《別把孩子教笨了》系列課程第一部分“慧智教育”第一節(jié)課的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我將從本節(jié)課的關(guān)鍵詞解析、德慧智教育案例和課程目標(biāo)三個(gè)方面為大家進(jìn)行講解。
一、關(guān)鍵詞解析
關(guān)鍵詞1：慧智教育
1、慧智教育是兩千五百年以前在道學(xué)家們體內(nèi)早就誕生的一種教育模式。
2、慧智教育是古代的一種修之身的教育模式。
關(guān)鍵詞2：慧智教育的作用
能夠同步地開發(fā)我們的心、左腦和右腦的生理功能，使我們處在一種最佳的精神狀態(tài)之中。
完整地說，它是一種德、慧、智的教育方法，簡(jiǎn)而言之就這么三個(gè)字，但是這種教育方法與現(xiàn)在純粹的智能教育方法是不同的。
關(guān)鍵詞3：冥思苦想
1、含義：冥是黑夜的意思，黃昏的意思。冥，就是老子所講的“知其白，守其黑”的意思。
2、應(yīng)用：在教育領(lǐng)域就是把握右腦和左腦，同時(shí)在右腦當(dāng)中進(jìn)入黑的境界，用德能來開發(fā)它，使大腦的慧和智，在心中德能的支撐下，同步啟動(dòng)和運(yùn)用，就證到了自己的大慧大智，進(jìn)入到了慧智同運(yùn)的境界之中。
3、關(guān)鍵步驟：“冥”，它是指要主動(dòng)地將眼睛垂簾下來，用眼皮把眼睛蓋住，微留一線之光，這叫“垂簾”。
4、實(shí)踐：垂簾內(nèi)視，用眼睛的后半個(gè)眼球觀察自己的體內(nèi)，讓里面黑黑的那個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成為光明的狀態(tài)，就是《大學(xué)》里面說的“明明德”。兩個(gè)眼睛的后半眼球能夠返觀內(nèi)視，返觀到內(nèi)境當(dāng)中去看，能這樣觀察自己，就是冥想的境界了。
5、冥想故事案例：
柯明見家長(zhǎng)的兒子在美國(guó)攻讀博士學(xué)位，他去美國(guó)陪伴兒子的一段時(shí)間里，德慧智教育方法啟發(fā)他的兒子完成了科研成果。
他剛到美國(guó)兒子的住處，看見兒子每天孜孜不倦、聚精會(huì)神地演算他研究的課題項(xiàng)目，不時(shí)顯得愁眉苦臉，（這大概就是苦想的境界吧）。
他兒子的這個(gè)博士課題項(xiàng)目已有半年時(shí)間，他的導(dǎo)師對(duì)此也不是很精通，因此對(duì)他兒子的指導(dǎo)也很少。他感覺他兒子和導(dǎo)師兩個(gè)人就像無頭蒼蠅一樣亂撞。他也替兒子著急，就想到了德慧智教育的經(jīng)典誦讀實(shí)踐方法，和兒子一起堅(jiān)持了二十幾天后，兒子的腦袋里忽然一點(diǎn)靈光閃現(xiàn)，一念之間，他所研究的課題項(xiàng)目的結(jié)果就出來了。
事后，他們分析這件事，就想到了愛迪生的那句名言：成功是99%的汗水加1%的靈感，但是那1%的靈感才是最重要的。這大概就是冥想的境界吧。
6、“思”的解析：“思”是什么呢？它是讓你觀想打開頭頂百會(huì)穴，與心臟相連，現(xiàn)在的“思”上面是個(gè)“田”，古代的“思”上面是個(gè)囟門的“囟”，腦囟門兒，嬰兒十個(gè)月之前還沒有閉合的腦囟門，下面加一個(gè)心臟的心，那才叫“恖”（si）。
關(guān)鍵詞4：天人合一的冥思
主動(dòng)打開你的囟門，將你的心里面德的能量、善性能量、正確的思維，與大腦連接，將右腦的慧性放電和左腦的智能放電，在大腦中央洞房的位置里面凝聚，在泥丸里面升華，透過頭頂百會(huì)穴這個(gè)大門，與天相連，在這樣的狀態(tài)下，去冥思入靜，就會(huì)有靈感，穩(wěn)定的靈感出現(xiàn)，解決你現(xiàn)實(shí)當(dāng)中苦想也找不到的答案，這才是真正的冥思，才是天人合一的境界。
關(guān)鍵詞5：德慧智教育
