日期：2020-04-27 來源： 作者：
黨校是培訓(xùn)黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，專題課是干部教育培訓(xùn)在黨校教學(xué)中的主要形式。專題課的質(zhì)量和水平，集中體現(xiàn)了黨校的教學(xué)質(zhì)量和水平，直接關(guān)系到干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。因此，講好專題課就成為辦好黨校、保證干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵，需要黨校教師不斷深入思考、在教學(xué)中不斷探索實(shí)踐。
把握黨校教學(xué)特點(diǎn)和要求，反映黨校專題課的時代活力。黨校教學(xué)有著不同于高校的教學(xué)特點(diǎn)，它不是以知識傳授型的系統(tǒng)課教學(xué)為主，而是圍繞重大理論問題或者實(shí)踐中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題設(shè)置課程，以開設(shè)專題課教學(xué)為主，旨在用最短的時間、最高的效率把黨的理論和黨的路線方針政策傳授給黨員干部，快速培養(yǎng)和提高黨員干部的政治素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提高黨員干部貫徹落實(shí)黨的理論和黨的路線方針政策的效力。因此，黨校專題課教學(xué)的突出特點(diǎn)就是用時短、推出快，觸及問題深、釋論立意高。這也就決定和要求黨校專題課教學(xué)必須做到：一是具有明確的教學(xué)目標(biāo)性，所設(shè)定的專題要緊緊圍繞黨中央的重大戰(zhàn)略部署、地方黨委和政府的重要工作，所講述的內(nèi)容能夠充分反映黨和國家的發(fā)展要求，所闡釋的觀點(diǎn)必須符合時代邏輯。二是具有強(qiáng)烈的教學(xué)時效性，要在最短的時間內(nèi)推出最新的專題，在有限的課堂時段中作出系統(tǒng)地講授，在特定的空間里完成教與學(xué)的雙向交流。三是具有深刻的教學(xué)說理性，要把黨的理論和黨的路線方針政策用多元的視角、科學(xué)的方法，富有邏輯地闡釋和論證，寓教于理，給學(xué)員以思維的歷史擴(kuò)展、思想的當(dāng)代啟示。四是具有鮮明的教學(xué)精準(zhǔn)性，所進(jìn)行的闡述要符合黨的理論本意、體現(xiàn)精髓要義，不能隨意解讀，更不能任意曲解。從黨校教學(xué)的特點(diǎn)和要求中不難看出，黨校專題課的標(biāo)準(zhǔn)比較高，講好專題課的難度比較大。對于從事黨校專題課的教學(xué)人員來說，所設(shè)定的教學(xué)專題必須具有鮮明的時代性，所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容必須具有專門的針對性，所提供的教學(xué)觀點(diǎn)必須具有科學(xué)性。即使像黨性修養(yǎng)等黨校專題教學(xué)中長期設(shè)置的課程，也要從最新要求中、通過最新視角講出時代新意。也就是說，一堂好的黨校專題課，一定是既有政治高度、理論深度、思想寬度，又有歷史底蘊(yùn)和時代力量。
加強(qiáng)黨校教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，積累黨校專題課的教學(xué)功力。講好黨校專題課絕非一日之功，而需日積月累，在不間斷的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐中走向成熟。為此，一要以做好科研為條件厚植教學(xué)基礎(chǔ)。在黨校整個工作中，教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)。教學(xué)是科研成果的課堂表達(dá)，科研是對教學(xué)問題的深究探析。一堂能夠給人思想啟發(fā)和精神力量的專題課，一定有著與專題相聯(lián)系的深厚科研基礎(chǔ)作支撐?？蒲斜值氖菃栴}導(dǎo)向，從而助人更加深入的思考，科研呈現(xiàn)的是完整的邏輯結(jié)構(gòu)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖直磉_(dá)。做好科研是黨校教學(xué)的基本功，是提高黨校專題課質(zhì)量的重要一環(huán)。
