<一>老穆有話說

“讀書破萬卷，下筆如有神。”對于學(xué)生而言，通過大量的閱讀，確實可以提高學(xué)生的寫作水平。尤其是閱讀有針對性的“作文書”（作文選），更是對寫作有直接幫助。

然而，在實際閱讀中，大多數(shù)學(xué)生是“無功而返”，盡管他們讀了不少“作文書”，但寫作水平就是提不上去，究竟是什么原因造成的呢？又該如何攻克呢？

接下來，穆老師就為你做詳細分析，希望對您的孩子有所幫助。

<二>孩子作文水平現(xiàn)狀分析

孩子已經(jīng)初三，還有9個月就要中考了，心里壓力確實大。尤其是作文，盡管自己很努力，但始終是難以進步，心里肯定很著急。

60分，得了45分，這樣的作文水平處在什么位置呢？

穆老師經(jīng)過查閱全國各省市地區(qū)的中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)45分的作文成績，始終是處在“三類文”這個行列中。

考慮到大部分學(xué)生寫的是記敘文，穆老師就簡單說一下，記敘文“三類文”的評分標(biāo)準(zhǔn)是什么，如下：

【1】內(nèi)容上：中心明確（沒有跑題）、內(nèi)容較具體、基本符合題意；

【2】表達上：大體通順、語病較多（4—5句）；

【3】結(jié)構(gòu)上：基本完整、條理尚清楚、分段不恰當(dāng)。

有了這樣的一個作文評分標(biāo)準(zhǔn)，你是不是就能直觀地發(fā)現(xiàn)問題所在了？

45分這個作文成績，說句實話，中規(guī)中矩，不差也不好，上升空間還是有的，只要孩子在中考前“突擊”一下，還是可以提高作文成績的。但是，若想在短時間內(nèi)晉升“一類文”行列，難度較大。

<三>孩子讀了不少作文書，為何作文分?jǐn)?shù)卻不高呢？【1】孩子閱讀作文書，往往喜歡“挑肥揀瘦”。

有的學(xué)生讀作文書，往往只挑選自己喜歡的內(nèi)容，而對于那些不喜歡的內(nèi)容，則忽略之。

比如寫景類作文不讀，議論抒情類作文不讀，敘事性不強的作文不讀。即便是讀了敘事性強的作文，也往往只關(guān)注其故事情節(jié)，而忽略其它因素（下文會著重講），比如積累好詞佳句。

舉個例子，比如我們在讀中考優(yōu)秀作文《守望》時，我們不要只關(guān)注故事情節(jié)，還要注重積累精彩句子。只依稀記得她是一個銀絲滿頭，兩眼深深凹陷，牙齒也已經(jīng)掉得只剩幾顆了，充滿皺紋的臉?biāo)沙谥?。【人物細?jié)描寫】

【2】孩子閱讀優(yōu)秀作文，不知道該“讀”什么。

穆老師認(rèn)為，要想讓閱讀作文對寫作有很大幫助，就必須要學(xué)會正確“讀”優(yōu)秀作文。

何謂正確“讀”作文？

其實很簡單，就是要學(xué)會品鑒作文。

品鑒作文，要品鑒哪些內(nèi)容呢？穆老師為你分析如下：

A、品鑒作文的標(biāo)題擬定技巧（命題作文除外）；

B、品鑒作文開頭與結(jié)尾的方法；

C、品鑒作文中的手法運用；如修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式（描寫與抒情）、結(jié)構(gòu)手法（鋪墊照應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等）D、品鑒作文的素材選擇；

E、品鑒作文的構(gòu)思技巧；F、品鑒作文的語言（修辭句、長短句、整散句……）；

G、品鑒作文的主題或觀點。

【3】只讀不練，難以提高作文分?jǐn)?shù)。

閱讀以口為主，心、腦為輔，主要是提升學(xué)生的語感能力；寫作則以手為媒介，心、腦為主，主要是提高孩子的語言組織能力和表達能力等。

讀和寫是兩個不同的概念，如果你只讀不寫，或缺乏“將閱讀所獲用之作文”的意識，是難以提高寫作水平的。

<四>如何閱讀作文書才能提高你的寫作水平呢？

穆老師根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生閱讀情況反饋，給你如下建議，希望對你有所幫助。

【1】規(guī)劃好閱讀時間及時長，并堅持下去。

讀書，貴在堅持！倘若你“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，是難有成效的。

對于初三學(xué)生而言，壓力還是比較大的，時間也是比較緊張的。但穆老師認(rèn)為，越是這樣，越是要規(guī)劃好時間。

穆老師之前有個學(xué)生，成績特別棒，學(xué)習(xí)也非常的自律，即便是在中考前一天，也仍然堅持閱讀。穆老師建議你每個星期至少抽個三天時間來閱讀，每次閱讀不低于20分鐘，5分鐘閱讀，5分鐘思考，10分鐘記筆記。

如果你能堅持下去，定會受益匪淺！【2】閱讀作文時，必須要有讀書筆記。

穆老師發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生閱讀時，是沒有記筆記習(xí)慣的。即便做了筆記，也往往是“摘抄”，根本就沒有自己的思想在里面。

