2014年高考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編（十）
古詩(shī)詞曲鑒賞
1.（2014年安徽卷）閱讀下面這首詞，完成后面的試題。
阮郎歸 西湖春暮
[南宋]馬子嚴(yán)
清明寒食不多時(shí)。香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤。留春春怎知。
花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒。人歸春也歸。
（1）這首詞通過(guò)人物動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)了西湖有人的不同情感，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
（2）這首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。
2.（2014年北京卷）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的試題。
奉陪鄭駙馬韋曲【】
杜甫
韋曲花無(wú)賴(lài)，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【】春。
石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。
注釋?zhuān)骸?】韋曲：唐代長(zhǎng)安游覽勝地。杜甫作此詩(shī)時(shí)，求仕于長(zhǎng)安而未果?！?】禁：消受。
（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．詩(shī)的首句和辛棄疾的“最喜小兒無(wú)賴(lài)”，兩處“無(wú)賴(lài)”都傳達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。
B．三四句意謂韋曲的滿(mǎn)眼春色，讓自感老去的詩(shī)人也覺(jué)得應(yīng)借酒釋?xiě)?，消受春光?/p>
C．五六句通過(guò)“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)致描寫(xiě)，狀寫(xiě)韋曲春去夏來(lái)的美景。
D．此詩(shī)運(yùn)用了“反言”，如“惱煞人”，實(shí)際是愛(ài)煞人，正話(huà)反說(shuō)，有相反相成之趣。
（2）詩(shī)家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩(shī)句寓有興亡之感的兩項(xiàng)是（4分）
A．杜甫詩(shī)中韋曲花，至今無(wú)賴(lài)尚家家。（唐·羅隱《寄南城韋逸人》）
B．當(dāng)年燕子知何址，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋·張炎《高陽(yáng)臺(tái)》）
C．莫夸韋曲花無(wú)賴(lài)，獨(dú)擅終南雨后青。（元·虞集《題南野亭》）
D．花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。（明·胡應(yīng)麟《寄朱可大進(jìn)士》）
E．韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。（清（此當(dāng)作明，出題人有誤）·王象巽《游曲江》）
（3）前人引《南史》注詩(shī)中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結(jié)合這一注解，談?wù)勗?shī)的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。（4分）
3.（2014年全國(guó)大綱卷）閱 讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
尋南溪常山道人隱居
劉長(zhǎng)卿
一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門(mén)。
過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。
(1 )詩(shī)人眼中常山道人隱居地周?chē)h(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答：
（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。
答：
4.（2014年福建卷）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。(6分)
雙調(diào)·蟾宮曲
[元]孫周卿
草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云
(選自《太平樂(lè)府》)
[注]①草團(tuán)標(biāo)：屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。
(1)本曲每句都有“山”字，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
(2)“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥(niǎo)”(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
5.（2014年廣東卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（7分）
望江怨
送別
[清]萬(wàn)樹(shù)
春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。
恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。
[注] ①杪：樹(shù)梢。
（1）這首詞的前四句描寫(xiě)了怎樣的送別場(chǎng)景？（3分）
（2）怎樣理解“怪人催去早”?請(qǐng)結(jié)合全詞分析。（4分）
6.（2014年湖北卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
早
羅鄴
一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。
愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。
白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。
此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。
（1）這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）
（2）請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。（3分）
7．（2014年湖南卷）閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。（8分）
