文章
來(lái)源蓮
山課件 w ww.5 Y K j.Co M  
2017年高考
一、【2017年高考北京卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成15—18題。
曉行巴峽
王維
際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。
水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪【1】行。登高萬(wàn)井出，眺迥二流明。
人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。賴(lài)多山水趣，稍解別離情。
注釋?zhuān)骸?】樹(shù)杪：樹(shù)梢。
15．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。
B．水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹(shù)顛。
C．詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，萬(wàn)畝良田，井然有序，二水流過(guò)，分外澄明。
D．詩(shī)人在暮春之際來(lái)到巴峽，山水之趣寬解著詩(shī)人的離愁別緒。
16．“人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲”一聯(lián)中，鳥(niǎo)雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩(shī)句采用這一寫(xiě)作手法的一項(xiàng)是（3分）
A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺(tái)。（王昌齡《古意》）
B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補(bǔ)之《吳松道中》）
C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語(yǔ)。（張耒《感春》）
D．殷勤報(bào)春去，恰恰一鶯啼。（楊萬(wàn)里《和仲良春晚即事》）
17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩(shī)句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，具體分析。（6分）
巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）
玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）
【答案】
15．C
16．B
17．《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國(guó)”“萬(wàn)井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩(shī)人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。
對(duì)比詩(shī)句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹(shù)”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。
【解析】
15．試題分析：本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。C項(xiàng)，應(yīng)該是“萬(wàn)家井邑出現(xiàn)”，不是“萬(wàn)畝良田，井然有序”。結(jié)合地理位置分析。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】具體分析選項(xiàng)的時(shí)候要注意結(jié)合題目、作者、注釋等內(nèi)容。應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。
 
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。借景抒情是詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)。融情于景就是將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，叫“移情入景”。
17．試題分析：本題考查意象和抒發(fā)情感方面的比較分析。分別分析詩(shī)句所用的意象，然后進(jìn)行比較。抒發(fā)情感主要包括抒情方式和抒情內(nèi)容等，如“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”選用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲，產(chǎn)生驚懼之情，從而倍感凄楚?！皽I沾裳”，遠(yuǎn)離親人，涉險(xiǎn)至此。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析類(lèi)題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)是在自己的答案中要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。
二、【2017年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成10~11題。
秋 興
陸 游
白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。
醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。
百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫(huà)角只生愁。
明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。
【注】①迮：狹窄。
10．根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6分）
11．簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分）
【答案】
10．壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時(shí)光日迫；國(guó)土淪喪，戰(zhàn)事未寧。
11．以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來(lái)煙雨垂釣的畫(huà)面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無(wú)奈和苦悶之情。
【解析】
10．試題分析：題干要求“根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者‘愁’的原因”，這是針對(duì)詩(shī)歌情感設(shè)題。詩(shī)歌的情感包括兩個(gè)部分，一是情感，二是產(chǎn)生這種情感的原因。本題已經(jīng)把情感告訴考生——愁，要求概括其原因，且目標(biāo)是中間兩聯(lián)?！白響{高閣乾坤迮，病入中年日月遒”，“乾坤迮”，國(guó)土狹窄是因國(guó)土淪喪，這是一“愁”，“病入中年”“日月遒”，“遒”，迫近，中年多病時(shí)光迫近，這是二“愁”；“百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫(huà)角只生愁”，“百戰(zhàn)”，戰(zhàn)事不斷，這是三愁，“空許國(guó)”，“空”，白白地，徒然而無(wú)措，空有報(bào)國(guó)之壯志，卻無(wú)法施展，這是四愁，“畫(huà)角”，一般在黎明和黃昏之時(shí)吹奏，相當(dāng)于出操和休息的信號(hào)，發(fā)音哀厲高亢，古代軍中常用來(lái)警報(bào)昏曉、高亢動(dòng)人振奮士氣。聽(tīng)到五更的畫(huà)角之聲更添愁思。
考點(diǎn)定位：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類(lèi)題材往往都表達(dá)類(lèi)似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。對(duì)于本題，考生必須先關(guān)注詩(shī)人陸游所處的朝代和他的遭遇以及一貫的思想情感，然后再分析頷聯(lián)和頸聯(lián)所寫(xiě)的內(nèi)容，圈出導(dǎo)致“愁”的內(nèi)容，可以是國(guó)家朝代的狀況，可以是個(gè)人的遭遇，可以是所見(jiàn)之景，也可能是所思之事，從本題中來(lái)看，主要是南宋的國(guó)運(yùn)衰微、戰(zhàn)事連連，是個(gè)人的壯志未酬、身體多病。
 
