畢業(yè)班的管理與教學(xué)是學(xué)校工作的重頭戲，其教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。向陽中學(xué)一直以來秉承“讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育”這一辦學(xué)理念，在畢業(yè)班管理上，切實貫徹教育局“三抓”指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“安全第一，精細(xì)管理，服務(wù)育人，質(zhì)量強(qiáng)校”四大主題，切實加強(qiáng)畢業(yè)班工作。
一、理念引領(lǐng)，精細(xì)管理，促進(jìn)發(fā)展
蘇霍姆林斯基說過“校長對學(xué)校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理。”在學(xué)校管理特別是畢業(yè)班管理上，我們特別強(qiáng)調(diào)兩個字：“細(xì)和實”。我校領(lǐng)導(dǎo)班子在長期教育管理實踐中總結(jié)出四句話：嚴(yán)愛結(jié)合，細(xì)致更佳，主創(chuàng)實協(xié)，效果定佳。
1、“以人為本，重在發(fā)展”是我校畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想。在落實“以人為本”方面，我們要求畢業(yè)班教師必須樹立“以人為本，服務(wù)育人”的思想，在教育教學(xué)過程中，注重學(xué)生人的發(fā)展與社會的發(fā)展相統(tǒng)一，特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的管理務(wù)必做到：不求人人成才，但求人人進(jìn)步。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。
“重在發(fā)展”方面，我們要求畢業(yè)班教師充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、健康地發(fā)展，所有教育工作都要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)學(xué)生與社會和諧地、可持續(xù)地發(fā)展。
在教育教學(xué)實踐中，我們向畢業(yè)班教師提出了具體要求：落實一個主體——以學(xué)生為主體；注意兩個發(fā)展——學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；強(qiáng)調(diào)兩個尊重——尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的個性愛好；培養(yǎng)三種意識——問題意識、參與意識、合作意識；提高三個基本能力——閱讀能力、理解能力、知識遷移應(yīng)用能力。
2、實行分層負(fù)責(zé)制，實施目標(biāo)管理考核制度。
①學(xué)年初，學(xué)校就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，各部門分管領(lǐng)導(dǎo)及班主任任成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織全體畢業(yè)班教師召開畢業(yè)班工作研討會，制訂畢業(yè)班工作計劃，落實畢業(yè)班工作質(zhì)量目標(biāo)(包括安全目標(biāo)、普九目標(biāo)、德育目標(biāo)、升學(xué)目標(biāo)等)。目標(biāo)確定好后，我校分別與年級組，年級組與備課組和各位科
②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子定期開好“三會”：畢業(yè)班家長會、畢業(yè)班學(xué)生會、畢業(yè)班教師會。通過這三種形式的會議，讓老師和學(xué)生總結(jié)與反思每一個階段的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己的思想認(rèn)識，查找問題，及時補(bǔ)救。“三會”的按時召開，讓家長與學(xué)校的配合意識更強(qiáng)了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確了，使
二、強(qiáng)化管理，注重實效，重視激勵
1、制度完善，紀(jì)律嚴(yán)明
我校有完善的勞動紀(jì)律制度、教學(xué)常規(guī)管理制度、安全工作制度、教學(xué)業(yè)績獎勵制度、評職晉級制度、教學(xué)教研制度等。公正的規(guī)章制度，可以規(guī)范人的行為，起到指引和督促的作用，這在管理中稱之為剛性管理。我們要求畢業(yè)班教師要在全體教師中起好帶頭作用，模范地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。當(dāng)然作為學(xué)校的管理者，在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關(guān)系，在完善制度、嚴(yán)明紀(jì)律的同時，還要注意情感的溝通，即柔性管理。
對畢業(yè)班教師我校還有一些激勵管理機(jī)制。
一是思想激勵：我們通過周末會、師德師風(fēng)培訓(xùn)會等，切實加強(qiáng)對教職工的思想政治教育。通過學(xué)習(xí)各種政策、法律、法規(guī)，提高了教職工的法紀(jì)意識和紀(jì)律觀念，激發(fā)了大家的使命感和責(zé)任感。