桃夭（《詩(shī)經(jīng)》）
桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。
①歸：女子出嫁。②蕡(fen)：果實(shí)很多的樣子。 ③榛榛(zhen):樹(shù)葉茂盛的樣子。
（1）本詩(shī)在章法結(jié)構(gòu)上采用了
（2）請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)。（6分）
8.（2014年江蘇卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題
休暇日訪(fǎng)王侍御不遇
韋應(yīng)物
九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。
怪來(lái)詩(shī)思清人骨，門(mén)對(duì)寒流雪滿(mǎn)山。
訪(fǎng)隱者不遇成二絕(其二)
李商隱
城郭休過(guò)識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。
滄江白石漁樵路，日暮歸來(lái)雨滿(mǎn)衣。
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中作者情緒的變化過(guò)程 (3 分)
（2）第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 （3 分）
（3）請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果 (5 分)
9.（2014年江西卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。（8分）
被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍三首①（其二）
蘇軾
總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。
莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。
【注】?被酒：剛喝過(guò)酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺(jué)四人都是海線(xiàn)南黎族人，姓黎，故稱(chēng)“四黎”。?翁：蘇軾自稱(chēng)。
（1）指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句所用典故的出處。（2分）
（2）請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容，分析這首寺，表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度（6分）
10.（2014年新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詞，完成后面的試題。
阮 郎歸
春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。
簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。
[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。
（1）詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)
（2）末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分)
11.（2014年新課標(biāo)卷II）閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的試題。
含山店夢(mèng)覺(jué)作
曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。
燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。
宿漁家
幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。
燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。
[注] ①韋莊（約836-910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。
（1）韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
（2）兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（6分）
12.（2014年遼寧卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的試題。
點(diǎn)絳唇·訪(fǎng)牟存叟南漪釣隱
午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。盡長(zhǎng)無(wú)侶。自對(duì)黃鸝語(yǔ)。
絮影蘋(píng)香，春在無(wú)人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨。
（1）“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。（5分）
（2）此詞寫(xiě)春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
13. （2014年山東卷）閱讀下面兩首宋詩(shī),回答問(wèn)題。(8分)
尋詩(shī)兩絕句
陳與義
楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。
無(wú)人畫(huà)出陳居士①，亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng)。
愛(ài)把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。
醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。
【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
（1）“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫(xiě)的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
（2）詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。（4分）
14．（2014年四川卷）閱讀下面的清詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
秋暮吟望
趙執(zhí)信
小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。
寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。
煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。
二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。
【注】①“一枝”語(yǔ)出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過(guò)一枝”。“老一枝”意為終老山林。
（1）簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩詞的妙處。（3分）
（2）本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（5分）
15．（2014年天津卷）閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答?！?分）
暮春
[宋]黃庚
芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。
柳綿飄白東風(fēng)老，一樹(shù)斜陽(yáng)叫子規(guī)。
暮春山間
[宋]黃公度
緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。
桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香。
（1）《暮春》一詩(shī)，春之“暮”體現(xiàn)在何處?（2分)
（2）《暮春山間》這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)桃花的？（2分)
（3）兩首詩(shī)都寫(xiě)了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？ “（4分）
16. （2014年重慶卷）閱讀下面這首散曲，然后回答問(wèn)題。 (7分）
商調(diào)·黃鶯兒
贈(zèng)燕
[清]張潮
花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫(huà)棟修花口[注]。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語(yǔ)呢喃，千般訴說(shuō)，只有老僧諳。
[注]花口：指初開(kāi)的花。因花開(kāi)時(shí)如口張狀,故稱(chēng)。
(1)作著描寫(xiě)燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）
(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫(xiě)抒發(fā)了怎樣的情？（4分）
17. 閱讀下面的作品，完成14-16題。（8分）
鏡湖女
湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。
女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。
日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃颉?/p>
到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。
（1）從體裁上看，本作品屬于（
A.古體詩(shī)
（2）對(duì)本作品分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（
A.“事舟楫”寫(xiě)湖邊的人家日?？看瑸樯?。
B.“亂荷葉”寫(xiě)女子擺動(dòng)的傘把荷葉攪亂。
C.“月色新”寫(xiě)傍晚景色，暗示時(shí)間轉(zhuǎn)換。
D.“泛煙津”寫(xiě)若有若無(wú)的歌聲隨波蕩漾。
（3）結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。（4分）
【試題答案】作品塑造了一位湖邊船家女子的形象，突出她樂(lè)觀積極、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。詩(shī)中從“妝面花樣紅”的視覺(jué)形象，“菱歌縹緲”的聽(tīng)覺(jué)角度，描寫(xiě)了一位年輕貌美的女子。
古詩(shī)詞曲鑒賞專(zhuān)項(xiàng)答案及解析
1.（1）【試題答案】示例：番騰妝束，鬧春蘇堤，愛(ài)春之情；步履遲遲，駐足流連，惜春之情；三三兩兩，喚船離去，嘆春之意。
【試題考點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌作者情感的能力，能力層次為C級(jí)。
【試題解析】“分析詩(shī)歌的思想感情”的答題步驟為：第一，閱讀詩(shī)歌，總體感知；第二，結(jié)合詩(shī)句具體分析，或景物意象，或直接抒情，或細(xì)節(jié)描寫(xiě)；第三，根據(jù)分析，逐條闡述，做到與具體的意象、詩(shī)句進(jìn)相結(jié)合。本詞描寫(xiě)的是西湖暮春時(shí)節(jié)人們游春的情景。詩(shī)歌情感的分析要把握游春人的“番騰妝束”“鬧”“寸不移”“叫船”等動(dòng)作情態(tài)，不難得出這愛(ài)春、惜春和嘆春之情。
（2）【試題答案】示例：香紅漸漸，是面的描寫(xiě)；花褪雨，絮沾泥，則是點(diǎn)的刻畫(huà)。勾勒寫(xiě)意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；以景起情，豐富詞作情感內(nèi)涵。
【試題考點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力，能力層次為C級(jí)。
【試題解析】題干明確點(diǎn)明了從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析，給考試答題點(diǎn)明了方向。具體回答時(shí)，先結(jié)合詩(shī)句點(diǎn)明“點(diǎn)”“面”各是什么，后結(jié)合作者描寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行賞析，即點(diǎn)面結(jié)合，描寫(xiě)了蘇堤的暮春之景。
2.【試題答案】（1）C
（3）要點(diǎn)一：借向往隱居生活表達(dá)出對(duì)韋曲春景的喜愛(ài)（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情）。要點(diǎn)二：隱含求仕未果的復(fù)雜心情。
【試題考點(diǎn)】此題考查考生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D級(jí)。
【試題解析】①“白發(fā)好禁春”意思是滿(mǎn)頭白發(fā)的自己正好消受春天的美景，可見(jiàn)詩(shī)歌寫(xiě)的是春天的美景，不是春去夏來(lái)。②B寫(xiě)燕子不知道高陽(yáng)臺(tái)的原址，E寫(xiě)韋曲文物已經(jīng)沒(méi)有了，只留下滿(mǎn)眼墳?zāi)梗急磉_(dá)了興亡之嘆。A、C、D都是寫(xiě)韋曲的美景。③“何時(shí)占叢竹”表達(dá)了作者對(duì)歸隱的向往，與前面對(duì)韋曲美景的贊賞一脈相承?！邦^戴小烏巾”運(yùn)用典故，隱含求仕未果的復(fù)雜心情。