的詩(shī)人形象呈現(xiàn)在讀者的面前。
考點(diǎn)定位：鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】解答本題之前，應(yīng)先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果”，“賞析”是考查詩(shī)歌的語(yǔ)言，“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向。作為詩(shī)歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點(diǎn)：直抒胸臆和以景結(jié)情，運(yùn)用典故和想象（虛寫(xiě)）。明確方向之后再來(lái)看這個(gè)題目，目標(biāo)非常明確。“明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，“明朝”二字暗示考生，此句所寫(xiě)都為虛景，是詩(shī)人的想象；“煙雨桐江岸”是景，“占丹楓系釣舟”是人物的活動(dòng)，在這樣的情境之下看似非常悠閑自得，但結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)以及詩(shī)人“陸游”的平生經(jīng)歷來(lái)看，可見(jiàn)這想象的情景只是壯志難酬之下的無(wú)奈之舉，問(wèn)題迎刃而解。
三、【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
早上五盤(pán)嶺①
岑參
平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)②。
江回兩崖斗，日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。
松疏露孤驛，花密藏回灘。
棧道溪雨滑，畬田原草干。
此行為知己，不覺(jué)蜀道難。
【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤(pán)嶺時(shí)作。五盤(pán)嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤(pán)旋，故名。②出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山巔。
（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分） 
（2）蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱(chēng)，為什么詩(shī)人卻說(shuō)“不覺(jué)蜀道難”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫?。?分）
【答案】
（1）①“斗”字，描寫(xiě)了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”字，描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。
（2） ①詩(shī)人入蜀是為報(bào)知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘暗藏，但不覺(jué)艱險(xiǎn)。②詩(shī)人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感覺(jué)富有情趣。
【解析】
 
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】該題考查詩(shī)歌的煉字，即賞析某字的妙處。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。解答該題，首先讀懂該句詩(shī)寫(xiě)的內(nèi)容，細(xì)細(xì)揣摩該字用來(lái)表現(xiàn)的對(duì)象是什么，該字能表現(xiàn)其什么特點(diǎn)，有什么效果。答題步驟：第一、解釋該字在句中的含義；第二、展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象或意境；第三、點(diǎn)出該字有無(wú)修辭，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情；第四、點(diǎn)明效果。如“斗”字凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)?！皵€”字，描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。
（2）試題分析：本題題目是“蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱(chēng)，為什么詩(shī)人卻說(shuō)‘不覺(jué)蜀道難’？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫??！边@是考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀能力詩(shī)歌的最后一聯(lián)“此行為知己，不覺(jué)蜀道難”，前半句已經(jīng)說(shuō)明了一個(gè)原因，自己此行的目的是為看望知己好友，所以不覺(jué)得“蜀道難”，再看詩(shī)歌的前部分內(nèi)容，首聯(lián)寫(xiě)自己一大早驅(qū)車(chē)進(jìn)入五盤(pán)嶺。然后寫(xiě)自己看到景色：江水回旋在聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗的崖石間，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，峰巒密集好像聚贊在一起。煙靄中的山色一片蒼翠，高聳的樹(shù)木下，陰沉幽暗。在松樹(shù)稀疏的地方露出了一座孤單的驛站，江邊的回灘上長(zhǎng)滿了密密的鮮花，，從字里行間，可以看出詩(shī)人對(duì)所觀之景的喜愛(ài)之情，雖然看到的景奇險(xiǎn)，但是是感到富有情趣。所以就不覺(jué)得道路艱難了。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D
【名師點(diǎn)睛】本題重點(diǎn)考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和把握，側(cè)重于考查學(xué)生的分析能力。因古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)字或詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考查考生對(duì)全詩(shī)的整體把握程度。對(duì)于這類(lèi)題目，考生要從該字或詞對(duì)突出主旨所起的作用及結(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面結(jié)合考慮。本題要抓住詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)分析。
四、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。（8分）
太湖恬亭
【宋】王安石
檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。
清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。
更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸。
【注】徙倚：徘徊，流連不去。
（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面？（2分）
（2）簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。（3分）
（3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）
【答案】
（1）人景相融的寧?kù)o畫(huà)面：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。
（2）正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩(shī)人才能放下身邊的俗事，覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事外，與世相忘的閑適之心。
（3）①虛寫(xiě)?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫(xiě)呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫(huà)面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。（任選一種）
【解析】
 