二是榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，我們以“向身邊的的榜樣學(xué)習(xí)”為主線，在全體師生中廣泛開展“學(xué)先進(jìn)，創(chuàng)先進(jìn)”活動，把本校師生中的典型事例在師生中大力宣講。例如我校的王小華、王登清、蘭素芳、申書林、蘭舉等老師的先進(jìn)事例。通過榜樣激勵，鞭策本屆畢業(yè)班教師，在他們當(dāng)中逐漸形成了比工作、比貢獻(xiàn)、比成果的良好校風(fēng)、教風(fēng)。
三是目標(biāo)激勵。我們根據(jù)時代的要求和教育改革深入的需要修訂完善了畢業(yè)班工作目標(biāo)，讓全體畢業(yè)班教師參與到學(xué)校的規(guī)劃之中，以學(xué)校未來的光明前景吸引、感召他們，讓他們感覺到個人的成長發(fā)展、自我價值的實現(xiàn)與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，從而幫助他們樹立起“校興我榮，校衰我恥”的思想觀念，真正做到了以事業(yè)為重、以學(xué)生為重、以學(xué)校利益為重。
四是情感激勵。教師是人類文明活動的載體，他們有物質(zhì)需要，也有精神需要。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強(qiáng)烈追求的主導(dǎo)需要之一，教師不僅注重進(jìn)修、評職、晉升等機(jī)會，喜歡工作具有挑戰(zhàn)性，在工作中證明并發(fā)揮自己的才干，勝任感和成就感強(qiáng)烈，而且教師對自尊、榮譽(yù)非常關(guān)心，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同行對自己的贊許、認(rèn)可或激勵，對自尊感、榮譽(yù)感和自豪感體驗深刻。教師的這一情感狀態(tài)是維持其工作積極性的“生命線”。這就為學(xué)校管理者的情感投資和情感激勵提供了依據(jù)，這就要求學(xué)校管理者要善于捕捉能激發(fā)教師積極性的“關(guān)鍵點”，進(jìn)行積極的情感投資，使情感激勵發(fā)揮最佳的心理效應(yīng)。“多表揚(yáng)少批評，賞識教育”不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于捕捉畢業(yè)班教師的閃光點，抓住時機(jī)對他們進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們的教學(xué)熱情。
3、建設(shè)隊伍，突出中心，服務(wù)管理
學(xué)校管理就是服務(wù)，學(xué)校要在管理中體現(xiàn)服務(wù)的功能，就要有服務(wù)精神，要把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé)，學(xué)校管理要服務(wù)于學(xué)生的健康成長，服務(wù)于教職工的幸福工作，服務(wù)于學(xué)校的快速發(fā)展。為學(xué)生服務(wù)，我們努力為學(xué)生享受平等教育，實現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好舞臺，堅決執(zhí)行“雙八條”規(guī)定，平行分班，不搞重點班，為師生創(chuàng)造一個平等發(fā)展的平臺。為老師服務(wù)，我們給老師積極減壓，切實解決他們工作和生活中的實際問題。在人、財、物方面盡量向畢業(yè)班傾斜，提高對畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量和待遇，讓教師全身心投入教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)切實為畢業(yè)班師生服好務(wù)，使我校形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
當(dāng)前，家長和社會呼喚優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育呼喚優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師應(yīng)具備高尚師德，高尚的師德需要一批優(yōu)秀的管理人員去培養(yǎng)。俗話說：“打鐵還需自身硬”。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤奮奉獻(xiàn)、廉潔高效、迎難而上，具有責(zé)任心、事業(yè)感、凝聚力和戰(zhàn)斗力的班子。班子成員職責(zé)分明、政令暢通，保證了畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作處處走在前面，率先垂范，不計報酬，不爭名利，無私奉獻(xiàn)，使得我校全體畢業(yè)班教師教育思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng)，勤于教書，樂于奉獻(xiàn)，能尊重學(xué)生人格，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，愛生如子。全體教師工作積極主動，認(rèn)認(rèn)真真鉆業(yè)務(wù)，一心一意搞教學(xué)，正氣得到弘揚(yáng)，無體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，大家在以實際行動詮釋“學(xué)高為師，德高為范”的真諦。
