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上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室  副主任

• 再塑“上海教研”的價(jià)值取向：拓寬課程視域，強(qiáng)調(diào)證據(jù)意識(shí)，樹立團(tuán)隊(duì)觀念。

• 創(chuàng)新“跨界聯(lián)動(dòng)”的運(yùn)行機(jī)制：建立結(jié)構(gòu)形態(tài)多樣的合作共同體，創(chuàng)建項(xiàng)目運(yùn)作方式，完善教研員發(fā)展評(píng)估制度。

• 拓寬“課程視域”的內(nèi)容范疇：通過文本與實(shí)踐的持續(xù)互動(dòng)，構(gòu)建強(qiáng)化目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)相互關(guān)聯(lián)的教研內(nèi)容范疇。

• 形成“基于規(guī)準(zhǔn)”的實(shí)證方法：研發(fā)以標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、路徑明晰、證據(jù)支持、信息技術(shù)融入為特征的系列教研工具，提升教研質(zhì)量。

• 以課程教學(xué)調(diào)研模式促進(jìn)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：對(duì)資料分析、方法設(shè)計(jì)、證據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果形成等，進(jìn)行細(xì)致周密的安排，建立“調(diào)研準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)觀察、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果反饋”的規(guī)范流程?；凇耙?guī)準(zhǔn)”的課程教學(xué)調(diào)研體現(xiàn)了方法創(chuàng)新，促進(jìn)了基于證據(jù)的教學(xué)反饋與反思改進(jìn)，提升了教研品質(zhì)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

▲ 課程教學(xué)調(diào)研模式

• 以課例研修模式優(yōu)化日常教研：改進(jìn)日常教研活動(dòng)設(shè)計(jì)，明確備課、上課、聽課、說課、評(píng)課等環(huán)節(jié)實(shí)施要求。課例研修模式促進(jìn)教師主動(dòng)參與，增加教師思考深度，增進(jìn)教師互助合作。
  

▲ 課例研修模式

• 以主題教研活動(dòng)模式提升教研品質(zhì)：確立活動(dòng)的基本流程和環(huán)節(jié)，并對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的要素和規(guī)格進(jìn)行了具體的闡釋。主題教研活動(dòng)體現(xiàn)主題的針對(duì)性、活動(dòng)的持續(xù)性、參與的深入性、信息化支持等特征，促進(jìn)學(xué)校教師和教研員的專業(yè)發(fā)展。

▲ 主題教研活動(dòng)模式

• 讓信息化成為上海教研實(shí)踐范式新的要素，促進(jìn)“上海教研”在傳承中持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展。

• 讓文化內(nèi)涵成為“上海教研”的生態(tài)追求，實(shí)現(xiàn)“教研支持教師專業(yè)成長(zhǎng)，教師促進(jìn)教研品質(zhì)提升”的愿景與目標(biāo)！