現(xiàn)在的父母，對(duì)孩子的邏輯思維訓(xùn)練的重視程度是不夠的，不管是幼兒園還是家里，幼兒階段花在英語、舞蹈、繪畫、音樂上的時(shí)間特別多，相比較花在邏輯思維訓(xùn)練的時(shí)間則少之又少。
我個(gè)人認(rèn)為，兒童階段，最為重要的是培養(yǎng)想象力、邏輯思維能力
接觸了幼兒階段的許多城市孩子，腦海里出現(xiàn)的王子、公主、電子產(chǎn)品類較多，對(duì)自然界、人體本身的想象都是不足的。邏輯抽象能力更弱。
如何培養(yǎng)并提高孩子的邏輯思維能力呢？
孩子3歲前以直覺行動(dòng)思維為主，借助動(dòng)作、觸摸、色彩、形狀等 3歲之后，正逐步從具象思維（借助表象）向抽象邏輯思維(借助概念）邁進(jìn)。
我本人的經(jīng)驗(yàn)，主要通過漢字圖形拼拆游戲，認(rèn)知“漢字--圖形--自然具象圖—關(guān)聯(lián)聯(lián)想的各種想象自然畫面—?jiǎng)邮之媹D”訓(xùn)練想象力及邏輯思維能力。
下面發(fā)幾張 漢字思維訓(xùn)練手冊(cè) 的資料，供大家參考!
立字思維，從大人立在地上，從具象、圖畫、線條圖形一步步抽象成立字。
立字，又可以想象出一個(gè)孩子出生之后爬行、站立的一個(gè)生長(zhǎng)過程
人站在不同土地上（草地、沙地、泥地等），也是一種想象力及類比思維的訓(xùn)練
天地、日月、陰陽(yáng)、有無、上下等，是典型的對(duì)立思維，也是中華基礎(chǔ)的國(guó)學(xué)、哲學(xué)思維。
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