3.【試題答案】（1）幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門(mén)。白云、靜渚、春草、閑門(mén)都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。（4分)
（2）“過(guò)”字把雨后松樹(shù)翠綠的顏色丞相了出來(lái)?！半S”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）
【試題考點(diǎn)】本題賞析詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【試題解析】第⑴題是考查詩(shī)句的賞析，對(duì)詩(shī)歌的思想感情和內(nèi)容的理解與把握。答出幽靜意思的，給2分；說(shuō)明營(yíng)造出靜遺氣氛的，給2分。賞析首先要立足詩(shī)歌的內(nèi)容，然后再結(jié)合詩(shī)中的文字辨析其表達(dá)效果。第⑵題考查對(duì)詩(shī)歌中具體的字的賞析形象的把握情況。對(duì)“過(guò)”字簡(jiǎn)要賞析的，給2分；對(duì)“隨”字簡(jiǎn)要賞析的給2分。掌握詩(shī)人的情感，不能脫離詩(shī)句去分析。具體賞析時(shí)，或借助創(chuàng)作背景去探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把握詩(shī)人內(nèi)在情感；或逐句賞析，結(jié)合詩(shī)句描述，把握景物特征，體會(huì)語(yǔ)言特色，直接感受情思。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
4.（1）【試題答案】強(qiáng)調(diào)了“山”在作者生活中無(wú)處不在;突出了作者的生活充滿(mǎn)自然情趣；作者山居生活的自樂(lè)之情得到了充分的表現(xiàn)。（意思對(duì)即可。）
【試題考點(diǎn)】本題考查考生鑒賞作者情感的能力，能力層次為D。
【試題解析】首先，主題賞析詩(shī)歌，把詩(shī)歌的情感點(diǎn)出，具有對(duì)隱逸生活的滿(mǎn)足之情；這里還可以對(duì)隱逸生活進(jìn)行分析，即對(duì)山居生活的滿(mǎn)足之情。第二，從結(jié)構(gòu)分析?！吧健本佑谖闹懈鱾€(gè)部分，不具有結(jié)構(gòu)作用，可以不分析。第三，內(nèi)容上，明確作者寫(xiě)了山居生活滿(mǎn)眼是山，由此聯(lián)想，表達(dá)了作者親近自然、生活充滿(mǎn)了自然情趣。
（2）【試題答案】（第一問(wèn)）孫曲中“驚”的起因是云朵掠過(guò)山林（或：掃地發(fā)出聲響）；王詩(shī)中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過(guò)來(lái)。（第二問(wèn)）反襯出山間的幽靜。（意思對(duì)即可。）
【試題考點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力，能力層次為D。
【試題解析】第一問(wèn)，根據(jù)內(nèi)容回答即可。第二問(wèn)，首先理解表達(dá)技巧的內(nèi)容，“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞一句子—段落一篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫(xiě)和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）。第二，閱讀詩(shī)歌，明確本詩(shī)運(yùn)用的反襯手法；第三，結(jié)合詩(shī)句分析，點(diǎn)明效果即可。
5.（1）【試題答案】江水渺茫，扁舟遠(yuǎn)去，愁云慘淡低垂，帆船在飄蕩中越來(lái)越遠(yuǎn)。作者采用了以景襯情的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了離別時(shí)難舍難分的纏綿婉惻的情景。
【試題考點(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層次為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【試題解析】先抓住主要景物，然后再概括景物營(yíng)造氖圍特點(diǎn)及運(yùn)用的表現(xiàn)手法。綜合起來(lái)可得出離別時(shí)難舍難分的纏綿婉惻的場(chǎng)景。
（2）【試題答案】殘陽(yáng)即將落去，責(zé)怨人們催促的太早．該句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了斜陽(yáng)不愿離去而責(zé)怨人催促的情緒，詞人以殘陽(yáng)來(lái)暗喻自己，抒發(fā)了作者與友人離別時(shí)的難舍難分的纏綿之情。全詞雖沒(méi)有一句言離別，卻用以景襯情的手法、以含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)言將景和情表達(dá)得韻味十足。
【試題考點(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【試題解析】此題可結(jié)合分析所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用，答出作者與友人離別時(shí)的難舍難分的纏綿之情即可。
6.（1）【試題答案】①第一、二句緊扣詩(shī)題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長(zhǎng)夜未盡，詩(shī)人已經(jīng)攜劍登程。第三句寫(xiě)詩(shī)人在路上聽(tīng)到雄雞唱曉，也可見(jiàn)出行之早。②塞外風(fēng)雪路，本來(lái)行人稀少，而“早發(fā)”就更無(wú)路人，只有詩(shī)人獨(dú)行，故“獨(dú)與早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時(shí)更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。
【試題考點(diǎn)】本題考查考生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力，能力層次為D。
【試題解析】先閱讀詩(shī)歌，整體感知內(nèi)容；第二，審清題干要求，把握與“早”有關(guān)的意象，如“聞雞唱”“一點(diǎn)燈殘”“微有路”等；第三，整合形成答案。
（2）【試題答案】
【試題考點(diǎn)】本題考查考生理解詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，能力層次為D。
【試題解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言中的“煉字”，這類(lèi)題目答題時(shí)既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩(shī)中的表達(dá)效果及作用。解答時(shí)，首先，解說(shuō)“背”的意思，后解說(shuō)詩(shī)句的意思，再結(jié)合主人公情感進(jìn)行賞析；最后，根據(jù)分析整合答案。
