好課標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）
評(píng)價(jià)維度
半定量評(píng)估（自評(píng)/他評(píng)）
5
4
3
2
1
建議改進(jìn)之處
教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)容與程序
1．體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念
2．落實(shí)兩綱教育要求
3．具有較廣闊的教學(xué)視野（能結(jié)合章節(jié)、單元或主題備課）
4．教學(xué)目標(biāo)適切、表述具體☆
5．難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出有思考
6．安排有效訓(xùn)練，注意教學(xué)遷移
7．設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法（研究性學(xué)習(xí)和有意義接受學(xué)習(xí)相結(jié)合）
8．教學(xué)進(jìn)度安排合理，有針對(duì)性和彈性
9．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，知識(shí)呈現(xiàn)合理
10．能開(kāi)發(fā)、利用已有課程資源，注意課內(nèi)外及其他學(xué)科知識(shí)的貫通與滲透，注意學(xué)科發(fā)展史和前沿知識(shí)的介紹☆
課堂生態(tài)
相容
相悅
1．教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)規(guī)范，板書(shū)合理
2．教師尊重學(xué)生的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，善于引導(dǎo)
3．師生上課和課后感覺(jué)愉悅舒暢
主動(dòng)
4．教師鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與自我調(diào)控；學(xué)生基本能夠自主，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng)
探究
5．教師鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于解疑；學(xué)生探究意識(shí)強(qiáng)
共振
6．師生、生生多向交流與溝通，關(guān)鍵是有相互啟發(fā)（有效互動(dòng)）
7．學(xué)生積極合作，主動(dòng)參與活動(dòng)
資源
運(yùn)用
8.教師合理使用各類(lèi)課程資源（多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)使用得當(dāng)）
9.學(xué)生能提供、補(bǔ)充并有效使用課程資源﹡
教學(xué)效果
即時(shí)
效果
判斷
1．知識(shí)和技能、過(guò)程和方法得到有效落實(shí)
2．學(xué)生思想教育印象深刻
長(zhǎng)時(shí)
效果
評(píng)估
3．對(duì)學(xué)科的情感和動(dòng)機(jī)得以強(qiáng)化，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度得以顯現(xiàn)﹡
4．認(rèn)識(shí)和理解學(xué)科價(jià)值
師生
感受
后記
5．學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極情緒得以強(qiáng)化和延續(xù)學(xué)生）
6．學(xué)生思維得到較好開(kāi)發(fā)和鍛煉
7．學(xué)科德育較好體現(xiàn)
其他：
特色之處：
建議：
注：
各教研組可以結(jié)合各自提出的“好課標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行討論，并可將此討論稿根據(jù)學(xué)科、年級(jí)、課型進(jìn)行調(diào)整改造；
任課教師也可以將此標(biāo)準(zhǔn)作為診斷和調(diào)整自己教學(xué)的課堂教學(xué)觀察參考體系。各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重由教師自行設(shè)計(jì)，或者不同階段強(qiáng)調(diào)不同的重點(diǎn)。
本好課標(biāo)準(zhǔn)的討論突出促進(jìn)教師診斷和改進(jìn)課堂教學(xué)的功能，目的是鼓勵(lì)教師進(jìn)行設(shè)計(jì)反思和課堂教學(xué)觀察，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生自主性、合作性（激發(fā)性）、探究性。
