加強良好習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格小學生
好習慣成就好人生。
“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”
——薩克雷
從這兩句話，我們不難看出習慣對于每一個生命個體的成長及終身發(fā)展的重要性。
“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。無疑，幼年時期開始的習慣是最完善的，我們稱之為教育。教育其實是一種早期的習慣。”
這是英國思想家弗朗西斯·培根對于習慣的闡述。
“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。” 我國著名教育家葉圣陶先生的這番話更是道出了教育的本質(zhì)。
那么，加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育，更是我們小學教育義不容辭的責任。小學生良好習慣分為學習習慣和行為習慣兩大塊兒，學習習慣和行為習慣又都可以細化為很多個方面，今天，我單就行為習慣的訓練內(nèi)容及訓練行為習慣的途徑和方法兩個方面談談我的一點認識。
一、行為習慣可以具體分為以下幾個方面：
（一）舉止文明的習慣
舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走.就坐.手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。
細化目標： 1.熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。2.見到老師.客人主動問好。3.自覺使用 “請”. “您好”“謝謝”. “對不起”. “再見”等禮貌用語。4.在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。5.向別人請教，態(tài)度要誠懇。6.不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。7.不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。8.當同學答錯問題時，不起哄.不嘲笑。9.集合做到 “快.靜.齊”，觀看比賽文明喝彩。
（二）誠實守信的習慣
一個人來說， “誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的 “人格力量”。
細化目標： 1.誠實守信，說了就要努力去做。2.答應的事確實難完成的，應向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?.借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
（三）尊重他人的習慣
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。
細化目標：1.耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。
2.用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。
3.聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。
4.不打擾別人的學習.休息.工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。
5.未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。
（四）守時惜時的習慣
養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得 “時間就是金錢”.“時間就是效率”，從小養(yǎng)成守時惜時的良好習慣。
細化目標：1.晚上按時睡覺，早上按時起床。
2.放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。
3.回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。
4.做事有計劃，不盲目.不拖沓。
（五）心中裝有他人，懂得感恩的習慣
心中裝有他人是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。
細化目標：1.聽從父母.老師的教誨，不頂撞父母、老師。
2.體會父母.長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。
3.主動替父母干一些力所能及的家務活。
4.孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。
5.要尊重環(huán)衛(wèi)工人.交通警察的勞動。
（六）勤儉節(jié)約的習慣
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。
細化目標：1.愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
2.不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食.玩具等。
3.珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
4.節(jié)約用電.用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。5.對自己.他人.集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。