7．（1）【試題答案】重章疊句
【試題考點(diǎn)】考查考生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力。
【試題解析】本題以填空題的形式考查章法結(jié)構(gòu)。從“桃之夭夭”“之子于歸”的三次重復(fù)，不難看出形式上采用了“重章疊句”。古代，樂(lè)曲演奏一遍為一章，《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)是合樂(lè)歌唱的，所以每一篇都分若干章，猶如今天歌詞的分段，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。這一章法叫做重章疊句。
（2）【試題答案】這是一首賀婚詩(shī)，以“桃之夭夭”起興，通過(guò)鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福；以桃設(shè)比，通過(guò)對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫(xiě)，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦，子孫繁衍家庭興旺；聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。
【試題考點(diǎn)】考查考生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力。
【試題解析】第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。這里所寫(xiě)的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經(jīng)過(guò)打扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花，兩相輝映的韻味。詩(shī)中既寫(xiě)景又寫(xiě)人，情景交融，烘托了一股歡樂(lè)熱烈的氣氛。這種場(chǎng)面，即使在今天還能在農(nóng)村的婚禮上看到。第二章則是表示對(duì)婚后的祝愿。桃花開(kāi)后，自然結(jié)果。詩(shī)人說(shuō)它的果子結(jié)得又肥又大，此乃象征著新娘早生貴子，養(yǎng)個(gè)白白胖胖的娃娃。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發(fā)達(dá)。以桃樹(shù)枝頭的累累碩果和桃樹(shù)枝葉的茂密成蔭，來(lái)象征新嫁娘婚后生活的美滿(mǎn)幸福，真是最美的比喻，最好的頌辭。朱熹《詩(shī)集傳》認(rèn)為每一章都是用的“興”，固然有理，然細(xì)玩詩(shī)意，確是興中有比，比興兼用。全詩(shī)三章，每章都先以桃起興，繼以花、果、葉兼作比喻，極有層次：由花開(kāi)到結(jié)果，再由果落到葉盛；所喻詩(shī)意也漸次變化，與桃花的生長(zhǎng)相適應(yīng)，自然渾成，融為一體。人們常說(shuō)的“桃花運(yùn)”，當(dāng)源出于此詩(shī)。解答時(shí)，首先點(diǎn)明以“桃之夭夭”起興；第二，結(jié)合詩(shī)句明確以桃設(shè)比是為了贊美新娘；第三，簡(jiǎn)述其效果。
8.（1）【試題答案】乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。
【試題考點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)詞的思想內(nèi)容，能力層級(jí)為D。
【試題解析】由“九日驅(qū)馳一日閑”中的“驅(qū)馳”可看出作者是“乘興而往”；由“尋君不遇又空還”中的“不遇”和“空還”可看出作者是“悵惘不遇”；由“怪來(lái)詩(shī)思清人骨”中的“詩(shī)思清人骨”可看出作者是“欣賞嘆慕”。
（2）【試題答案】城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡(jiǎn)陋。
【試題考點(diǎn)】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象，能力層級(jí)為D。
【試題解析】由“城郭休過(guò)識(shí)者稀”可知此人“城里少有人知”；由“哀猿啼處有柴扉”中的“哀猿啼處” 可知此人“家住深山”，由“有柴扉”可知此人“居室簡(jiǎn)陋”；由“滄江白石漁樵路”中的“漁樵路”可知此人“與漁樵為伍”。結(jié)合本題分值，試題答案可調(diào)整概括為三點(diǎn)：①城中識(shí)者甚少，②居室偏僻簡(jiǎn)陋，③混跡漁樵行列。
（3）【試題答案】第一首詩(shī)的結(jié)句，通過(guò)描寫(xiě)友人住處環(huán)境，揭示其詩(shī)歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人品性的贊頌；第二首詩(shī)的結(jié)句，通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人不遇隱者、日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的情景，突出訪(fǎng)人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過(guò)想象隱者日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣) 。
【試題考點(diǎn)】本題考查鑒賞文學(xué)作品達(dá)技巧，能力層級(jí)為D。
【試題解析】第一首詩(shī)的結(jié)句，是前一句的原因，所以應(yīng)結(jié)合前一句進(jìn)行賞析；第二首詩(shī)的結(jié)句可有兩種理解，既可理解為實(shí)寫(xiě)詩(shī)人自己，也可理解為續(xù)寫(xiě)所訪(fǎng)隱者。
【評(píng)價(jià)】今年詩(shī)歌鑒賞題量仍是3道簡(jiǎn)答題，側(cè)重考查情感和技法，這延續(xù)了以前的做法，但分值由10分增加了1分，文本由一首詩(shī)改為兩首同主題的詩(shī)，這些變化還不能說(shuō)是一種創(chuàng)新，愚以為既然用了兩首詩(shī)，可設(shè)計(jì)一道比較閱讀題以考查考生的思辨能力。
9.（1）【試題答案】《論語(yǔ)》
【試題考點(diǎn)】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力，能力層級(jí)為C。
【試題解析】此題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。由“溪邊”（水邊——沂水邊）“舞雩風(fēng)”（風(fēng)乎舞雩）可以想到典故出處是《先秦諸子選讀》中《<論語(yǔ)>選讀》部分曾皙描繪志向時(shí)的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)。
