縱觀歷代名人名家，讀書寫字是必修課，從小到大不離不棄。隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，書寫由傳統(tǒng)的毛筆書寫發(fā)展到今天的硬筆寫字，大家非常重視書寫重要性。但如今的書寫現(xiàn)狀堪憂，很多教育專業(yè)院校的師生都寫不出一手好字，究其原因，有以下幾點(diǎn)。
一、專業(yè)書寫啟蒙老師的缺乏。最近幾年，國家重視傳統(tǒng)文化，重視書寫，中小學(xué)開設(shè)書法課。但是，專業(yè)老師缺乏，書寫課由語文老師或者美術(shù)老師授課，老師本身的字就寫得不好，更沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，拿什么去教孩子，最多是讓學(xué)生買硬筆書法字帖對著臨摹，低年級的孩子這樣自學(xué)某種意義上說等于“自殺”，絕大部分孩子連起碼的握筆姿勢都是錯誤的，科學(xué)運(yùn)筆更無從談起。
二、缺乏規(guī)范系統(tǒng)的書寫教材。我一貫強(qiáng)調(diào)卷面書寫是一門學(xué)科，需要規(guī)范書寫，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，扎實(shí)訓(xùn)練。而市面上的書寫教材絕大部分是琳瑯滿目的字帖，田英章、荊霄鵬、顧仲安等人的所謂硬筆書法字帖，這些名家雖然寫得好，但他們大多數(shù)人不是教師出身，更沒有長期呆在教育一線，對學(xué)情分析總結(jié)不全面，所編寫的字帖個性太強(qiáng)，而孩子的學(xué)習(xí)一開始必須學(xué)習(xí)共性很強(qiáng)的知識。所以很多孩子被迫按照成人的思維學(xué)習(xí)個性太強(qiáng)的東西，能有多大進(jìn)步？學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)，扎實(shí)基礎(chǔ)。你讓一年級的孩子怎么能理解田英章的字好在哪里？再說田英章的字可能適合成人學(xué)習(xí)，但絕對不適合低年級的孩子。低年級的學(xué)生，首先解決握筆問題，然后就是運(yùn)筆，如何科學(xué)使用手中的筆。再進(jìn)一步的教學(xué)就是訓(xùn)練基本筆畫，偏旁部首等等。
只有遵循孩子的成長規(guī)律，認(rèn)知規(guī)律，循循善誘，一步一步規(guī)范引導(dǎo)，這樣才能提高教學(xué)，讓孩子寫一手好字。
二、教學(xué)方法不科學(xué)。如今的硬筆書法培訓(xùn)滿大街小巷，老師的教學(xué)方法也是各自為主。我深入了解過很多名家的硬筆書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們的教學(xué)方法是，一個一個字教，最好的結(jié)果是孩子碰到會寫的字，寫得很好，可是寫不快，所以一到考試孩子就亂寫瞎寫。還有就是，絕大部分老師把硬筆當(dāng)作毛筆來教，違背了硬筆書寫規(guī)律。這種教法，看上去很專業(yè)，其實(shí)違背了書寫規(guī)律。
四、學(xué)生平時訓(xùn)練不科學(xué)、不規(guī)范，急于求成。很多家長對我說，孩子慢寫可以寫得很好，可是作業(yè)一多就寫不好，甚至亂寫。這個問題是最難的問題，如果能解決它，那就解決了所有書寫問題。今天我在這里和大致說說其中的矛盾關(guān)系，又該如何解決？低年級的孩子寫不快是正常的，寫得又快又好才不正常。如今優(yōu)質(zhì)教育資源競爭激烈，孩子每天要學(xué)習(xí)很多東西，要書寫很多作業(yè)，如果像寫書法那樣去寫作業(yè)，毫無疑問完不成任務(wù)。那么我們該怎么辦呢？我們家長必須保證孩子每天十五分鐘左右的時間規(guī)范書寫，針對性訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)去寫，一個一個問題解決，不要心急。等你的孩子規(guī)范訓(xùn)練到一定的書寫量，積累的習(xí)慣足夠強(qiáng)大，就戰(zhàn)勝了不好的書寫習(xí)慣，趁孩子的壞習(xí)慣不夠強(qiáng)大的時候，趕緊糾正過來。按照科學(xué)的方法規(guī)范訓(xùn)練，每堅持一天有積累一天的效果，幾年下來，您孩子的書寫問題就解決了。君子報仇十年不晚，這句話非常適用于孩子的書寫方面。你要給孩子定一個小目標(biāo)，中考的時候把字寫的干凈整齊，再定一個中期目標(biāo)，高考的時候做到書寫又快又好。目標(biāo)明確之后，就是一步一步行走，最后你會發(fā)現(xiàn)，前期的努力好像進(jìn)步不大，后期的進(jìn)步飛快，這就是學(xué)習(xí)規(guī)律。但是絕大部分人明白其中的道理，可就是堅持不了，走不到最后，中途就放棄了！
最后，我要說的是，卷面書寫真不難，難在堅持，科學(xué)方法指導(dǎo)下的堅持。這篇文章適用于小學(xué)階段的孩子，初中高中的訓(xùn)練方法有很大不同，我們下次再交流！
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