知道我喜歡看大學(xué)校園，幾年前好友羅海鷗書(shū)記就向我推薦，一定要去四川美院的新校園虎溪校區(qū)看看。借赴重慶高教學(xué)會(huì)講學(xué)的機(jī)會(huì)，今天下午終于成行。校辦的小宗主任先帶我參觀學(xué)校美術(shù)館，然后參觀校園。學(xué)校美術(shù)館二萬(wàn)多平方米，面向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放，該館據(jù)說(shuō)是國(guó)內(nèi)最大的高校美術(shù)館。慶祝建校八十周年的展覽剛剛結(jié)束，館員們正在重新布置新的展覽，最想看的油畫(huà)《父親》早已經(jīng)以400元的價(jià)格被中國(guó)美術(shù)館收藏。上個(gè)世紀(jì)60年代風(fēng)靡一時(shí)的泥塑群雕《收租院》，放在了大邑縣的劉文彩故居，這里展出的是復(fù)制品銅塑群雕，占了一個(gè)很大展廳，據(jù)說(shuō)是易于永久保存。作為一個(gè)外行，無(wú)法欣賞和評(píng)論這些美術(shù)作品，只是記住了這是一所源于“六合工藝社”的美術(shù)殿堂。
川美校園，雖然是重慶大學(xué)城里最小的校園，但卻是世界上最大的專業(yè)類美術(shù)學(xué)院校園，占地1000畝。該校園應(yīng)該是我看過(guò)的幾百所大學(xué)校園里的“異類”，川美人則把自己的校園稱之為“十面埋伏“，因?yàn)樾滦@啟用之時(shí)，恰逢張藝謀的電影《十面埋伏》上映。師生們之所以選用這個(gè)比喻，是因?yàn)檎麄€(gè)校園掩映在山包背后或樹(shù)林之中，一眼望去，無(wú)法把整個(gè)校園盡收眼底，只有走到跟前，才會(huì)給你帶來(lái)新的驚喜。漫步在虎溪校園，聽(tīng)小宗主任講述修建校園的歷程，無(wú)不為之震撼。小宗說(shuō)，整個(gè)校園規(guī)劃都是老院長(zhǎng)羅中立的杰作。老校長(zhǎng)的設(shè)計(jì)理念是：不鏟一個(gè)山頭，不種一棵草，不貼一塊瓷磚，保持大自然的“原生態(tài)”。老校長(zhǎng)的最初設(shè)計(jì)理念并不完全被教師認(rèn)可，可羅校長(zhǎng)“力排眾議”，堅(jiān)持自己的設(shè)計(jì)理念。隨著時(shí)間的推移，人們逐漸被羅校長(zhǎng)的校園設(shè)計(jì)折服。似乎有點(diǎn)像兒畫(huà)家開(kāi)始構(gòu)思時(shí)畫(huà)的作品“小樣”，人們還無(wú)法理解一位大家的完整構(gòu)思。
整個(gè)虎溪校園，就是一幅國(guó)畫(huà)，是一幅山水畫(huà)，是一幅具有“蜀風(fēng)”的山水畫(huà)，處處體現(xiàn)著人與自然的和諧，體現(xiàn)著天府之國(guó)的田園風(fēng)光，體現(xiàn)著藝術(shù)家的審美，體現(xiàn)著歷史與現(xiàn)代的時(shí)代變遷，既有歷史的痕跡，又有現(xiàn)代的色彩；既有中國(guó)式的濃墨色彩，又有藝術(shù)家們喜歡的留白……一幅“中國(guó)風(fēng)”的寫(xiě)意國(guó)畫(huà)呈現(xiàn)在眼前，就像是一幅四川美院的清明上河圖：呈現(xiàn)的是一種說(shuō)不出來(lái)的美術(shù)學(xué)院的味道，自然的美，純粹的美，真實(shí)的美！
現(xiàn)舉幾例：第一，校園內(nèi)的矮墻中，鑲嵌著許多泡菜壇子。原來(lái)當(dāng)年的校區(qū)附近有一個(gè)泡菜廠，在倒閉之際，羅校長(zhǎng)把泡菜壇子都收過(guò)來(lái)，壘成校園的擋土墻，再給泡菜壇子涂上顏色，一面墻就成了一幅畫(huà)。