（2）【試題答案】詩(shī)人被流放到萬(wàn)里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓歡迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。
或：詩(shī)人被流放到萬(wàn)里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓歡迎，因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂(lè)之治，表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【試題考點(diǎn)】本題考查理解并分析詩(shī)人思想情感的能力，能力層級(jí)D。
【試題解析】此題考查理解并分析詩(shī)人思想情感的能力。題干提示了思考角度（作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容）和答題方向（這首詩(shī)所表現(xiàn)的作者的人生態(tài)度）。一生仕途坎坷的蘇軾一直都很樂(lè)觀豁達(dá)，就算在被貶的最遠(yuǎn)地方海南時(shí)同樣如此；而另外，海南人與作者有著和諧的關(guān)系和深厚的情感，他們也大可像曾皙志向描繪的那樣。
10.（1）【試題答案】奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿(mǎn)地，詞一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感；接下來(lái)寫(xiě)風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。
【試題考點(diǎn)】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧——結(jié)構(gòu)作用
【試題解析】詞的上闋主要在寫(xiě)景，描寫(xiě)的是凄涼的景象場(chǎng)面：絲絲細(xì)雨被和暖的春風(fēng)吹送著，飄灑在繁花落盡的樹(shù)枝上。滿(mǎn)地落花被雨水澆濕，再也飛舞不起來(lái)了。池塘里碧綠的水面上隨風(fēng)蕩起微微的波紋。雨晴了，一輪斜陽(yáng)依舊出現(xiàn)在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒發(fā)的是一種“哀”情，奠定了全詞的感情基調(diào)。
（2）【試題答案】末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情。是通過(guò)人物自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。
【試題考點(diǎn)】分析評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容
【試題解析】下闋寫(xiě)當(dāng)主人公在百無(wú)聊賴(lài)中卷起珠簾，恰恰看到燕子成雙成對(duì)地飛來(lái)飛去。這更加勾起了女主人公的一懷愁緒。這種愁緒實(shí)在難以排遣，滿(mǎn)心想加以掩飾，無(wú)奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出來(lái)。于是只好強(qiáng)打精神，翻身起來(lái)，繼續(xù)下那盤(pán)沒(méi)有下完的棋。豈料應(yīng)劫之際，她竟然舉棋不定，沉吟半晌，難以落子。最后兩句借續(xù)下殘棋的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己難以排遣的愁情。
【詩(shī)歌賞析】
“春風(fēng)”二句起調(diào)低沉，一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感。春風(fēng)吹雨已自凄涼，而花枝已凋殘矣，風(fēng)雨仍依舊吹打不舍，景象更為慘淡。“落花無(wú)可飛”，寫(xiě)殘紅滿(mǎn)地，沾泥不起，比雨繞殘枝，又進(jìn)一層，表面上寫(xiě)景，實(shí)際上滲透著悲傷情緒。兩句為全篇奠定了哀婉的基調(diào)。
三、四句寫(xiě)雨霽天晴，按理色調(diào)應(yīng)該轉(zhuǎn)為明朗，情緒應(yīng)該轉(zhuǎn)為歡快?？墒遣蝗?，詞的感情旋律仍舊脫離不了低調(diào)。蓋風(fēng)雨雖停，而紅日卻已西沉。因此凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暮色。
詞的下闋，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情，仍從景物引起?！昂煱刖?，燕雙歸”，開(kāi)簾待燕，亦閨中常事，而引起下句如許之愁，無(wú)他，“雙燕”的“雙”字作怪耳。其中燕歸又與前面的花落相互映襯?；湟岩鸺t顏易老的悲哀；燕歸來(lái)，則又勾起不見(jiàn)所歡的惆悵。燕雙人獨(dú)。怎能不令人觸景生愁，于是迸出“諱愁無(wú)奈眉”。
一個(gè)警句。所謂“諱愁”，并不是說(shuō)明她想控制自己的感情，掩抑內(nèi)心的愁緒，而是言“愁”的一種巧妙的寫(xiě)法?！爸M愁無(wú)奈眉”，就是對(duì)雙眉奈何不得，雙眉緊鎖，竟也不能自主地露出愁容，語(yǔ)似無(wú)理，卻比直接說(shuō)“愁上眉尖”藝術(shù)性高多了。
結(jié)尾二句，緊承“諱愁”句來(lái)。因?yàn)槌钤~無(wú)法排遣，所以她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，整頓局上殘棋，又從而著之，借以移情，可是著棋以后，又因心事重重，落子遲緩，難以應(yīng)敵。這個(gè)結(jié)尾通過(guò)詞中人物自身的動(dòng)作，生動(dòng)而又準(zhǔn)確地反映了紛亂的愁緒。
11.（1）【試題答案】韋莊在詩(shī)中用虛實(shí)相生的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)的首聯(lián)先寫(xiě)“實(shí)”，寫(xiě)自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩(shī)的第二聯(lián)寫(xiě)“虛”，虛寫(xiě)自己的“燈前一覺(jué)”所做的夢(mèng)，這“夢(mèng)”是“江南夢(mèng)”，即思家夢(mèng)。詩(shī)人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢(mèng)境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的惆悵和孤獨(dú)，“斜月”意象的加入，使詩(shī)人的感傷表露無(wú)遺。
【試題考點(diǎn)】此題考查考生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D級(jí)。
【試題解析】解答此題，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些鑒賞詩(shī)詞的術(shù)語(yǔ)來(lái)概括，比如，對(duì)抒情詩(shī)，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等；對(duì)說(shuō)理詩(shī)，有托物言志、于理于物等。其他還有動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色等。