不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
（七）遵守秩序的習慣
規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。
細化目標：1.每天佩戴校牌和紅領(lǐng)巾（或隊徽）。
2.上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
3.上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。
4.購物.上車時自覺排隊，不插隊，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。
5.愛護學校.公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
（八）勤于動手的習慣
自己動手可以提高學生自理自立能力。
細化目標：1.自己的事情自己做，自己整理書包.收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
2.利人利已，用過的東西放回原處。
（九）鍛煉身體的習慣
健康的身體，是學習.工作.成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康，還能磨煉人的意志。
細化目標：1.積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛.體育.科技活動，做好“兩操”。
2.學習運動常識，做好自我保護。
3.在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
（十）講究衛(wèi)生的習慣
講究衛(wèi)生是每一個人應有的生活習慣。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
細化目標：1.勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙.洗臉，身體無異味。
2.飯前便后洗手。
3.定期整理和清洗書包。
4.愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到垃圾箱里。
5.不在墻壁上亂寫亂畫、亂貼、亂掛。
6.不在小攤上買零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
二、有哪些基本的途徑和方法可以幫助學生培養(yǎng)形成良好的常規(guī)行為習慣呢？
1.規(guī)則制定，人人參與
學生在學校過的是一種集體生活，而集體中則有許多規(guī)則需要大家去遵守。要遵守哪些規(guī)則呢？《小學生守則》.《小學生日常行為規(guī)范》.各班班規(guī)。班規(guī)制定時，一定要全班同學人人參與。自己參與制定出的班規(guī)，孩子們印象更深刻，更容易遵守，孩子們違反了班規(guī)，班規(guī)的執(zhí)行力度會更強。
2.注重細節(jié)，嚴格要求
我們做一件事，如果把握好了每一個環(huán)節(jié)，把每一個細節(jié)經(jīng)營完美，那么，終端結(jié)果的完美必將水到渠成。“細節(jié)決定成敗”其實是一個很樸素而且操作簡單的道理，只是人們在實踐中往往太容易忽略一個又一個看來微不足道，實際上卻影響全局的細節(jié)，才使得本來可以預期的成功由于過程管理在細節(jié)上存在諸多疏漏而歸于失敗。“一著不慎，滿盤皆輸”就是前人對不遵循“細節(jié)決定成敗”這一規(guī)律而導致失敗的生動總結(jié)。任何工作都是由無數(shù)細節(jié)構(gòu)成的整體，小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作也不能例外。
就拿我們學校中午就餐的問題來說吧，看似一件再平常不過的事情，卻可以以此為契機，培養(yǎng)學生遵守秩序的習慣，勤儉節(jié)約的習慣，講究衛(wèi)生的習慣，心中裝有他人的習慣。
中午就餐時，我班采用自覺排隊打飯的方法，孩子在排隊的過程中，要做到文明排隊：不擠不鬧，不插隊。低段時，有老師為其分餐；到了高段，可以由老師在一旁指導，孩子自己分餐：孩子能吃多少，就打多少，避免浪費：每樣菜都要吃，做到不挑食。不論低段還是高段的孩子，遇到自己喜歡吃的菜都巴不得多吃一些，而孩子們喜歡吃的菜大多是相同的，如果任由孩子分的話，那孩子們喜歡吃的菜分到后面的同學時，菜盆里肯定是空空如也了。怎么解決這個問題呢？這就需要培養(yǎng)孩子心中裝有他人的好習慣。老師可以在分餐之前，給孩子積極的心理暗示：孩子們，今天有我們最喜歡吃的海帶燉排骨，我想我們班的孩子都不會只想到自己，讓后面的孩子沒得吃吧！在幾個孩子分餐之后，及時表揚他們不自私，心中裝有其他同學。在就餐過程中，也有一個問題需要解決——飯菜渣子。從孩子在校就餐的第一天起，為避免孩子亂扔把教室弄得油膩的問題，我們就教孩子把姜末兒.辣椒皮兒.骨頭等放在飯盒蓋兒上，吃完飯后，把這些飯菜渣倒入騰空的飯菜盆里。一段時間的堅持，中午就餐就會文明.有序，助餐老師就會非常輕松。
在11年的班主任工作實踐中，我深深地體會到：班主任工作本身就是一個精細化工程，必須從“精細”著手，始于精細，止于精細，真正用心細做。
3.樹立榜樣，啟發(fā)自覺
榜樣的力量是無窮的，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 不管作為老師或家長，都要以身示范，設身處地地為孩子們樹立榜樣，這樣不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生行為習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。對小學低年級學生要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。
