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【親子電臺(tái)】

你好～歡迎來(lái)到薔薇媽媽的“家庭教育小客棧”~在這里借宿的家長(zhǎng)們可以獲得和孩子相處的方法和技巧，并建立正確的教育認(rèn)知，陪伴孩子慢慢長(zhǎng)大，做這個(gè)時(shí)代的明白父母~

今天在薔薇媽媽的“小客?！庇形患议L(zhǎng)委屈的說(shuō)：“孩子老說(shuō)自己不夸獎(jiǎng)他，都不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)....但是自己也有夸獎(jiǎng)孩子，為什么孩子感受不到呢？”

其實(shí)啊，夸獎(jiǎng)孩子是有竅門(mén)的，今天薔薇媽媽就給大家分享一下如夸獎(jiǎng)孩子，給孩子產(chǎn)生積極的心理暗示，幫助孩子更好的成長(zhǎng)~

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象？孩子調(diào)皮，一出門(mén)總喜歡飛快地跑，然后我們家長(zhǎng)總會(huì)擔(dān)心地大喊:“小心，別摔倒咯！”話音剛落，孩子“撲通”一下，摔倒在地。家長(zhǎng)不提醒還好，一提醒，孩子十有八九必會(huì)摔倒。

為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？這就是暗示的力量。父母緊張的語(yǔ)言和動(dòng)作，對(duì)孩子施加了影響，孩子在接收到這個(gè)“指示”后，就會(huì)在腦海里想象摔跤的場(chǎng)景，隨之效仿。   

那這種暗示的力量來(lái)源于哪里呢？美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他來(lái)到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的老師說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。過(guò)了一段時(shí)間，教授又來(lái)到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了。那幾個(gè)被他選出來(lái)的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。它是一種期望效應(yīng)，當(dāng)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生積極的心理期望暗示，那么他就會(huì)發(fā)展的更好。反之，消極的暗示，則會(huì)把一個(gè)人趕向失敗。

而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，最積極的心理暗示便是父母的夸獎(jiǎng)了，那父母該如何運(yùn)用羅森塔爾效應(yīng)，用夸獎(jiǎng)的方式給與孩子積極的心理暗示，讓孩子變得越來(lái)越棒呢？

首先呢，家長(zhǎng)要看孩子的優(yōu)點(diǎn)，避開(kāi)缺點(diǎn)。避開(kāi)缺點(diǎn)不是完全忽略缺點(diǎn)，而是把優(yōu)點(diǎn)放大放亮。曾經(jīng)有一位媽媽說(shuō)，學(xué)校老師反饋孩子上語(yǔ)文課不專心，非常好動(dòng)，考試成績(jī)也不理想?？墒沁@位媽媽回到家里卻沒(méi)有批評(píng)孩子，反而拉著孩子的手開(kāi)始“騙”他說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)你專心做筆記呢，問(wèn)問(wèn)題也答得上來(lái)呢！真棒！”

見(jiàn)孩子眼睛一亮，媽媽又趁勢(shì)說(shuō)：“不過(guò)，我聽(tīng)說(shuō)你這一次語(yǔ)文只考了60分。你跟媽媽說(shuō)說(shuō)這是怎么回事呀？”孩子回答說(shuō)是對(duì)語(yǔ)文不感興趣，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講所以才考了60分。媽媽并沒(méi)有責(zé)怪，而是說(shuō)“寶貝，你對(duì)語(yǔ)文不感興趣都能考60分，說(shuō)明你很厲害，如果多花一點(diǎn)時(shí)間，一定會(huì)考得更好呢?！?/span>

孩子最后相信了媽媽的話，從60分到70分再到80分，每次考試都在進(jìn)步。重要的是，每一次媽媽都愿意給他更大的鼓勵(lì)，最大的表?yè)P(yáng)，而這種善意的騙法，就是應(yīng)用了這神奇的羅森塔爾效應(yīng)。