【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】該題可以形成三個(gè)步驟：一、找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫(xiě)景，從詩(shī)中找出描寫(xiě)景物的句子。二、細(xì)讀，從哪些修飾語(yǔ)看出它是在描繪，如形容詞、修辭手法。三、再看哪些地方可以進(jìn)行補(bǔ)充。題干要求描繪第二聯(lián)的畫(huà)面，“日落斷橋人獨(dú)立”為敘述，“水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依”為寫(xiě)景，答題時(shí)應(yīng)用概括性詞語(yǔ)總述，從“幽”“人獨(dú)立”“鳥(niǎo)相依”可以判斷為“寧?kù)o”，其次再聯(lián)系詩(shī)句，運(yùn)用聯(lián)想和想象具體描繪畫(huà)面。
（2）試題分析：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】分析心境，即分析思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。可以從以下幾方面思考：一是詩(shī)中哪些詩(shī)句帶有明顯、強(qiáng)烈的感情色彩詞語(yǔ)；二是詩(shī)中描述圖景與作者情感的關(guān)系；三是注釋暗示信息。該題中關(guān)注第二方面，從句中“心無(wú)累”“世有機(jī)”入手分析。
 
【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】詩(shī)詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。鑒賞時(shí)不僅要辨識(shí)作品運(yùn)用了哪些技巧，而且要分析、評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用、效果。本題重在對(duì)情和景的關(guān)系（借景抒情、以景結(jié)情）的考查。
五、【2017年高考課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。
禮部貢院閱進(jìn)士就試    歐陽(yáng)修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。
14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。
B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。
C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。
D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。
E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。
15．本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）
【答案】
14．BE
15．①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；（2分）②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；（2分）③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。（2分）
【解析】
 
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】注意易錯(cuò)點(diǎn)：意象錯(cuò)誤+情感錯(cuò)誤+手法錯(cuò)誤。
15．試題分析：“下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法，比喻：把考生們?cè)诩埳洗痤}寫(xiě)字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音；再表述其作用、效果：描寫(xiě)了考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景，也顯示出來(lái)考生才華橫溢，答題速度快。借此強(qiáng)化作者的喜悅之情。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】答題重點(diǎn)：詩(shī)句翻譯+情感主旨。
六、【2017年高考課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。
送子由使契丹
蘇 軾
云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。
不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。
單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”
14．本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（5分）
A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。
B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。
C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。
E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。
15．本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）
【答案】
14．BD
15．表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。
【解析】
14．試題分析：本題主要考查尾聯(lián)用典的意圖。應(yīng)結(jié)合全詩(shī)以及典故的內(nèi)容分析。B項(xiàng)“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯(cuò)，詩(shī)歌的標(biāo)題是“送子由使契丹”，而典故中李揆因擔(dān)心被扣留，不承認(rèn)自己是“第一人李揆”，可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)運(yùn)用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處。D項(xiàng)“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”有誤，這個(gè)選項(xiàng)忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】解答本題之前，考生應(yīng)先明確典故的類(lèi)型以及詩(shī)人運(yùn)用典故的目的。典故一般分為兩大類(lèi)，一為國(guó)家，一為個(gè)人。運(yùn)用前者，多為借古諷今，諷諫君王；運(yùn)用后者，多為仰慕前人，感懷自己，或者抒發(fā)同病之悲等。故解答此類(lèi)題目，應(yīng)先關(guān)注典故的內(nèi)容，本題中的典故是“李揆因擔(dān)心被扣留而否認(rèn)是‘大唐第一人’”，而蘇轍出使契丹與李揆之行相同，故蘇軾有與李揆一樣的擔(dān)憂。
 