三、重視校本教研，以教研促質(zhì)量
幾年來我校不斷探索校本培訓(xùn)和校本教研新途徑和新方法，已初步形成校本教研的新理念。
1.我校非常重視上級組織的各種教研課，只要有機(jī)會我們就讓全體教師都去參與學(xué)習(xí)，使大家共同提高。尤其是上級主管部門組織的畢業(yè)班教學(xué)研討會，我們是從不錯過機(jī)會，讓全體畢業(yè)班教師都去參與學(xué)習(xí)。特別是我校撥出專門經(jīng)費(fèi)給各教研組，每期派出一到三個組在市內(nèi)學(xué)校去進(jìn)行教學(xué)研究活動，收到非常明顯的效果。
2.抓教改，提高課堂效率，增強(qiáng)教學(xué)有效性。
畢業(yè)班教師工作辛苦，教學(xué)任務(wù)重，要想取得優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，不能靠機(jī)械地訓(xùn)練，不能靠題海戰(zhàn)術(shù)，只有以教改促質(zhì)量。我校畢業(yè)班教師緊緊圍繞“三個體現(xiàn)”（體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，體現(xiàn)教改的正確方向）來設(shè)計好每一個教案或?qū)W案，認(rèn)真上好每一堂課。在教學(xué)管理上，我們提出了“三備”“三精”即：備教材、備學(xué)生、備考題；精心上課，精選習(xí)題，精到點評。在教學(xué)研討活動中切實搞好“三大研究”：一是教材的研究，讓教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把教材用活、用好。二是備課的研究。同科教師每單元（或每個星期）都要進(jìn)行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補(bǔ)短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強(qiáng)教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。我們的做法是：集體進(jìn)行備課研究但必須有個性化的教案或?qū)W案。三是學(xué)困生的研究。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取低起點，小步伐，反復(fù)耐心地指導(dǎo)，做簡單容易的練習(xí)，讓他們遵守紀(jì)律，確保班級穩(wěn)定和安全。
3.高效的教研確保畢業(yè)班工作科學(xué)、順利地進(jìn)行。
為了提高畢業(yè)班的工作效率，我校以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，積極參與縣教研室、片區(qū)教研組及學(xué)校組織的畢業(yè)班的各種教學(xué)研討活動。畢業(yè)班教師通過參與這些教學(xué)研究活動，促進(jìn)了他們教育教學(xué)觀念的更新，保證了課堂40分鐘的質(zhì)量，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實了基礎(chǔ)。
針對初三學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)生升學(xué)壓力大，差生破罐子破摔等現(xiàn)象，我們通過集會，班會，個別談話等形式對他們進(jìn)行心理健康教育，對他們進(jìn)行正確的思想導(dǎo)向，減輕心理壓力，增加學(xué)習(xí)的信心。我們特別重視課堂小練習(xí)，小檢測，做好知識的系統(tǒng)歸類，查漏補(bǔ)缺的工作。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗上，我們采取的是“周清月結(jié)”，每周星期天晚上進(jìn)行小測驗，每月堅持落實月考制度，所有文印資料，我們要求各科教師必須做到系列化、小型化、規(guī)范化。
4.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，實現(xiàn)資源共享
當(dāng)今時代既講競爭又講協(xié)作，我們通過一些制度和方案促使教師必須協(xié)作，打好總體戰(zhàn)。
一是對備課組實施考核，促進(jìn)組內(nèi)合作，每學(xué)年學(xué)校評選6個優(yōu)秀備課組進(jìn)行表彰，發(fā)給活動經(jīng)費(fèi)。二是充分發(fā)揮年級組的作用，分年級撥付必要的年級考核和活動經(jīng)費(fèi)，讓畢業(yè)班教師常常坐在一起進(jìn)行研究和交流，談教學(xué)、談學(xué)生，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)、互助式教學(xué)，強(qiáng)化整體意識、全面意識。
“冰凍三尺，非一日之寒。”由于我校對畢業(yè)班工作抓得早，校本管理落實，教師盡職盡責(zé)，才有這幾年連續(xù)獲得市上等級獎的驕人成績。人生百代，事業(yè)千秋，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，是我校管理工作追求的理想境界。構(gòu)建團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)型組織，帶好反思型教師，以校本教研促質(zhì)量發(fā)展的新理念，讓我們共同走在教育理想之路上，我相信向中的明天更加輝煌。
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