新校區(qū)文化建設(shè)的難題及解決之道
全面提升人文素質(zhì)，不僅是社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本要求，更是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的突破口與基本支撐。全面提升人文素質(zhì)，需要把人文素質(zhì)教育貫穿到社會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從兒童教育入手，抓好基礎(chǔ)教育，強(qiáng)化大學(xué)教育，深化成人教育。在幾個(gè)環(huán)節(jié)中，關(guān)鍵在大學(xué)教育，因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)代正是人的世界觀、人生觀成熟的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人的一生發(fā)展起著決定性作用。 目前我國(guó)校園文化建設(shè)在高校工作中取得了較大的進(jìn)展，但也遇到一些瓶頸，校園文化如何與社會(huì)文化銜接、融合，如何領(lǐng)先社會(huì)文化？校園文化如何推動(dòng)高校教育質(zhì)量與教學(xué)水平的發(fā)展？在大學(xué)擴(kuò)張的背景下，老校區(qū)與新校區(qū)校園文化如何傳承與融合？如何建立符合時(shí)代精神、具有競(jìng)爭(zhēng)力的新校區(qū)校園文化，彰顯新校區(qū)文化的育人效果，是擺在高校校園文化建設(shè)面前的一個(gè)亟待解決的課題。
高校校園文化建設(shè)的困境
與我國(guó)高校大眾化進(jìn)程相伴隨的是，招生規(guī)模及其校園地理容量的擴(kuò)大。另一方面，許多在新中國(guó)成立初期響應(yīng)國(guó)家號(hào)召到艱苦地區(qū)辦校的高等學(xué)府，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為了經(jīng)濟(jì)、文化、信息的地域優(yōu)勢(shì)又向經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移辦學(xué)。在這種背景下，中國(guó)目前出現(xiàn)了多校區(qū)辦學(xué)的格局。但是，新校區(qū)在建設(shè)初期總是面臨更多校園文化建設(shè)的困難。
物質(zhì)條件上的艱難。新校區(qū)建設(shè)之初，由于大多在城市化程度不高的地方，供水、供電與交通都不方便，對(duì)基建工作、后勤工作都是一個(gè)極大的考驗(yàn)。新校區(qū)普遍經(jīng)歷邊建設(shè)邊發(fā)展的過程，在保障最基本吃、住、教學(xué)場(chǎng)地的前提下，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、圖書館、體育場(chǎng)地、素質(zhì)活動(dòng)場(chǎng)地等硬件設(shè)施客觀上會(huì)相對(duì)不足，辦學(xué)資源有一個(gè)不斷完善的過程。另外，在建設(shè)初期，新校區(qū)往往沒有體現(xiàn)學(xué)校文化的標(biāo)志性建筑，沒有體現(xiàn)學(xué)校歷史文化的校園景觀，校園文化的傳承缺乏載體；師生員工的文化活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，難以滿足校內(nèi)人員的精神文化需求。
校園文化活動(dòng)的匱乏。新校區(qū)建設(shè)開始階段，注意力主要集中在建設(shè)上，精神文化活動(dòng)場(chǎng)地和內(nèi)容相對(duì)缺少。在各種吃、住、行和學(xué)習(xí)的基本需要滿足以后，入駐過程基本完成后，大家對(duì)精神生活、文化活動(dòng)方面的需求不斷提高。然而，由于文化娛樂設(shè)施缺乏，各類社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)隊(duì)還有一個(gè)適應(yīng)和建設(shè)的過程，校園文化活動(dòng)相對(duì)匱乏，如何提高同學(xué)們對(duì)校園文化活動(dòng)的滿意度就十分迫切。在新校區(qū)建設(shè)的第二階段，這種矛盾與需求開始凸顯。
文化傳承的隔斷性困難。由于與老校區(qū)時(shí)空上的距離，歷史名校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)傳承存在隔斷性的困難。由于跨地域、遠(yuǎn)距離辦學(xué)，教學(xué)、管理和育人等方面都帶來問題。還有，新校區(qū)建設(shè)之初，一般先滿足學(xué)生住宿，教師大多住在校外，與學(xué)生之間的日常交流相對(duì)較少，老師的思想觀念、價(jià)值情感、審美導(dǎo)向難以真實(shí)直觀地向?qū)W子傳遞，高年級(jí)師兄、師姐的言傳身教相對(duì)較少，學(xué)生受到的熏陶較少，優(yōu)良的文化傳統(tǒng)難以產(chǎn)生聯(lián)系和傳承。
