探索愛、學習愛、傳遞愛！
男孩子的情感世界也需要被理解和被傾聽
就像主持人說的，父母跟青春期孩子的關系特別不好相處。父母付出了很多，但是常常不知道為什么孩子不買賬，雙方就卡在了那里。我聽到凱榮跟爸爸之間的關系修復十步驟很感動，我作為一個男孩子的媽媽，也覺得學到了很多。
我內(nèi)心有很多感動，第一個感動是，凱榮幫助我更加理解男孩子的內(nèi)心世界。我們通常以為男孩子很皮實，父母說一下、打一下沒有什么；而且，男孩子就是要嚴加管教，否則不能成才。但是凱榮的敘述幫助我看到男孩子里面也是有很多豐富的感受和需要，也是非常需要被理解和被尊重的。
這次沖突的起因是他玩電子游戲不順利，想要再玩一盤，而且他大概一周可以玩的時間非常少，這個時候他非常需要有人能理解他。凱榮反復說到，被理解、被傾聽。他還用了一個詞，希望自己此時得到一些“優(yōu)待”，我想，就是疼惜吧。男孩子喜歡競爭類的游戲，在性格上比較好強。但是在玩輸了的時候，感覺也會非常受挫的，非常需要父母的理解和疼惜。
對于我們父母來說很挑戰(zhàn)，很多父母，包括我自己，常常用對錯來衡量孩子的需要，尤其是對于玩電子游戲這種事，更是覺得沒有商量的余地。但是，我們就很可能錯失了在孩子最需要、最柔軟的時候，走入他的內(nèi)心世界的寶貴機會。當孩子沒有感受到尊重和愛的時候，他可能會走向下一個階段——
凱榮一氣之下出去看電影了，而且還拒不接聽爸爸媽媽的電話。我聽說凱榮是一個學習很優(yōu)秀而且也很聽父母話的孩子。他的反應也給我一個提醒：當一個青少年沒有被理解的時候，他的里面會有多少憤怒？
當他回來的時候，爸爸質(zhì)問他去哪里了，凱榮描述自己的感覺是十分憤怒，覺得自己的情緒被忽略了。他用了一個圖像化語言，好像一個小孩子掉進了冰窟窿，媽媽跑過來，不但沒有把小孩子拉起來，反而問他期末考試考了多少分。我覺得他的圖像化語言說得非常好，我們看到，還是上一個沖突沒有處理好激化了下一個矛盾，他需要被疼惜的時候，反而被要求和指責了。
我們常常覺得青少年不好教養(yǎng)，我想，他們不僅身體在成長，內(nèi)在的心靈世界也在逐漸長大，他們需要被父母看見、理解和尊重，而我們還始終把他們當成孩子。我想凱榮的需要，不一定是非要再玩一盤電子游戲，而是在他玩游戲不順利，感覺很受挫的時候，有人可以理解、傾聽他。
我很感動凱榮用他清晰和生動的語言，把經(jīng)常困擾我們父母的孩子玩電子游戲這件事，說得很清楚，幫助我們理解，孩子在背后到底需要什么，我們做父母的可以做什么。而且他說的時候，基本上是比較客觀的，不帶著對爸爸的批評、指責，讓人可以安全地聽下去。
可以設身處地去體會別人的感受，是一種成熟的表現(xiàn)
我第二個覺得感動的事情是，凱榮不僅可以清晰地說出自己的情緒和需要，還可以設身處地地理解爸爸的感受和需要，看到自己的言行帶給爸爸怎樣的影響，并且愿意為自己的行為負責。
他在第一個關系修復十步驟中為自己的沖動行為向父親道歉，他體會到，自己當時不是用冷靜和尊重的口氣對父親說話，而是大聲嚷嚷、抱怨，這樣會讓父親的心情更不好。他提出自己的改進措施就是，下次用理智的頭腦去溝通，也嘗試了解爸爸不想讓自己多玩一盤的原因。
他能看到自己做了什么讓爸爸不高興，導致沖突升級，還想到他其實也需要傾聽父親，了解父親為什么不想讓他再玩一盤。黃博士說：“情感智慧幫助我們正確地從別人的觀點角度來看自己的言行對別人造成的影響?！?我看到凱榮可以很好地站在對方的立場來替對方考慮，而且還想出雙贏的辦法，他是一個情感智慧高的少年。
在第二個“關系修復十步驟”中，他的情緒其實是有很多痛的，因為被爸爸打了。但是他可以一邊撫慰自己的痛，一邊看到爸爸受傷的地方，他意識到，當時自己“用有毒性的語言去攻擊和傷害”爸爸。他看到自己可以改進的地方是，“跳出自己去看自己，而不是做無謂的防衛(wèi)與反擊”。我非常贊他對自己的看見，他知道自己當時那些批評和攻擊是自己受傷時的“防衛(wèi)與反擊”。
從他的關系修復十步驟中看到他情感智慧的成熟，如果一個人只是能說出自己受傷害的地方，那他在心理上還是一個孩子；如果一個人既可以看到自己受傷的地方，也可以看到自己的言行會如何給對方帶來傷害，并且愿意承擔責任，那是一種成熟的表現(xiàn)。這個練習體現(xiàn)出設計者黃博士深厚的功力和愛心，我們也可以從凱榮很認真和深入的洞察中看到他的成熟。
傾聽，要先愿意面對自己沒有處理過的傷痛
這個真實的故事中讓我感動的第三點，是凱榮的爸爸和媽媽有一顆敞開的、愿意傾聽和接納孩子的心。他們的理解和傾聽是孩子健康成長的基石。
凱榮的爸爸俞立平首先用黃博士教的傾聽者的“回應三步驟”回應凱榮。他不僅回應了，還增加了對孩子的祝福和愛。我相信很多父母看到“我看你甚至是比我自己的生命更重要的人”一定都會覺得動容，會覺得說出了自己的心里話。
