課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式。是完成教學(xué)任務(wù)的基本途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，從時(shí)間上講，教師的教和學(xué)生的學(xué)，絕大部分都是在課堂中進(jìn)行的。因此把握好課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。作為一名教師必須上好每一堂課，但是在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，有些教師的課趣味盎然、深受學(xué)生歡迎；而有些教師的課枯燥乏味、學(xué)生不愿意聽。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，凡是上課效果好的教師都有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，相反那些講課效果不佳的教師在這方面則有明顯的不足。那么，如何提高駕馭課堂教學(xué)的能力呢?筆者根據(jù)多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)體會(huì):
一、要狠下功夫精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)密構(gòu)思、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好每一堂課的教案
備好課是上好課的前提，教師要認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課。大量事實(shí)證明，越是水平高，有經(jīng)驗(yàn)的教師，越重視備課。那么如何才能備好一堂課呢？從備課內(nèi)容上來看首先要備大綱、備教材。要熟練掌握所教課程教學(xué)大綱規(guī)定的全部內(nèi)容。作為一門課的主講教師，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，深入研究教材，弄懂、搞熟本門課程必須講授的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能以及學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，然后編寫教案，嚴(yán)密構(gòu)思每堂課的教法，這樣才能自如的駕馭好課堂。其次要備學(xué)生。近年來，隨著普通高校的不斷擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量日漸滑坡，再加上隨著招生政策的放開和生源漸少的原因，許多學(xué)校已顧不上其成績和素質(zhì)如何，一再降低門檻，擴(kuò)大招生數(shù)量。大批未被其他學(xué)?；蚋咧袖浫〉淖再M(fèi)生幾乎未經(jīng)任何考試就“涌入校園”。這些學(xué)生大多基礎(chǔ)差，缺少主動(dòng)性、積極性，不知怎樣去學(xué)。我自己上課時(shí)有時(shí)會(huì)有這樣的感覺：自己講得很起勁，可學(xué)生就是入不了情境，總覺得自己的講解欠缺些什么。備學(xué)生，究竟要從哪些方面去備呢？怎樣才能讓每個(gè)學(xué)生都能投入到課堂呢？我認(rèn)為，要充分的與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力，這樣才能做到有目的、有方向，上課時(shí)就能很好的掌握節(jié)奏，駕馭課堂。
總之，備課要做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”，既要遵循規(guī)律，又要大膽創(chuàng)新。
二、發(fā)揮舉例教學(xué)法的激活功能，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力
在授課過程中只有使學(xué)生產(chǎn)生興趣才能提高授課的效果。為此，教師就必須想方設(shè)法增強(qiáng)所授內(nèi)容的趣味性和吸引力。那么，如何增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性和吸引力呢？我覺得恰當(dāng)?shù)呐e例是一個(gè)很好的方法。把精挑細(xì)選的具有典型性的實(shí)例貫穿于教學(xué)過程，用現(xiàn)實(shí)的事例來論證課本原理，以達(dá)到鞏固書本知識(shí)、引發(fā)學(xué)生興趣，又使課堂生動(dòng)活潑。
盡管舉例增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力，但在舉例時(shí)還需注意以下兩點(diǎn):第一，舉例不可過多，過多則會(huì)影響到講課的進(jìn)度，以致無法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)；第二，舉例時(shí)也不可為追求幽默而過于搞笑，搞笑則會(huì)使課堂過于松散和隨便。
三、掌控好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵
1.要組織好一堂課的開端。
好的開端是一堂課成功的一半。教師要采用恰當(dāng)?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使全班學(xué)生很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體做法是：首先，組織好教學(xué)情境。上課鈴響，教師立即登上講臺(tái)，要環(huán)視全班學(xué)生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時(shí)也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學(xué)生要振作精神，盡快進(jìn)入教學(xué)情境之中。其次，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情感的氛圍。教師要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)教材的情感，盡快融入教學(xué)的情感中，使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與教師配合的積極性。第三，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的開課技巧。