解決校園文化建設(shè)難題的途徑
校園文化建設(shè)決定著一所大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)和方向。校園文化建設(shè)的主體是全體師生員工，應(yīng)引導(dǎo)全體師生員工共同參與，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，從物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化多個(gè)層次，全面建設(shè)具有時(shí)代精神的先進(jìn)校園文化。
進(jìn)一步加強(qiáng)新校區(qū)文化環(huán)境建設(shè)。環(huán)境育人是育人的重要一環(huán)，優(yōu)美高雅的環(huán)境培養(yǎng)優(yōu)雅高尚的大學(xué)生。校園文化環(huán)境是校園文化的外在標(biāo)志，是群體價(jià)值觀的物質(zhì)載體。各種校園景觀、建筑物風(fēng)格、紀(jì)念性標(biāo)志、校門、?；?、校旗等都是校園文化的載體。新校區(qū)不僅要為師生配置現(xiàn)代化、功能完備的圖書館、體育館、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，更需要在綠化、園林、雕塑上注重人文氛圍的營(yíng)造；注重文化設(shè)施建設(shè)，校園墻體、走廊、櫥窗、廣播、?？纫蟹从承@文化的內(nèi)容；加強(qiáng)文體活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)中心、科技創(chuàng)新活動(dòng)中心等設(shè)施建設(shè)，為大學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)、交流、思辨的場(chǎng)所。
進(jìn)一步豐富新校區(qū)的校園文化活動(dòng)。校園文化建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)文化的交流和碰撞，理工類院校增加一定的人文素質(zhì)類講座，文科類院校增加一定的自然科學(xué)類講座，讓大學(xué)生在交流中聆聽智慧，探索真知。以師生需求為導(dǎo)向舉辦豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，用音樂藝術(shù)陶冶師生情操；各類組織應(yīng)善于將學(xué)校的典型、蘊(yùn)含文化內(nèi)涵的人和事通過各類活動(dòng)或宣傳，傳遞到教育管理過程中，充分利用本校的教育資源，塑造大學(xué)生積極健康的人格，讓同學(xué)們?cè)谧非笳妗⑸?、美中升華人格。
進(jìn)一步加強(qiáng)校區(qū)校風(fēng)、教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是學(xué)校成員共同具有、富有特色、相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，是一種群體心理現(xiàn)象，是學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)的綜合反映，是學(xué)校素質(zhì)教育力量的表現(xiàn)形態(tài)。一所大學(xué)的校風(fēng)、校訓(xùn)直接關(guān)系到學(xué)校的精神文化內(nèi)核，體現(xiàn)師生價(jià)值取向、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)情感等人文精神。在校區(qū)建設(shè)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)校歷史、名師“博學(xué)、情思、篤行”的事跡和精神的宣傳，注重在日?；顒?dòng)中對(duì)校史、?；?、校訓(xùn)、校歌等標(biāo)志性的文化載體予以自然的嵌入與解讀，在各類制度設(shè)置中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，發(fā)揮制度的導(dǎo)向作用，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新氛圍，最終培養(yǎng)“追求真理、造福社會(huì)、自強(qiáng)不息”的優(yōu)秀人才，為推動(dòng)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)發(fā)揮高校應(yīng)有的作用。（四川農(nóng)業(yè)大學(xué)政治學(xué)院何祖鋒）《 光明日?qǐng)?bào) 》（
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