襟！
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】解答本題，不但要關(guān)注首聯(lián)，還應(yīng)關(guān)注全篇。詩(shī)歌首聯(lián)點(diǎn)題，寫(xiě)兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多。盡管如此，他們?nèi)曰ハ嚓P(guān)心。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺(tái)詩(shī)案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營(yíng)救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說(shuō)：“轍與兄進(jìn)退出處，無(wú)不相同，患難之中，友愛(ài)彌篤，無(wú)少怨尤，近古罕見(jiàn)?！碧K轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂(lè)觀曠達(dá)的蘇軾自然不作小兒女之態(tài)。
七、【2017年高考課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。
編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十①
白居易
 一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。
莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱(chēng)“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲：雅正的詩(shī)篇。④伏：服氣。
14．以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）
A．《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。
B．元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。
C．白居易在詩(shī)中稱(chēng)呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。
D．作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。
E．在詩(shī)的最后兩句中，白居易稱(chēng)，自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本。
15．請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）
【答案】
14．CD
15．①詩(shī)人戲謔友人，夸耀自己，通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；②詩(shī)歌并非全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲。
【解析】
14．試題分析：C項(xiàng)“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思”錯(cuò)誤，作者沒(méi)有這方面的意思；D項(xiàng)整體表述錯(cuò)誤，這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。故選CD。 
【考點(diǎn)定位】 鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞選擇題考查得比較全面，基本涉及詩(shī)歌鑒賞的所有方面，在判斷錯(cuò)誤選項(xiàng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)一字不漏地找出各個(gè)選項(xiàng)涉及的各方面的信息，然后從選擇題設(shè)置易錯(cuò)點(diǎn)的角度進(jìn)行判斷即可。這類(lèi)試題，需要考生整體把握詩(shī)歌，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確分析作品風(fēng)格和寫(xiě)作技法，能夠結(jié)合社會(huì)背景、詩(shī)人生平、詩(shī)歌內(nèi)容等準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主旨。只有做到這些，方可準(zhǔn)確作出判斷。
15．
 
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 
【名師點(diǎn)睛】本題考查詩(shī)歌的情感，對(duì)于此類(lèi)題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩(shī)歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩(shī)歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋?zhuān)蝗且盐涨檎Z(yǔ)，即顯性的情感詞；四是要把握詩(shī)歌中意象的特征。
八、【2017年高考浙江卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成19—20題。（8分）
采地黃者
白居易
麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。 采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 攜來(lái)朱門(mén)家，賣(mài)與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。 愿易馬殘粟，救此苦饑腸！
【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。
19．本詩(shī)前八句敘寫(xiě)     ，后六句敘寫(xiě)     ，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2分）
20．這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。（6分）
【答案】
19．采地黃 賣(mài)地黃
20．?dāng)⑹觯孩僖圆傻攸S者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸。
②以時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過(guò)程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。
③從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛(ài)憎之情。
對(duì)比：①朱門(mén)與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比，揭露了貧富差距。
②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。
【解析】
 
詩(shī)歌的第二部分，敘寫(xiě)的是采地黃者賣(mài)地黃的情形。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】因題干中已經(jīng)指出“前八句”和“后六句”，所以此題側(cè)重考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和歸納。解答時(shí)首先要通讀全詩(shī)，簡(jiǎn)單翻譯詩(shī)句內(nèi)容，注意抓感情詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)和過(guò)渡句、結(jié)論句來(lái)分析，逐聯(lián)概括詩(shī)句內(nèi)容，最后分別歸納前八句和后六句的內(nèi)容即可。前八句寫(xiě)了采地黃的原因，采地黃的過(guò)程，所以中心內(nèi)容是采地黃；后六句集中寫(xiě)了賣(mài)地黃的對(duì)象以及央求買(mǎi)者的話語(yǔ)，所以中心內(nèi)容應(yīng)為賣(mài)地黃。
20．試題分析：從敘述的角度來(lái)看，本詩(shī)題為“采地黃者”，正文是采地黃者對(duì)當(dāng)時(shí)年景、生活窘迫、采地黃的艱辛、賣(mài)地黃的悲戚遭遇的講述，詩(shī)歌通篇都是自述，這種敘述方式使故事更具有真實(shí)感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力，采地黃者對(duì)自己辛酸遭遇的敘述也就更能給讀者深刻的感受。從敘述的順序來(lái)看，詩(shī)歌先寫(xiě)采地黃，再寫(xiě)賣(mài)地黃，屬于時(shí)間發(fā)展的先后順序，這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入，條理清晰，脈絡(luò)分明。從敘述的特點(diǎn)來(lái)看，全詩(shī)沒(méi)有能夠直接體現(xiàn)情感的詞匯，屬于純客觀敘述，然而正是在看似平淡的敘述中深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭，連馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門(mén)大戶對(duì)農(nóng)民剝削的殘酷性。詩(shī)中對(duì)比手法運(yùn)用比較明顯，首先是采地黃者與買(mǎi)地黃者的對(duì)比，一個(gè)是生活于農(nóng)家，以采地黃度日的農(nóng)民，迫切需要賣(mài)掉地黃來(lái)謀生，一個(gè)是生活在“朱門(mén)”的白面郎，買(mǎi)地黃來(lái)喂馬，還要討價(jià)還價(jià)；其次是人與馬的對(duì)比，采地黃者受饑挨餓，而“朱 門(mén)”的馬卻以地黃為食，通過(guò)對(duì)比揭露出人不如馬、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了批判的主題。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，這類(lèi)題目的答題思路是：第一步，明手法。第二步，闡運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的。第三步，析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。本題題干要求答出“敘述與對(duì)比”手法的特色，解答時(shí)，對(duì)“敘述手法”可以從敘述角度、敘述順序、敘述特點(diǎn)等角度分析，首先指出詩(shī)歌采用了什么樣的敘述角度、敘述順序，有什么樣的敘述特點(diǎn)，然后分別指出其表達(dá)效果；對(duì)“對(duì)比手法”則要先通讀全詩(shī)，找出詩(shī)中用到對(duì)比手法的具體內(nèi)容，一一列出，然后再分析運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)了怎樣的情感，突出了怎樣的主題，有什么表達(dá)效果。
2016年高考
1．【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。
西村
陸游
亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門(mén)。
高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。
茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。
一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。
注釋?zhuān)骸?】耿：微明的樣子。
（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．作者到西村“叩門(mén)求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。
B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。
C．“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥(niǎo)鳴，襯出西村的幽靜。
D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。
（2）“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受，下列詩(shī)句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（3分）
A．梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）
B．橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）
C．春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)》）
D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起二絕句》其一）
（3）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)《游山西村》。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分）
【答案】
（1）A
（2）B
（3）相同點(diǎn)：都寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫(xiě)自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫(xiě)鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。
【解析】
（1）試題分析：此題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力?？筛鶕?jù)對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時(shí)間的不同，因此選A。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】此題從選項(xiàng)設(shè)置來(lái)看，分別是從詞語(yǔ)、詩(shī)句、表現(xiàn)手法等方面來(lái)考查考生的理解能力。解答此類(lèi)題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門(mén)求漿”是往昔的回憶。所以選A。
 