德慧智教育，運(yùn)用超常道的智識(shí)教育駕馭常道意識(shí)教育，達(dá)成前識(shí)教育的正善治，實(shí)現(xiàn)健康、智慧、命運(yùn)的迅速改變與提升。以德育為本體，以慧育為靈魂，以智育為魄力，統(tǒng)御常道意識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)常規(guī)教育的彎道超越。德慧智教育既不等同于社會(huì)現(xiàn)行的私塾教育，也不類同于社會(huì)體制內(nèi)的應(yīng)試教育，而是全面對(duì)意識(shí)教育的超越，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人、慧智同運(yùn)、培賢育圣的教育目標(biāo)。
二、德慧智教育故事案例：
教育科技中心武玉清老師的外甥圓圓，從初一到初二，學(xué)習(xí)成績(jī)步步下滑，從班里的前幾名一直跌到一百多名。他妹妹和妹夫經(jīng)常為孩子的學(xué)習(xí)吵鬧，互相埋怨，孩子自己背著一個(gè)沉重的包袱，壓力也非常大，才十三歲的孩子，性格變得有點(diǎn)孤僻，小小年紀(jì)常常做一些大人們想不到的事。
看著妹妹經(jīng)?？薜孟駛€(gè)淚人，臉色憔悴，武老師鼓勵(lì)妹妹嘗試學(xué)習(xí)和實(shí)踐德慧智教育經(jīng)典誦讀教育方法。起初，由于孩子學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，就三天打魚兩天曬網(wǎng)。但是，在他的反復(fù)解說和長(zhǎng)期督促之下，全家人堅(jiān)持實(shí)踐了一年。
功夫不負(fù)有心人。上初三之后，圓圓的成績(jī)穩(wěn)步上升，品性也變得端莊，漸漸去掉了過去說謊、早戀、玩游戲等怪毛病，不知不覺變得一身正氣，在家在校都懂事多了，在周圍人眼里像變了個(gè)人似的。
圓圓中考成績(jī)753分，名列全校第九名，全班第二名。順利考入縣級(jí)重點(diǎn)高中民樂三中。武老師妹妹給他打電話時(shí)，又恢復(fù)了昔日的自豪，妹妹的身體也恢復(fù)了往日的健康，幸福的家庭又回來了。
關(guān)鍵詞6：德育目標(biāo)—正善治心，德行育人。
重在建立符合生命真相和自然法則的正確人生理念，樹立道德心靈和仁愛萬物、德化天下的心志和信念。實(shí)現(xiàn)內(nèi)在道德品質(zhì)與外在言語行為的知行合一和表里如一，做一個(gè)具有道德風(fēng)范的人。
關(guān)鍵詞7：慧育目標(biāo)：開慧益智，培賢育圣。
重在自然開啟先天慧識(shí)，提升后天智能品質(zhì)，解脫智能意識(shí)對(duì)先天本慧的束縛，實(shí)現(xiàn)慧智圓融和諧，通達(dá)無礙，成就賢人和圣人的品格與素質(zhì)。
關(guān)鍵詞8：智育目標(biāo)：養(yǎng)智明德，正智圓通。
重在培養(yǎng)智能意識(shí)的明德、守善與正覺，培養(yǎng)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和社會(huì)化親和的應(yīng)世能力，培養(yǎng)聰明睿智、圓融無礙和通達(dá)萬物事理的智能基礎(chǔ)，形成智圓行方的生存能力；為達(dá)到智周萬物的思考判斷力做好奠基。
三、課程目標(biāo)
《別把孩子教笨了》系列課程所倡導(dǎo)的德慧智教育，以塑造健康的道德心靈，建立心腦合一的和諧學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)“50%慧性 50%智能”的慧智雙運(yùn)的慧性圖文思維狀態(tài)，幫助您徹底擺脫“1%靈感 99%汗水”的苦學(xué)模式，真正步入“學(xué)海無涯慧做舟”的學(xué)習(xí)和教育新境界。
從今天開始大家每天冥想3分鐘，試試看你能做到嗎？并把自己的體驗(yàn)通過本節(jié)課的作業(yè)本反饋給我們，感謝大家。
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