（2）【試題答案】雖然兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩(shī)人的感情是不同的。韋詩(shī)的“燈前”透露出詩(shī)人的孤獨(dú)與無(wú)奈。郭詩(shī)的“燈前”描寫(xiě)了漁人待客的熱情，主客之間無(wú)拘無(wú)束、愉快交談的生活景象，從而引出了下文漁人笑說(shuō)的內(nèi)容，用平易樸素的語(yǔ)言表達(dá)出艱辛人生中的詩(shī)意美。
【試題考點(diǎn)】此題考查考生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D級(jí)。
【試題解析】解答此題，要注意到，雖然題目只是問(wèn)的兩個(gè)“燈前”所表達(dá)的不同意思，答題時(shí)必須緊扣整首詩(shī)的基調(diào)。
12.（1）【試題答案】（5分）詞句采用比擬（擬物）的手法，化無(wú)形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動(dòng)。
【試題考點(diǎn)】本題賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【試題解析】試題分析：本題是對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的考查。對(duì)表達(dá)技巧的回答考生可分三步走：第一步，點(diǎn)出行文技巧的名稱(chēng)，如是以情感，還是時(shí)間等等；第二步，闡述“志”的內(nèi)涵或“景”與“情”的關(guān)聯(lián)；第三步，概述這種結(jié)構(gòu)技巧的功效。注意在解答技巧效果時(shí)，一定要結(jié)合詩(shī)句具體分析，切忌空洞，使用套話(huà)。本題先判斷詞句的修辭是比擬（擬物），再談?wù)勑Ч纯伞?/p>
（2）【試題答案】（6分）
答案一：此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無(wú)奈、缺少詩(shī)朋酒侶而自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無(wú)人欣賞的惋惜、吟詩(shī)而未成的遺憾、梨花飄落如雨的惆悵之情。
答案二：此詞主要不打了春景無(wú)限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無(wú)友人卻獨(dú)對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影默默蘋(píng)香春在無(wú)人處的驚喜、梨花飄落如雨詩(shī)意盎然的沉醉之情。
答案三：此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁，又有春景無(wú)限的歡欣自得。例如上片有午夢(mèng)初回濃濃的春愁，也有自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)趣味橫生的悠然；例如下片有春在無(wú)人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的惆悵。
【試題考點(diǎn)】本題考查考生鑒賞作者情感的能力，能力層次為D。
【試題解析】試題分析：本題考查的是對(duì)詩(shī)歌思想情感的理解，題干中給出了兩個(gè)理解角度，考生可以選取其中一個(gè)角度來(lái)答。組織答案時(shí)，可分兩步，首先表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句來(lái)分析，證明自己的觀點(diǎn)。注意自圓其說(shuō)。
13. （1）【試題答案】①艷麗
①“園花經(jīng)雨百般紅”描寫(xiě)的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗
②“喬木崢嶸明月中”描寫(xiě)的是月夜下的美景，明月高照，樹(shù)木高聳峭拔，意境清幽。
【試題考點(diǎn)】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。
【試題解析】此題分析“景物形象”。分析兩句詩(shī)描寫(xiě)景色的特點(diǎn)時(shí)，需要抓住原詩(shī)中的“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象具體解說(shuō)，還要注意詩(shī)句中描繪的園花“百般紅”，即色彩艷麗的特點(diǎn)，喬木“崢嶸”，即高聳峭拔的特點(diǎn)。
（2）【試題答案】①行為灑脫
①“楚酒困人三日醉”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。
②“亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng) ” “醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去”白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。
【試題考點(diǎn)】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。
【試題解析】此題分析“人物形象”。首先注意詩(shī)下的注釋?zhuān)@兩首詩(shī)下面有對(duì)“居士，指文人雅士”的解釋?zhuān)覀兛沙醪脚袛喑觥瓣惥邮俊钡男蜗筇攸c(diǎn)；然后抓住對(duì)形象的描寫(xiě)手法，來(lái)分析人物的特征。兩首詩(shī)中對(duì)“陳居士”動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的具體詞句主要有“楚酒困人三日醉” “亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng) ”“愛(ài)把山瓢莫笑儂” “醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去”，由此我們便可準(zhǔn)確判斷出“陳居士”的形象特點(diǎn)。
14.（1）【試題答案】“常”字強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫(xiě)為常暮落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩(shī)人心緒與情感。
【試題考點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，能力層次為D。
【試題解析】此題延續(xù)四川高考愛(ài)出“煉字”題的風(fēng)格。解答時(shí)理解詞義，把握準(zhǔn)情感，并結(jié)合詩(shī)句實(shí)據(jù)分析即可。難度不大。