試問，這樣的讀書筆記方式，又怎能有效果呢？

穆老師建議你不妨這樣做：

A、摘抄好詞佳句，以后最好能夠背下來。

摘抄不是為了練字，而是為了今后能夠靈活應(yīng)用于作文中。

如何靈活應(yīng)用呢？我想，背誦是前提。

所以說，摘抄完以后，還要抽出時間來背誦。

B、可以在作文內(nèi)容相應(yīng)位置寫出自己的評論注解。

你既可以表明自己的觀點態(tài)度，也可以發(fā)表自己的意見看法，還可以寫出你的鑒賞內(nèi)容。

C、圍繞感觸點，寫出你的心得體會。

感觸點：內(nèi)容情節(jié)、典型人物、經(jīng)典語句、主題或觀點

比如你讀了《西游記》，你可以圍繞感觸點“典型人物——孫悟空”簡單寫出你的心得體會。

【3】讀完一篇作文后，要嘗試復(fù)述之。

你可千萬別小瞧了這個環(huán)節(jié)，它可是決定你能否寫好作文的關(guān)鍵因素之一。

記住：作文復(fù)述，不等于內(nèi)容概括。

倘若你只是內(nèi)容概括式的復(fù)述，一點效果也沒有，對你寫作幫助不大。

穆老師給你如下建議：

A、盡自己最大努力，復(fù)述全文內(nèi)容，包括細節(jié)內(nèi)容。為什么要這樣做呢?

因為寫作文時，就是需要這些“細節(jié)內(nèi)容”，如好詞佳句、細節(jié)描寫等。

B、閉上眼睛，腦海里想想該篇作文讓你印象最深刻的一兩處是什么？

你記住的那一兩處，往往就是本篇文章的閃光點，值得你今后去借鑒。

C、最后再次打開作文選，對照原文，認(rèn)真讀一遍。

讀的時候，要思考自己復(fù)述時，漏了哪些內(nèi)容，并將其牢記于心。

【4】從“讀”到“寫”，請從模仿開始。

我們?yōu)槭裁匆x作文選呢？

我想，就是為了提高寫作水平。

我們?nèi)绾瓮ㄟ^閱讀來提升寫作水平呢？

我想，主要靠寫。如果只讀不寫，永遠也提高不了。

為了便于你的理解，穆老師為你舉個例子，如下：

比如你讀了《觸動心靈的背影》這篇作文（見第三張圖），你發(fā)現(xiàn)作者構(gòu)思精巧，能夠?qū)⒄n本中學(xué)到的“背影”與現(xiàn)實中的“背影”相結(jié)合，寫出了一篇出彩的滿分作文。

那么，你在考試中，也可以去模仿。

比如你學(xué)了課文《孫權(quán)勸學(xué)》，你可以將課文中孫權(quán)對呂蒙的“勸學(xué)”與現(xiàn)實生活中父親對“我”的“勸學(xué)”相結(jié)合，這樣不也能寫出一篇精彩的作文來嗎？

你在模仿優(yōu)秀作文的時候，穆老師不建議你模仿素材，而是建議你模仿方法。比如開頭結(jié)尾方法、作文構(gòu)思方法、寫作手法應(yīng)用等。

【5】嘗試著去品鑒一篇優(yōu)秀的作文。穆老師在上文已經(jīng)說過，品鑒一篇作文，就要學(xué)會品鑒作文的“標(biāo)題擬定技巧、開頭與結(jié)尾的方法、手法運用、素材選擇、構(gòu)思技巧、語言組織技巧、文章所要表達的主題或觀點……”

特別說明：品鑒作文，可不是那么簡單的事情，它能語文綜合能力的體現(xiàn)，如果你閱讀理解不好，基礎(chǔ)知識學(xué)得不扎實，難以正確而快速地品鑒完一篇作文。所以說，你可以大膽去嘗試，即便做不好也沒有關(guān)系，這對你的能力提升，是有很大幫助的。

穆老師為你做個品鑒范例，希望對你有所幫助。如下圖：

【6】敢于在日常交流中“亮”出你的讀文所獲。

我們在日常生活和學(xué)習(xí)中，免不了與人交流。

我們在與人交流時，不要只說些沒有營養(yǎng)的話，必要時，可以適當(dāng)引用最近所讀作文中的好詞佳句，或許能起到很好的效果。千萬不要害怕哦！你越是害怕，寫作水平就越是難以提高。穆老師相信，時間久了，不但你的寫作水平可以得到較大提升，而且還可以提升你的語言表達能力，更能在無形中提高你的文學(xué)修養(yǎng)與氣質(zhì)。

如此一舉三得之事，何樂而不為呢？

<五>結(jié)束語

“一分耕耘，一份收獲。”這是多么質(zhì)樸的一句話?。∪欢?，能夠真正明白它內(nèi)涵的卻少之又少！

穆老師希望你能夠澄澈心境，踏實學(xué)習(xí)，相信作文分?jǐn)?shù)地提高只是時間問題，加油哦！