2.要抓好課堂秩序的管理。
管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證，有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定及師生雙方信息的交流。有的教師只顧自己講，不顧學(xué)生聽不聽；對(duì)趴著睡覺、私下講話、看別的書、干其它事的視而不見；甚至有的對(duì)學(xué)生亂哄哄的講話聲淹沒了教師講課聲的現(xiàn)象也視而不管，導(dǎo)致課堂紀(jì)律渙散。作為一門課的主講教師，應(yīng)該教書育人，管教管學(xué)，履行職責(zé)，嚴(yán)格管理。除了專心致志地講好計(jì)劃講授的內(nèi)容外，必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽課情緒，控制課堂教學(xué)紀(jì)律。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽課注意力不夠集中時(shí)，要運(yùn)用語言信息和非語言信息調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以平衡教學(xué)活動(dòng)。如出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生違紀(jì)影響多數(shù)學(xué)生聽課的現(xiàn)象時(shí)，則應(yīng)及時(shí)教育制止，提出批評(píng)，要求改正。也可以在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處借助語速及語調(diào)的變化來提醒或警示困倦者。還可以利用在重、難點(diǎn)中舉出一些富有情趣的實(shí)例，來活躍課堂氣氛；同時(shí)用隱含針對(duì)性的語言，來引起學(xué)生的注意和警覺，從而達(dá)到使學(xué)生精力集中，把心收回來的效果。也可以利用課堂的提問來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，或采用夸張的引起警示注意的手勢(shì)，讓課堂中的不合理現(xiàn)象消滅于萌芽之中，達(dá)到“無聲勝有聲”的目的。
3.引導(dǎo)注意規(guī)律指向?qū)W習(xí)內(nèi)容。
有效地喚起和組織學(xué)生的“注意”是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基本條件。利用教師“變位講課法”引起學(xué)生的警覺。教師在非板書較長的時(shí)段內(nèi)，走下講臺(tái)，在教室內(nèi)“做變位講課”，以引起學(xué)生的注意，由于教師授課的方位發(fā)生變換，給學(xué)生視覺、聽覺都帶來新感受，同時(shí)教師在變位講課時(shí)，如能伴之以視覺效果、手勢(shì)效果的配合使用，更能拉近師生之間的時(shí)空距離和情感距離，從而使課堂教學(xué)效果妙不可言。
四、富有激情、善于啟發(fā)、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫的語言是駕馭好課堂的媒介
駕馭好課堂要求教師在授課中必須注意提高語言的藝術(shù)。教師上講臺(tái)切忌神情緊張，講話時(shí)務(wù)求言簡意賅；講授中應(yīng)視內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)一字一句鏗鏘有力，并掌握節(jié)奏，速度適中，聲音洪亮，語調(diào)有高有低、有快有慢、抑揚(yáng)頓挫地講解清楚；還應(yīng)視學(xué)生聽課的神態(tài)、情緒做必要的重復(fù)或瞬間的停頓，特別應(yīng)注意采取啟發(fā)式教學(xué)方法，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)教與學(xué)的相互呼應(yīng)，加強(qiáng)師生的雙向交流，活躍課堂教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生積極思維，真正把知識(shí)學(xué)到手。這就要求在講課前一定要練習(xí)，講求語言準(zhǔn)確、語調(diào)分明、語氣得體、語速恰當(dāng)，有意識(shí)地練好口才，提高語言表達(dá)質(zhì)量。
五、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，化枯燥為生動(dòng)
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師利用黑板、掛圖、模型等工具進(jìn)行教學(xué)時(shí)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，內(nèi)容呆板、枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十七八歲正是厭靜好動(dòng)的年齡，“一支粉筆一張嘴，一直從頭講到尾”的教學(xué)方法很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞厭倦心理，導(dǎo)致自制力失控，影響課堂紀(jì)律。為了改善這一狀況，揚(yáng)長避短，將一些內(nèi)容做成多媒體課件或采用CAI教學(xué)，把文字、聲音、圖像、顏色、動(dòng)畫等多種信息高質(zhì)量、高速度地介紹給學(xué)生，同時(shí)把一些問題轉(zhuǎn)變成互動(dòng)圖像，使學(xué)生很快就能理解，這樣就極大地豐富了教學(xué)信息，化難為易，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要時(shí)，有些內(nèi)容還可以重放。這樣，既讓枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，學(xué)生不易產(chǎn)生疲勞感，又減少了板書所占用的時(shí)間，增大課堂容量，可取得事半功倍的教學(xué)效果。
總之，在教學(xué)過程中，要積極改進(jìn)教學(xué)方法，勇于探索和嘗試，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，多參與臨床實(shí)踐，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，并且敢于正視自己的不足，善于和同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷完善、充實(shí)自己以提高駕馭課堂教學(xué)的能力。