【試題答案】詩(shī)人看似曠達(dá)、閑淡，實(shí)則落寞、惆悵。首聯(lián)即說(shuō)“了不為秋悲”，詩(shī)人的心境看似曠達(dá)、閑淡；中間兩聯(lián)汗衫、落葉、霜風(fēng)、殘菊等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂(yōu)傷與落寞，尾聯(lián)燭光下飲酒的情景，流露出終老山林的惆悵。
【試題考點(diǎn)】本題考查考生鑒賞作者情感的能力，能力層次為D。
【試題解析】此題考查心境。屬于“鑒賞詩(shī)歌的情感”考點(diǎn)，學(xué)生解答時(shí)需要注意幾點(diǎn)：一是讀懂詩(shī)歌，理解情感；二是要會(huì)逐聯(lián)分析，重點(diǎn)把握汗衫、落葉、霜風(fēng)、殘菊等意象和由此產(chǎn)生的意境；三要語(yǔ)言準(zhǔn)確優(yōu)美，表達(dá)出詩(shī)人的心境，鑒賞出詩(shī)歌的美感。難度較高。
詩(shī)人簡(jiǎn)介：趙執(zhí)信（1662～1744）清代詩(shī)人、詩(shī)論家、書(shū)法家。字伸符，號(hào)秋谷，晚號(hào)飴山老人、知如老人。山東省淄博市博山人。十四歲中秀才，十七歲中舉人，十八歲中進(jìn)士，后任右春坊右贊善兼翰林院檢討。
二十八歲因佟皇后喪葬期間觀看洪升所作《長(zhǎng)生殿》戲劇，被劾革職。此后五十年間，終身不仕，徜徉林壑。趙執(zhí)信為王士禎甥婿，然論詩(shī)與其異趣，強(qiáng)調(diào)“文意為主，言語(yǔ)為役”。所作詩(shī)文深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目。
詩(shī)歌分析：此時(shí)當(dāng)作于趙執(zhí)信被革職之后。詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)令是秋季，時(shí)間是暮色夕陽(yáng)，首聯(lián)自言愿意“棲老一枝”“不為秋悲”，實(shí)則是對(duì)現(xiàn)狀不可改變的無(wú)奈之嘆，看似曠達(dá)，實(shí)顯無(wú)奈。后面三聯(lián)以“斜陽(yáng)”“落葉”“孤鴻”“殘菊”“短燭”“低橫北斗”等低沉意象為主，綴詞成章。惆悵失意之情溢于言外。全詩(shī)不脫中國(guó)文人傳統(tǒng)的悲秋情懷。
15.（1）【試題答案】體現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上。
【試題解析】試題分析：這是一道揣摩語(yǔ)言和內(nèi)容結(jié)合題目。大家必須在理解關(guān)鍵詞含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)回答。
【試題考點(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
（2）【試題答案】①側(cè)面描寫(xiě)，桃花落處無(wú)人看見(jiàn)，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。②動(dòng)靜結(jié)合。
【試題解析】試題分析：解答此題，一定要抓住結(jié)合詩(shī)歌描寫(xiě)桃花的詩(shī)句具體來(lái)分析。不可空泛的分析。
【試題考點(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
（3）【試題答案】《暮春》通過(guò)寫(xiě)落花、柳綿、斜陽(yáng)、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫(xiě)作者緩步春山所見(jiàn)，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情。
【試題解析】試題分析：分析詩(shī)歌情感，要抓住詩(shī)歌的意象的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷分析作者的感情。
【試題考點(diǎn)】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
16.（1）【試題答案】擬人,用典，虛實(shí)結(jié)合。
【試題考點(diǎn)】本題考查古詩(shī)詞表達(dá)技巧的鑒賞能力。能力層級(jí)為D級(jí)。
【試題解析】這首散曲描寫(xiě)燕子著意銜花，用了擬人的手法，“烏衣半摻，最難消王謝堂前憾”化用了劉禹錫的《烏衣巷》；現(xiàn)實(shí)的燕子和劉禹錫詩(shī)歌中的燕子虛實(shí)結(jié)合。此題沒(méi)要求分析，答出手法即可。
（2）【試題答案】憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。
【試題考點(diǎn)】本題考查古詩(shī)詞思想感情的鑒賞能力。能力層級(jí)為D級(jí)。
【試題解析】燕子因?yàn)閼z惜花朵而銜花修補(bǔ)房梁上的花朵。聯(lián)系劉禹錫的《烏衣巷》可知作者的情感既有對(duì)落花的憐惜也有對(duì)盛衰的感嘆。
17.（1）【試題答案】A
【試題考點(diǎn)】本題考查了解古代詩(shī)歌基本知識(shí)的能力。
【試題解析】本題屬于識(shí)記題。
（2）【試題答案】B
【試題考點(diǎn)】考查對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、詩(shī)人的思想感情、詩(shī)的語(yǔ)言特色等進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)的能力。
【試題解析】“翻翻”的運(yùn)用使小傘動(dòng)感十足，進(jìn)而把荷葉隨風(fēng)舞動(dòng)的輕盈美感韻味十足地描繪出來(lái)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性。所以“亂荷葉”的解釋是錯(cuò)誤的。
(3)【試題答案】作品塑造了一位湖邊船家女子的形象，突出她樂(lè)觀積極、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。詩(shī)中從“妝面花樣紅”的視覺(jué)形象，“菱歌縹緲”的聽(tīng)覺(jué)角度，描寫(xiě)了一位年輕貌美的女子。
【試題考點(diǎn)】本題考查鑒賞作品的藝術(shù)形象的能力。
【試題解析】一、鏡湖女的身份和形象特點(diǎn)如年輕美麗（外貌）、活潑可愛(ài)（性格）、熱愛(ài)生活（態(tài)度）等；二、作品如何塑造人物形象，如用描寫(xiě)和敘述的手法塑造形象、淺顯直白的語(yǔ)言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景色烘托鏡湖女的清麗等；三、對(duì)于“鏡湖女”這樣一個(gè)年輕美麗、活潑可愛(ài)、熱愛(ài)生活的船家女子，在第16題中有具體考查，即“結(jié)合作品，對(duì)作者塑造‘鏡湖女’形象加以賞析”。我們既可以從“妝面花樣紅”的視覺(jué)形象，“菱歌縹緲”的聽(tīng)覺(jué)角度，也可以從肖像描寫(xiě)，“亂荷葉”的動(dòng)作描寫(xiě)，尤其是“約西鄰女”明日看賽神的敘述，更可以從清麗的景色烘托的角度進(jìn)行賞析。鑒賞角度雖多，但只有在真正讀懂作品的前提下，才能盡情發(fā)揮。
聯(lián)系客服