第二，校園里有11座從四川鄉(xiāng)下收來(lái)的“龍橋”，有10個(gè)從全國(guó)各地收來(lái)的古宅，有眾多從長(zhǎng)江里拉來(lái)的巨大江石，有動(dòng)遷時(shí)刻意保留下來(lái)農(nóng)民老屋，樓與樓之間全部是用四川風(fēng)格的長(zhǎng)廊鏈接……遍布在學(xué)校園里，無(wú)論刮風(fēng)下雨，師生不必帶任何雨具。
第三，學(xué)校的主校門（東門）道路是凹凸不平的，意味著讀書(shū)的艱辛；一進(jìn)主校門，就是校友名錄墻，從附中到大學(xué)部，乃至于進(jìn)修一個(gè)月以上的，名字都?xì)v歷在目。行政樓沒(méi)有任何裝修，就是裸露的水泥。校園里有一個(gè)連接教學(xué)區(qū)與家屬區(qū)的隧道，很像廈大的芙蓉隧道，墻上竟然是光禿禿的。小宗說(shuō)：“當(dāng)時(shí)有許多老師和學(xué)生都想在上面涂鴉，可學(xué)校最后的決定是：別人想到的，我們不做。
第四，校園的“原點(diǎn)”不是行政樓，而是行政樓旁邊的一座川式老房子，當(dāng)年刻意保存下來(lái)的農(nóng)民房子。平時(shí)不開(kāi)門，今天特意讓我們進(jìn)去參觀，竟然是校園保潔工、人稱“大姐”的老宅，大姐依然住在這里。院子里有一口老井，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單修整，有露天茶室，有露天會(huì)議桌，還種了許多蔬菜。小宗說(shuō)，到了夏天，經(jīng)常有小型會(huì)議在此舉行。在我看來(lái)，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，有點(diǎn)兒像國(guó)外大學(xué)的校長(zhǎng)官邸。
第五，當(dāng)年不愿意動(dòng)遷的農(nóng)民，如今都成了校園的花工和保潔員，可以在校園繼續(xù)放羊、種菜和種花。前面說(shuō)的“大姐”就是其中一員。在我們參觀結(jié)束的時(shí)候，恰好一個(gè)農(nóng)民趕著幾只羊回來(lái)，好一派田園風(fēng)光。
第六，學(xué)校把市內(nèi)老校園有代表性的幾棟老房子移到了新校區(qū)，為的是讓畢業(yè)的校友來(lái)到虎溪校區(qū)，能夠找回當(dāng)年的記憶。尤其令人想不到的是，川美虎溪校園最讓同行羨慕的是畫(huà)家工作室建筑群，由四棟樓組成，起的名字是“虎溪公社”，原來(lái)這里是虎溪公社的土地。老校長(zhǎng)想的可真是周全！
走馬觀花參觀之后，我問(wèn)小宗主任，校園建設(shè)用了多少錢？他說(shuō)只有4個(gè)億，其中還包括一億用來(lái)建學(xué)校美術(shù)館。因?yàn)榇蟛糠纸ㄖ牧隙际菑霓r(nóng)村“撿來(lái)”的，即使是買的也非常便宜。以至于附近的農(nóng)民發(fā)現(xiàn)學(xué)校收集各種民俗工具時(shí)，就有農(nóng)民把家里的磨盤無(wú)償送到學(xué)校。我看著這個(gè)由羅中立老校長(zhǎng)（掌門川美17年）親自設(shè)計(jì)的校園，不由想到了羅中立校長(zhǎng)的油畫(huà)作品《父親》，羅中立的《父親》，在我心里，是一座美術(shù)界的歷史豐碑，即使當(dāng)年我還年輕，但使我看到的是觸動(dòng)心魄的人性。把羅校長(zhǎng)的《父親》與虎溪校園聯(lián)系起來(lái)，我感覺(jué)羅校長(zhǎng)不僅僅留下了《父親》這幅驚世之作，而且留下了一個(gè)不亞于《父親》的大學(xué)校園。