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D
【技巧點(diǎn)撥】古代詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等；此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、襯托（以樂(lè)襯哀、以哀襯樂(lè)、以靜寫(xiě)動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。）例如本題就是考查寫(xiě)景的角度，即視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。思考時(shí)，應(yīng)從選項(xiàng)詩(shī)句是從哪些寫(xiě)景角度來(lái)寫(xiě)的，是否體現(xiàn)出這兩個(gè)角度來(lái)判斷。
（3）試題分析：此題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感的能力?？筛鶕?jù)兩首詩(shī)歌的標(biāo)題、詩(shī)歌注釋、作者等來(lái)了解詩(shī)歌寫(xiě)作背景，然后抓住詩(shī)歌關(guān)鍵詞，從二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)角度分析作答。例如兩首詩(shī)歌都描寫(xiě)了西村的自然風(fēng)景之美，由此可得出作者對(duì)西村田園生活的喜愛(ài)與贊美之情。然后再根據(jù)作者不同時(shí)期的心境，聯(lián)系寫(xiě)作背景分析其不同點(diǎn)。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D
【名師點(diǎn)睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩(shī)題：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓注釋?zhuān)鹤⑨屢话闶菍?duì)題目、作者、朝代、寫(xiě)作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。例如本題，便可根據(jù)作者蘇軾、題目及關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句分析作答。
2．【2016年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。
八聲甘州
辛棄疾
夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。
故將軍飲罷夜歸來(lái)，長(zhǎng)亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無(wú)言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。
誰(shuí)向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年②。漢開(kāi)邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。
【注】①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問(wèn)天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?shī)。
（1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分）
（2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】
（1）第一問(wèn)：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問(wèn)：通過(guò)對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營(yíng)造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。
（2）化用杜詩(shī)，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫(xiě)了壯志難酬的悲涼。
【解析】 
 