當(dāng)然避開(kāi)缺點(diǎn)，只看優(yōu)點(diǎn)，不是容忍孩子一錯(cuò)再錯(cuò)的缺點(diǎn)，也不是盲目地溺愛(ài)。而是要客觀的去看待孩子的缺點(diǎn)，去尋找將缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)的突破口。從而讓孩子在積極的暗示下，慢慢改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

其次呢，要夸具體，而不要泛泛而夸。很多父母在表?yè)P(yáng)孩子的過(guò)程中，往往會(huì)用“你真棒”一句話帶過(guò)，并不對(duì)孩子的具體行為作出表?yè)P(yáng)。其實(shí)這是沒(méi)有效果的表?yè)P(yáng)方式。父母應(yīng)該強(qiáng)調(diào)孩子令人滿意的具體行為，表?yè)P(yáng)的越具體，孩子就會(huì)對(duì)哪些是好行為越清楚。

比如，兩個(gè)小孩一起玩耍，一不小心摔倒了，另一個(gè)趕緊跑過(guò)去把她扶起來(lái)，幫她拍去身上的土。這時(shí)，父母就應(yīng)表?yè)P(yáng)得具體一些：“今天把小朋友扶起來(lái)，做得真好，媽媽很高興，以后和小朋友在一起玩耍，就要像這樣互相關(guān)心，互相幫助?！边@種更具體的表?yè)P(yáng)方法，既贊賞了孩子，又培養(yǎng)了孩子關(guān)心別人、助人為樂(lè)的良好行為。還給了孩子積極的暗示，她會(huì)認(rèn)為關(guān)心和幫助小朋友是助人為樂(lè)的好行為。之后再遇到相同的情況，也就更容易做出正確的選擇。

最后，夸獎(jiǎng)孩子要豐富自己的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言。之前有一位媽媽，看到孩子寫(xiě)了一篇還不錯(cuò)的作文表?yè)P(yáng)道：“兒子，你太有才了，能寫(xiě)出這么好的作文，將來(lái)你一定能當(dāng)作家?！边@位媽媽的表?yè)P(yáng)就過(guò)于夸張了，這樣的表?yè)P(yáng)就會(huì)把孩子夸得迷迷糊糊。爸爸則夸得太簡(jiǎn)單，他會(huì)說(shuō)：“嗯，寫(xiě)得不錯(cuò)，有水平”，這樣干巴巴的評(píng)價(jià)。

孩子感覺(jué)不到被表?yè)P(yáng)的快樂(lè)。

那怎么讓自己的夸講顯得豐富而不夸張呢？我們可以從孩子作文的細(xì)節(jié)夸起，比如我們可以這樣說(shuō)：“寶貝~我發(fā)現(xiàn)你描寫(xiě)景物很詳細(xì)，連這么小的地方都觀察到了，想象力豐富，思路很新穎......”這樣的表?yè)P(yáng)就很到位，孩子感到快樂(lè)的同時(shí)也知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，該往哪個(gè)方面努力。今后就會(huì)朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。實(shí)際上，在這里，豐富的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言也起到了正面暗示的作用。

好了，這就是今天我們所講的父母該如何運(yùn)用羅森塔爾效應(yīng)，在積極的暗示下正確夸獎(jiǎng)孩子的技巧?？磧?yōu)點(diǎn)，避開(kāi)缺點(diǎn)。用心去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，客觀性的了解孩子的缺點(diǎn)；夸具體，不要泛泛而夸。有針對(duì)性地具體夸獎(jiǎng)孩子會(huì)讓孩子更容易理解怎么做才是正確的；豐富自己的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言，讓孩子知道自己具體的優(yōu)點(diǎn)所在，激發(fā)其積極向上的動(dòng)力。用對(duì)的方式夸獎(jiǎng)孩子讓其產(chǎn)生積極的心理暗示，從而獲得成就感和價(jià)值感，這才是夸獎(jiǎng)的意義所在。