念，也稱(chēng)挫折商或逆境商，指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。
通俗地來(lái)說(shuō)，逆商就是明白“活著就有希望”這件事兒。
那么如何培養(yǎng)孩子的逆商呢？
1
為什么很多孩子抗挫折能力差？
這跟孩子從小被眾星捧月式地夸贊分不開(kāi)。
你常常會(huì)看到一家人圍著孩子說(shuō)你真棒??！
可是，成長(zhǎng)其實(shí)需要很多的養(yǎng)料，比如需要贊揚(yáng)也需要適當(dāng)?shù)拇煺邸?/p>
而很多父母卻只看到了贊揚(yáng)換來(lái)的笑臉，往往忽視了挫折時(shí)需要培養(yǎng)的堅(jiān)毅品性。
所以第一個(gè)建議是多給孩子鼓勵(lì)而不是表?yè)P(yáng)。
父母的過(guò)度表?yè)P(yáng)容易讓孩子形成心理定向，他們會(huì)覺(jué)得自己就是聰明的，不需要努力也是聰明的人啊。
而父母需要培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維。
斯坦福大學(xué)卡洛杜威克教授在研究中指出：
通過(guò)培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維，一種允許其他可能性存在的、促進(jìn)進(jìn)步和問(wèn)題解決的態(tài)度，孩子們提高了自己的能力，每天都能在更有挑戰(zhàn)性的情況下有效的解決問(wèn)題。
當(dāng)孩子有了這樣的思維，就不會(huì)害怕挫折。
因?yàn)樗麄儠?huì)自我激勵(lì)，努力找到解決的辦法。
而不會(huì)是那種一見(jiàn)打擊就崩潰的情形。
比如有的孩子覺(jué)得自己聰明，一直考高分，老師和父母地期待也高。
一旦他考砸了，不同地思維往往造成不同地結(jié)果，扛不住壓力的孩子往往會(huì)走向極端。
要知道，考試只有一次，代表一時(shí)而已，可學(xué)習(xí)卻是終身的?。?/strong>
具有成長(zhǎng)型思維的孩子做事不易放棄，更能從過(guò)程中享受到樂(lè)趣，更容易尋求幫助，復(fù)原力更強(qiáng)，也就是更加堅(jiān)毅。
2
讓孩子知道自己的不足，明白這不是可恥的事。
而且通過(guò)勤奮和努力會(huì)變強(qiáng)，因?yàn)槟阍陂L(zhǎng)大呀！
這樣孩子就會(huì)去接納那個(gè)“不完美”的自己。
當(dāng)然這里需要父母接納孩子犯錯(cuò)，而且鼓勵(lì)他去嘗試。
比如孩子受挫時(shí)，可以給他一個(gè)擁抱或者一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。
也可以拍拍他的肩膀，給他鼓勵(lì)。
告訴孩子我能理解你的心情，不管結(jié)果如何，我都會(huì)站在你的身邊支持你。
還有太多的父母，一看到孩子受挫，馬上就會(huì)安慰，“爸爸媽媽覺(jué)得你是世界上最棒的?！?/strong>
這樣的安慰效果奇佳，可對(duì)孩子并非是好事。
為什么不能直接跟孩子說(shuō)明呢？
我們以為把真相說(shuō)出來(lái)會(huì)傷害孩子。
其實(shí)不然。
因?yàn)楹⒆硬粫?huì)覺(jué)得被羞辱或者否認(rèn)。
因?yàn)樗麄兊哪挲g大小、經(jīng)驗(yàn)多少都是事實(shí)。
而且他遇到地挫折，只是因?yàn)檫@些客觀原因，還跟練習(xí)不夠有關(guān)。
可幸運(yùn)地是這些都把握在我自己手中。
能給孩帶來(lái)改變的信心。
父母要試著接納孩子的汗水和吃苦的樣子, 塑造孩子的”心理韌性”。
3
有很多的父母是舍不得孩子吃苦的。
所以從小就想著給孩子掃除一切障礙。
爸爸媽媽都知道這是不好的，那應(yīng)該怎么做呢？
培養(yǎng)孩子生存能力
從孩子懂事開(kāi)始，家長(zhǎng)就應(yīng)該幫助和教育孩子，學(xué)會(huì)一些基本技能，學(xué)會(huì)如何生存，學(xué)會(huì)獨(dú)立做一些事情，比如自己吃飯、穿衣，自己刷牙、洗臉，自己整理書(shū)包、文具，而且要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己不受侵害，遇到傷害和困難如何避免。
適應(yīng)新環(huán)境
孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，接觸形形色色的人，讓孩子能夠通過(guò)與人接觸經(jīng)受鍛煉。
對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。
有的家長(zhǎng)喜歡將孩子護(hù)在身邊，不讓孩子外出見(jiàn)世面，長(zhǎng)此以往的話(huà)，容易讓孩子缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將來(lái)也不能很好的適應(yīng)社會(huì)。所以，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)。
教會(huì)孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作
無(wú)論任何人，單打獨(dú)斗都很難成就事業(yè)，因此，小孩子從小就要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，懂得依靠團(tuán)隊(duì)的力量去做事，做成事，并學(xué)會(huì)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在日常生活中，家長(zhǎng)可以有意思讓孩子配合家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，并善于接納不同意見(jiàn)的人。
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