二要以講好理論課為根本提升教學(xué)能力。黨校的教育培訓(xùn)對象是各級領(lǐng)導(dǎo)干部，他們學(xué)歷高、見識廣，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，雖然來自不同領(lǐng)域，但都希望通過到黨校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，解決日常工作中遇到的問題和困惑。培訓(xùn)對象的特質(zhì)和要求決定了黨校教學(xué)不是一般的知識講授，而是系統(tǒng)性的理論闡述和啟發(fā)性的理論講解。可以說，對黨校教師而言，無論是傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn)方式，還是現(xiàn)場教學(xué)、結(jié)構(gòu)化研討等新的培訓(xùn)方式，其重點(diǎn)和根本都在于幫助和引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)換思維方式，掌握認(rèn)識問題解決問題的科學(xué)方法和工具。從這個意義上講，黨校教師是思想理論的強(qiáng)化師、科學(xué)思維方式的訓(xùn)練師。如果沒有理論課教學(xué)的長期實(shí)踐，教學(xué)能力就無法得到真正提升。
三要以學(xué)好用好各方面知識為保證豐富教學(xué)內(nèi)容。黨校的專題課主題雖專，但內(nèi)容豐富，要使課堂講授精彩紛呈，需要教師有多重的講授視角，還要開發(fā)多種教學(xué)資源。這就要求教師在學(xué)習(xí)積累本專業(yè)理論知識的同時，還要拓展知識結(jié)構(gòu)，通過社會實(shí)踐、調(diào)查研究學(xué)習(xí)書本以外的知識，找到知識的相互連接點(diǎn)以融會貫通，把握住理論的相互關(guān)聯(lián)處以運(yùn)用自如。
掌握黨校教學(xué)藝術(shù)和技巧，展現(xiàn)黨校專題課的教學(xué)魅力。黨校是學(xué)校，但不是普通學(xué)校，而是黨教育培訓(xùn)執(zhí)政骨干的學(xué)校。黨校既有“黨”的政治屬性，也有“?！钡挠藢傩浴Ｒ虼?，一堂完美的黨校專題課，既要有政治定力，也要有情感張力，還要有藝術(shù)魅力。從課程的總體布局上，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬁蚣?。即用學(xué)術(shù)的多元視角展現(xiàn)黨的思想理論的宏大精深，用學(xué)術(shù)的邏輯分析展現(xiàn)黨的思想理論的真理力量，用學(xué)術(shù)的客觀理性展現(xiàn)黨的思想理論的指導(dǎo)價值。從課程的理論闡述上，要有鮮明的觀點(diǎn)提煉。要把黨的思想理論體系中的重要觀點(diǎn)提煉出來，要把黨的創(chuàng)新理論的精髓闡述出來，要把客觀現(xiàn)實(shí)中存在的問題解剖出來，要把零散現(xiàn)象背后的本質(zhì)揭示出來。從課程的語言表達(dá)上，要準(zhǔn)確利落、恰如其分。本著馬克思主義大眾化的要求，黨校教師應(yīng)當(dāng)努力追求和體現(xiàn)政治語言生活化，學(xué)術(shù)語言通俗化。但通俗又不等于庸俗。黨校教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是干凈的、明快的，莊重而不失幽默，嚴(yán)肅而不失活潑。從課程的互動交流上，要有情感的溫度。黨校的課堂是莊嚴(yán)的、神圣的，既是政治思想傳輸?shù)牡胤?，也是政治情感升華的地方。大量教學(xué)實(shí)踐表明，面對教學(xué)對象，以情感人，會大大增強(qiáng)以理服人的力量，更有助于黨校教員啟迪思想、啟發(fā)覺悟，從而激勵和引導(dǎo)學(xué)員更加深刻地領(lǐng)會黨的思想理論，把學(xué)習(xí)教育中所產(chǎn)生的情感力量轉(zhuǎn)化為工作中的實(shí)踐推動力量，實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的目標(biāo)要求。
〔作者儲霞?單位：遼寧省委黨校（行政學(xué)院）〕
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