在一次課堂上，班上一個叫小白的同學因身體不舒服嘔吐了，一股臭味頓時彌漫在教室的每個角落，同學們的條件反應就是捂住自己的鼻子，兩眼望著小白。這時，班上一個叫“卷羊毛”（因其頭發(fā)卷卷的，同學們這樣昵稱他）的小不點什么也沒說，立馬沖到衛(wèi)生角，拿起掃帚.簸箕等，來到小白身邊，默默地清掃著。這時，有幾個同學也加入了這個隊伍，掃的掃，拖的拖地，看著這一切，我一句話也沒說。一扎眼的功夫，幾個孩子就把教室打掃得非常干凈。待他們回到座位上，我當著全班同學表揚了他們，表揚他們的熱心，表揚他們的善良，表揚他們心中喜歡裝有他人，表揚他們會做人，是真正合格的小學生。其他孩子臉紅了，頭低了。從那以后，在遇到這種情況，再也沒有一個同學捂鼻子了，更多的孩子爭著.搶著為同學倒熱水，向同學噓寒問暖了。
東東是我們年級出了名的學困生，可是他特別善良，特別愛勞動，特別尊敬老師，他同樣是我們班學習的榜樣。同學自私時，我讓他們想想東東；孩子們勞動怕臟怕累時，我讓他們看看東東；孩子們沒禮貌時，我讓他們學學東東。
4.事無小事，趁熱打鐵
班級管理中，事無小事，事事是大事，尤其是學生行為習慣的問題。班級中如果出現(xiàn)了什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育，只有把握好了時效性，才能將教育的作用最大化，發(fā)揮到極致。
學校文化墻剛做好，學校大隊部就在升旗儀式.課間操等活動中一再強調(diào)要愛護好文化墻，不在上面亂涂亂畫。我班也在班隊會上制定了一些規(guī)章制度，若有違反者，一律按班規(guī)處理。一段時間內(nèi)，同學們都做得很好，我班的文化墻毫發(fā)無損。
一天，有同學反映：班上的小松在上完體育課回教室的途中，把下邊一個班級的文化墻弄了一個手指大小的洞。聽到這件事，我立馬在全班通報了這件事，并讓同學們就這件事情進行討論。討論之后，我讓同學在班上交流自己的看法。同學們討論得非常積極，交流時也非常尖銳，都紛紛指責小松這種行為破壞了學校的公共財物，破壞了班集體的榮譽，為班級體丟了臉……面對同學們的責備，小松同學臉一陣紅，一陣白，頭低得不能再低了，馬上主動承認了錯誤，當著全班同學做了一番檢討。這事以后，再也沒有發(fā)生類似的事情了。
5.立足課堂，有機滲透
課堂40分鐘，不僅是學生學習知識的過程，也是學生良好行為習慣養(yǎng)成的過程。在課堂上，我對孩子們提出的最高要求就是要“會看”.“會聽”。“會看”要求孩子在老師走進教室的那一刻起，眼睛看老師，這是對老師最起碼的尊重。“會聽”要求孩子學會傾聽，不僅用心聽老師講，也要耐心聽同學講。老師講時聽老師的，這是再自然不過的事了，基本上的孩子都能做到?？赏瑢W講的時候，除了習慣特別好的孩子外，其他孩子未必會聽，他們總不以為然，自己玩自己的。每到這個時候，我總會告訴孩子們這樣一句話：“若要人敬己，先要己敬人，學會做人，先從學會傾聽開始。聽老師講，那是對老師的尊重；聽同學講，那就是對同學的尊重。我們尊重上課的老師，更應該尊重積極參與發(fā)言的同學，因為他們很了不起。”這樣一段時間的訓練下來，孩子們都能讀懂我的眼睛，能靜下心來傾聽教室里每個孩子的發(fā)言，尊重他人的習慣在無形中得到了培養(yǎng)。那么，在生活中，在與他人交往時，孩子們也知道交流時該如何做到有禮貌了。
6.檢查督促，持之以恒
按照美國科學家的研究，一個習慣的養(yǎng)成需要21天。周士淵先
生分析，這21天是個平均數(shù)，養(yǎng)成的習慣不一樣，每一個人的認真程度不一樣，刻苦程度不一樣，所用的時間也肯定不一樣。既然這21天是個平均數(shù)，那我們用一個月的概念更好記，而且更保險，所以“培養(yǎng)習慣重在一個月，關(guān)鍵在頭三天”。如果我們只提出要求卻不檢查，就等于沒要求。檢查是中心環(huán)節(jié)，必須經(jīng)常堅持。例如，要讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就要在提出要求后每天檢查：是否勤剪指甲，是否亂扔垃圾，是否隨地吐痰等等。但是，如果讓老師一個人每天檢查每個學生是否亂扔垃圾，這不僅費時，而且費勁兒。這就可以在每個小組選一個小組長，讓每個小組長檢查登記。這樣訓練才能對孩子形成良好習慣起到督促作用。
7.科學評估，及時引導
檢查督促終究是外力，養(yǎng)成良好習慣必須靠內(nèi)因，這就需要把檢查督促與自我評價結(jié)合起來，要重視孩子的自我評價。我們可以在班級文化墻上設計評比欄，每周固定一個時間，老師根據(jù)小組長的檢查記載，給表現(xiàn)好的孩子加星.加小紅旗等，老師適時地激勵孩子。在評比的活動中，每個孩子對在心里對自己平常的表現(xiàn)進行自我評價，孩子也明白了為班級爭光添彩的孩子就是班級小主人，學生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。
8.家校合作.齊抓共管
家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主要渠道，學校嚴格按照各項教育的要求對學生進行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學生良好的行為習慣是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地.數(shù)年如一日地努力。家庭是學生接受教育最早.時間最長的場所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學校教育關(guān)系極大。因此，家庭教育和學校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們龍崗一小這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學生。