見(jiàn)草中石，以為虎而射之。中石，沒(méi)鏃。視之，石也?！眴稳霜?dú)騎橫山射虎，可見(jiàn)膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見(jiàn)筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見(jiàn)當(dāng)時(shí)朝政之昏暗。“落魄封侯事，歲晚田間”寫(xiě)的是《史記》中下列記載：“自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無(wú)尺寸之功以得封邑者何也？”勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進(jìn)一步說(shuō)明朝政之黑暗。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】解答此題，首先讀懂詩(shī)句大意，然后再根據(jù)詩(shī)句意思?xì)w納概括。本詞的上闋寥寥數(shù)語(yǔ)，約略敘述了李廣的事跡。答題時(shí)要注意的是，詩(shī)中語(yǔ)句只是簡(jiǎn)單概括，而答案則要根據(jù)自己的理解加以簡(jiǎn)要敘述；特別要注意的是比如是詩(shī)句中“故將軍”的“故”所飽含的情感等字眼。
（2）試題分析：解答此題，首先讀懂詩(shī)句大意，然后再根據(jù)詩(shī)句意思?xì)w納概括。 “桑麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》第三首的“自斷此生休問(wèn)天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊，短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年”詩(shī)句。作者在詩(shī)題后的小序中說(shuō)“晁楚老、楊民瞻約同居山間”，這就是以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛(ài)自己之意，盛贊晁、楊不以窮達(dá)異交的高風(fēng)，與開(kāi)頭所寫(xiě)霸陵呵夜事形成鮮明的對(duì)照。其中“看風(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年”一語(yǔ)，上應(yīng)“落魄封侯事，歲晚田園”句，表現(xiàn)了作者寵辱不驚、無(wú)所悔恨的堅(jiān)強(qiáng)自信?！皾h開(kāi)邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強(qiáng)烈。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】詞的下片專(zhuān)寫(xiě)作者自己的感慨。要搞清楚詩(shī)句所用的典故和作者借以表達(dá)的感情。比如“桑麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》中的第三首，再聯(lián)系詩(shī)前小序中的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一語(yǔ)，結(jié)合注釋的解釋進(jìn)行分析。
3．【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。（8分）
水仙子··舟中
孫周卿
孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。
（1）分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）
（2）結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的感情變化。（4分）
【答案】
（1）比擬、排比。“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。
（2）孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩(shī)豪”與風(fēng)雪爭(zhēng)先，“詩(shī)”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。
【解析】
 
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌的修辭手法，這類(lèi)題目一般的提問(wèn)方式是：這首詩(shī)（詞）用了怎樣修辭手法？這首詩(shī)（詞）運(yùn)用了ⅩⅩ修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這類(lèi)題目的答題思路是：第一步明手法，準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法；第二步闡釋運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種修辭手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的；第三步析效果，指出此種修辭手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題模式：揭示修辭手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。本題所考查詩(shī)句中比擬和排比的修辭手法比較明顯，這兩種修辭手法的一般表達(dá)效果也是考生所熟知的，只是把排比這種修辭手法放在詩(shī)歌鑒賞類(lèi)題目中考查的題型并不常見(jiàn)，所以此題可能會(huì)對(duì)考生造成一定的困擾。
 
是因?yàn)樗凤L(fēng)的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”了。這一句中的“豪”字，不止屬于“詩(shī)”，也是對(duì)“風(fēng)雪”的形容。以下寫(xiě)風(fēng)、雪與詩(shī)情攪成一片，難分難辨，風(fēng)雪催詩(shī)，“一笑瑯然”，豪情快意頓時(shí)將先前的孤寂悲冷一掃而光。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力，屬于山東卷?？純?nèi)容。與以往不同的是，本題要求分析作者的情感變化，此題解答時(shí)需要通讀全曲，仔細(xì)分析作者前后的不同情感，然后組織答案。可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)，指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子，如本曲中的“孤”“豪”“爭(zhēng)先”“笑”等；②分析景語(yǔ)，鑒賞古代詩(shī)歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象、意境、詩(shī)情”的思路去揣摩，如本曲開(kāi)頭兩句交代孤舟夜泊的背景的句子；③了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格，本題中沒(méi)有加注，則說(shuō)明考生不必考慮作者的身世經(jīng)歷；④注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、惜別、贊美、孤獨(dú)、冷寂、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
4．【2016年高考上海卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。（8分）
野望（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江萬(wàn)里橋②。
海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。
惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。
【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬(wàn)里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。
（1）下列各組詞語(yǔ)不符合對(duì)仗要求的一項(xiàng)是（  ）。（1分）
A．第一、二句中的“白雪”與“清江”
B．第三、四句中的“諸弟”與“一身”
C．第五、六句中的“供多病”與“答圣朝”
D．第七、八句中的“時(shí)極目”與“日蕭條”
（2）從“切合題目”的角度分析本詩(shī)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。（2分）
A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B．第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。
C．第五、六句中的“遲暮”“涓埃”切合“望“字。
D．第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。