但是另一方面，同樣非常挑戰(zhàn)的是，我們做父母的出于愛而做的事會讓我們所愛的孩子受傷，然后不再對我們敞開心扉。
立平是我的同事，我看了他的回應我非常欽佩。我了解他從小因為原生家庭受到的傷，一度不能接受自己負面的情緒，也不能接受孩子在他面前哭（參見他的原生家庭故事：“親電臺”| 第36期：奔向陽光燦爛的日子（上）；“親電臺”| 第37期：奔向陽光燦爛的日子（中）；“親電臺”| 第38期：奔向陽光燦爛的日子（下））。但是他愿意在“親密之旅”中成長，有勇氣面對傷痛，醫(yī)治傷痛，不斷成長，如今，他可以接受孩子在他面前痛哭。聽凱榮的母親婷婷分享，兒子應該是在父親面前哭了很久，但是父親不但沒有批評他、制止他，反而握著他的手，鼓勵他，讓他可以慢慢地把自己的委屈說出來。
凱榮的母親婷婷也非常有智慧，聽到孩子哭了很久，很心疼，但是不去打斷。到了合適的時機，就耐心聽孩子訴說自己內(nèi)心的心聲?？吹絼P榮可以跟媽媽說那么多內(nèi)心深處的感受，我就想，凱榮平時一定非常信任媽媽，一定跟媽媽有非常深厚的關系，所以這個青春期倔強的孩子才愿意把自己最柔軟的一面向媽媽敞開。
當傷痛得到傾聽，傷痛就得到了醫(yī)治；當孩子覺得可以被理解，他里面對爸爸媽媽的愛就被喚醒了，“親”的關系就回來了。我再一次感到，沖突不可怕，只要我們做父母的愿意面對傷痛、處理沖突，愿意傾聽孩子的心聲。
看到這一段我非常感動，有多少委屈就是在父母親關懷的眼神、溫暖的傾聽中被撫慰了；有多少深厚的親子之情就是在這些看似微小的點滴時光中建立。但是又有多少父母苦心的付出、費心的經(jīng)營，就在內(nèi)心深處不能真正接納、理解孩子的這一刻崩潰了。
我們都在說做父母的要善于傾聽孩子，我理解真正的傾聽不是簡單地學習一些技巧，首先是父母自身愿意生命成長，有勇氣面對自己成長中沒有處理的問題，醫(yī)治原生家庭成長中的傷痛，這樣才能有力量幫助正在經(jīng)歷成長之痛的孩子。
培養(yǎng)孩子的領導力就是培養(yǎng)一種“親”的能力
我一邊在談培養(yǎng)孩子的情感智慧，發(fā)展健康的親子關系時，一邊同時也在問自己，講這些有用嗎？如今考出好成績成了普通家庭教育的“剛需”。當然，現(xiàn)在開始有人意識到，光考出好成績還不行，孩子需要有領導力、競爭力，才能在未來社會立于不敗之地。這個時候談情感智慧、親子關系有什么用呢？
我想，從父母的角度來說，只有親子關系好了，我們才能真正走入孩子的內(nèi)心，對孩子的生命產(chǎn)生正面的影響。記得清華附中上地學校的段老師說過一句話，我印象深刻，“如果親子關系出了問題，父母的教育理念再好，對孩子也是無效的”（參見段老師的分享：家長改變一點點，孩子改變一大截——聽清華附中上地學校的段老師談親密之旅在學校）。親子關系是家庭教育的基礎，先打好基礎，才能談其他的能力培養(yǎng)。
從孩子的角度，我也認同領導力的培養(yǎng)是一件重要的事。但什么是領導力呢？黃博士說，Leadership is all about understanding people and connecting with people. 真正的領導力是可以理解別人并且與別人連接的能力。一個孩子不是因為成績好就可以讓別的孩子信服，一個成人也不是因為自己有錢有地位就能讓別人心悅誠服。
真正的領導力體現(xiàn)在一個人可以清楚地表達自己的需要、目標，也可以理解一件事、一句話在眾人內(nèi)心中產(chǎn)生的影響，理解眾人內(nèi)心真實的需要，并化為大多數(shù)人都可以接受的行動。我看到，真正的領導力其實是情感智慧高的表現(xiàn)，是一個人“親”的能力。
我贊同婷婷說的話，凱榮這些有機會學習“親密之旅”學習愛的孩子，是“被保全”的一代，他們自己深刻體會過受傷、修復和愛的滋味，就可以尊重別的孩子內(nèi)心的感受，帶給更多人愛的感受和力量。我相信，真正的領導力是建立在彼此的尊重、理解和合作共贏的基礎上，盼望有更多的青少年走上這樣一條“親”的道路。
聽完海燕老師的回應，我覺得對“親密之旅”充滿了信心，也對“親二代”們的未來充滿了盼望。祝福凱榮成為自己想成為的人，擁有好的領導統(tǒng)御能力 ，與父母的關系越來越親。
當我們能夠?qū)W習與人“親”，與自己“親”，將會帶給自己和周圍人很大的祝福，這份祝福便能夠帶動更多的人愿意學習和成長?！坝H密之旅”能成為更多人的祝福，就像黃博士說的，愛就是助人活出更美的生命。
我們盼望更多的家長、更多的家庭，可以一起來學習“親密之旅”，因為它真實而有效地幫助我們解決很多關系上的難題。今年8月，在北京我們有親子營和二代營，鼓勵大家搭乘“親密之旅”這趟列車，一起通向幸福！（完）
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