也許是有過(guò)“知青”的經(jīng)歷，也許是所謂的“現(xiàn)代大學(xué)”校園看的太多，故對(duì)“異類”的川美校園十分喜愛(ài)。這是個(gè)能產(chǎn)生靈感的校園，適合美術(shù)創(chuàng)作這樣需要發(fā)散性思維的校園。即使你不是一個(gè)畫(huà)家，參觀完校園之后，也會(huì)忍不住寫(xiě)下幾段文字。正在參加年終中層干部述職會(huì)的龐茂琨校長(zhǎng)抽出十分鐘見(jiàn)我這個(gè)“不速之客”，臨別的時(shí)候，龐校長(zhǎng)說(shuō)了一句話：“有人說(shuō)川美校園與廈大校園有一比！”我回答說(shuō)“看來(lái)廈大遇到挑戰(zhàn)者了”！
有人看了我當(dāng)天曬的微信之后，留下了一句話：“判斷一所大學(xué)校園好與美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是體現(xiàn)校長(zhǎng)的獨(dú)辟蹊徑，還是有利于美術(shù)人才的培養(yǎng)？”還真是很難說(shuō)得清楚。美本來(lái)就具有多樣性，這是自然給予人類的恩賜。但當(dāng)人們追求美的統(tǒng)一性時(shí)，美就變得單一了、單調(diào)了、也就不那么美了。川美校園之所以是“異類”，就在于她不裝，崇尚自然。自然對(duì)于追求統(tǒng)一性的人們看來(lái)，就成了“異類”?！爱愵悺笔乾F(xiàn)代性導(dǎo)致的結(jié)果，也可稱之為“異化”。這種“異化”是好還是不好，值得人們深思。
其實(shí)，廈大與川美的淵源很深，廈大在1984年創(chuàng)辦藝術(shù)學(xué)院之初，首先從四川美院引進(jìn)了資深教授魏傳義，魏老曾擔(dān)任四川美院教務(wù)處長(zhǎng)和油畫(huà)系主任，來(lái)廈大組建藝術(shù)學(xué)院，并擔(dān)任首任院長(zhǎng)。為了籌辦廈大藝術(shù)學(xué)院油畫(huà)專業(yè)，老院長(zhǎng)魏先生在1985—1986年間，先后從四川調(diào)入文革前川美油畫(huà)系畢業(yè)生陳騰光、唐紹云、于世緒，以及恢復(fù)高考后川美油畫(huà)專業(yè)畢業(yè)生袁敏、莫也、周鳴祥，這些教師調(diào)入廈大的川籍教師都是魏傳義教授的學(xué)生，他們的名字都在川美的校友墻上。他們帶來(lái)了具有川美特色的教學(xué)培養(yǎng)方案，豐富完整的教學(xué)體系，培養(yǎng)了一大批繪畫(huà)藝術(shù)人才，使得福建現(xiàn)代油畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展有了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有了新的起點(diǎn)，有了現(xiàn)今在全國(guó)乃至世界畫(huà)壇的高度。魏老曾是羅中立的老師，羅中立的著名油畫(huà)作品《父親》就是在魏老指導(dǎo)下完成的畢業(yè)創(chuàng)作。
魏傳義教授作品
袁敏教授作品
楊寒松教授作品
參觀完川美校園，似乎對(duì)“美術(shù)”二字有了新的理解，即美中有“術(shù)”，術(shù)中有“道”。因?yàn)?，川美的校園設(shè)計(jì)，首先展示的就是美的“藝術(shù)”，那是一位老畫(huà)家羅校長(zhǎng)對(duì)美的獨(dú)特理解，對(duì)美術(shù)學(xué)院校園設(shè)計(jì)的獨(dú)有之“術(shù)”。再聯(lián)想到廈門大學(xué)的校園，展示的也是一種美的“藝術(shù)”，那是一位只讀了九年私塾的“漁民”對(duì)大學(xué)校園的理解。兩個(gè)不同的大學(xué)校園的設(shè)計(jì)者，兩個(gè)不同的人生經(jīng)歷，留下兩個(gè)不同時(shí)代的大學(xué)校園，之所以能夠讓人喜歡，其實(shí)在大學(xué)校園的背后，蘊(yùn)含著深刻的大學(xué)之“道”。不是嗎？
莫也教授作品
初稿于2021年1月7日
定稿于2021年1月15日
聯(lián)系客服
