文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

教師晉升職稱，“優(yōu)質課”“單項榮譽”“素質教育成果輔導證書”被稱為業(yè)績“三大件”，當你千辛萬苦準備好了業(yè)績條件，也可能因各種原因得不到晉升職稱的“指標”。

業(yè)績創(chuàng)造難，想得到晉升職稱的“指標”更難！

如果你得到了晉升職稱的“指標”，檔案材料整理好后，就必須經過面試講課、答辯，只有通過后，才能算職稱晉升成功。早些年，教師職稱評審有10%的淘汰率，近幾年，雖然大多數地方都取消了人為設置汰率的問題，但是也有一些老師在面試講課、答辯時被淘汰。

老師們晉升職稱，面試講課、答辯是有技巧的，只要掌握了方法，順利晉升職稱不是問題。

一、別太緊張，要有良好心態(tài)

千萬別輕信一些所謂“有能量”的人，可以幫助你通過特殊途徑晉升職稱，他們大多是騙子，只有自己做好準備才是最重要的。

所有的評委都是外地市的專家評審，這些專家都是從專家評審庫里面隨機抽選的。被抽中的評委會提前沒收手機，去哪里當評委連他們自己都不知道?，F在的講課答辯是非常公平的，全程有錄像，如果有異議，可以調閱相關視頻資料，誰敢做小動作！

教師職稱晉升講課、答辯最主要目的就是“打假”。如果你不是一線教師，很可能在這個環(huán)節(jié)就會“露餡”。尤其是一些學校領導，平時不上課，晉升職稱跑得賊快，評委主要是要甄別這部分人。

另外，講微型課和平時上課不一樣，沒有學生，是老師自言自語的一節(jié)課，10分鐘時間能展示所有嗎？

只要長期在一線，作為來自一線的評委是不會為難你的！所以不用太緊張，放平心態(tài)正確面對即可，切勿太過緊張，導致不能正常發(fā)揮。

二、講課環(huán)節(jié)注意事項

1、導語要盡量精彩

如果你是評委，半天聽幾十位老師自言自語的講課，你會煩嗎？這也是為什么一些老師講幾分鐘后就被叫停的原因。

簡潔、明了、精準的導語會使一節(jié)課出彩不少，因為評委肯定會對前幾分講的內容特別認真，只要導語部分獲得評委認可，可能就讓你提前停止了，也就過關了。

2、講課環(huán)節(jié)一個不能少

雖然只有10分鐘，講課環(huán)境一個不能少。從導入新課（復習引入、情景引入）→展示目標→講授新課（導學互動、分組合作、自主學習、探究學習等等）→鞏固練習→歸納總結，這些環(huán)節(jié)都要有。

雖然沒有學生，要像平時上課一樣，有提問，有學生討論，有板演，老師有評價，有激勵。

3、板書不宜過多

一定要有板書，但是板書不能寫太多，因為寫字非常耽誤時間，板書要力求美觀、簡潔，突出重點。

4、講課過程中要體現新課改相關內容

授課過程中，要滲透新課改相關內容，例如學生小組合作，自主預習、探究拓展等。這些內容只需要在講課中體現出來即可，不要太過于刻意展現。

5、不能出現知識性錯誤

老師自己搞不清楚的，或許不能確定的知識一定不要講，否則有可能被“一票否決”。千萬不要出現“知識性”錯誤，這是晉升職稱講課的大忌。

三、答辯注意事項

各個學校答辯時都要注意兩個問題：（1）對教學內容的考查以課標為依據，體現教師對教材的熟悉程度。（2）為考察申報人是否具有循環(huán)教學經歷，可以有涉及畢業(yè)班知識點的考察要素。

對于理、化、生學科，要注意涉及實驗、公式等方面的考題。英語專業(yè)要使用英語問答。體音美專業(yè)要求申報人展示基本功，這些大家都要知曉。

至于評委問的問題，一般分為兩類。

一類與本節(jié)課密切相關，例如，課后的某類習題，你在日常教學中你是如何處理的？這類習題在考試中是以什么形式體現出來的？這主要是從微觀上檢查教師對教材的把握情況（看是不是一線教師）。

另一類問題則是從宏觀上考查老師的學科素養(yǎng)，所問問題與教法或課標有關。

即便你對評委所問的問題不是太清楚，可以迂回，闡述一些教學實際，避免冷場。當然如果你實在回答不出來，就不要勉強作答，直接告訴評委，說出自己不能回答問題的原委，比如說自己太緊張，切忌胡說八道，無理答辯。做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，會打感情分的。第一個問題回答不出來，你可以這樣說：我太緊張了，一時想不起來，請評委再提一個問題，評委自然會提出第二個問題。

只要老師們積極準備，都能順利晉升職稱。