工工整整寫字 堂堂正正做人
郭振有
中國人歷來講書品人品統(tǒng)一。歷史上流傳下來的經(jīng)典書法作品都是二者的完美結(jié)合。書法教育是愛國主義教育、民族精神教育的極好載體。練字就是練人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。
教育部最近發(fā)布了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》?！兑庖姟访鞔_提出，要通過有關(guān)課程及活動(dòng)開展書法教育，特別要求小學(xué)三至六年級(jí)每周安排一課時(shí)書法課。這是中小學(xué)教育教學(xué)改革的一件大事，對(duì)于貫徹教育規(guī)劃綱要，全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化具有重要意義。
中國傳統(tǒng)教育十分重視認(rèn)字寫字。認(rèn)字同時(shí)必須寫字，而且是用毛筆寫字。沒有好的寫字基礎(chǔ)就沒有好的教育基礎(chǔ)，所以自古以來的中國文化人沒有寫不好字的。這是中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)和顯著特色。方塊漢字是中國人的偉大創(chuàng)造和發(fā)明，體現(xiàn)了中國人特有的認(rèn)知特點(diǎn)和思維方式，具有獨(dú)特的教育功能。
書法教育絕不僅僅是知識(shí)和技能教育，而首先是德育。中國人歷來講書品人品統(tǒng)一。歷史上流傳下來的經(jīng)典書法作品都是二者的完美結(jié)合。書法教育是愛國主義教育、民族精神教育的極好載體。練字就是練人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。書法學(xué)習(xí)中有豐富的教育元素，關(guān)系到德智體美全面發(fā)展，可以產(chǎn)生育德、啟智、健體、審美的綜合效應(yīng)，啟迪人的觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞、鑒別、動(dòng)手、兼顧、應(yīng)變、創(chuàng)新等能力。一幅好的書法作品，不光表現(xiàn)了書寫藝術(shù)，其內(nèi)容、形式及所用物質(zhì)材料和環(huán)境要求等，與文史地哲數(shù)理化生等各科都有關(guān)系。寫字教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分。
前不久，中國教育學(xué)會(huì)一項(xiàng)關(guān)于寫字和書法教育現(xiàn)狀的調(diào)查表明，中小學(xué)生漢字書寫情況愈來愈差，漢字書寫出現(xiàn)了危機(jī)，主要表現(xiàn)是：書寫不規(guī)范，不工整，不美觀。字跡潦草，字形失去控制，歪歪斜斜。據(jù)調(diào)查顯示，教師對(duì)學(xué)生書寫狀況完全滿意的人數(shù)為零，認(rèn)為整體較差的占75％以上。寫字的坐姿和握筆姿勢(shì)不正確，不僅影響寫字質(zhì)量，更大危害是對(duì)正處于快速發(fā)育期的中小學(xué)生身心健康不利。提筆忘字現(xiàn)象日益嚴(yán)重。
中小學(xué)生出現(xiàn)漢字書寫危機(jī)，是因?yàn)榻裉焐鐣?huì)發(fā)生了巨大變化。由于重外語輕母語，鼠標(biāo)代替用筆，書法教育被置于可有可無的地位。有些人誤以為，社會(huì)日趨現(xiàn)代化，電腦日益普及，沒必要再學(xué)書法練書法。教學(xué)實(shí)踐中電子教學(xué)設(shè)備廣泛運(yùn)用，很少再寫板書，教師書寫的示范性大大削弱。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生完成作業(yè)時(shí)往往處于一種十分緊張的、搶時(shí)間趕進(jìn)度的狀態(tài)，恨不得趕緊寫完了事，無暇顧及寫字的規(guī)范、整潔與美觀。一些教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫要求也不再嚴(yán)格，過于嚴(yán)格甚至?xí)獾綄W(xué)生抵制。
書法教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，不是可抓可不抓的。中小學(xué)階段沒有打下書法基礎(chǔ)，對(duì)全面發(fā)展會(huì)留下難以彌補(bǔ)的缺陷。據(jù)一些學(xué)校對(duì)學(xué)生書寫水平與語文學(xué)習(xí)成績相關(guān)情況調(diào)查，結(jié)論是兩者呈正相關(guān)，有的地方和學(xué)校出現(xiàn)了“寫字好的無差生”的情況。學(xué)生因?qū)懽逐B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)成績。
要端正書法教育的思想。書法是道，是文化，不僅僅是技巧和方法。書法教育要和愛國主義教育、思想道德教育、傳承民族優(yōu)秀文化教育結(jié)合起來，教育學(xué)生“工工整整寫字，堂堂正正做人”。書法教育目標(biāo)主要是普及，不是培養(yǎng)書法家，是讓中小學(xué)生人人能寫好漢字，在此基礎(chǔ)上可能會(huì)涌現(xiàn)一些書法家；不要把學(xué)校的書法教育變成應(yīng)賽教育。
搞好書法教育必須要解決好教師問題?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校沒有寫字課教師編制，也沒有書法教師專業(yè)職務(wù)。書法納入課程，需要研究書法教師的編制和職稱問題，語文教師兼教書法是一條可行的路子。其他教師也要寫好字，為學(xué)生做榜樣。會(huì)寫字的不一定會(huì)教寫字，師范院校要開設(shè)書法教育的課程。
此外，還要加強(qiáng)書法教育教研,做好書法教材的審定工作，編寫適合中小學(xué)生的書法教材，把書法教育列入教育督導(dǎo)內(nèi)容。（作者為中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長）《中國教育報(bào)》
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