【考情分析】
綜觀近幾年新課標(biāo)考情，可發(fā)現(xiàn)有以下規(guī)律和趨勢：
(1)考查熱點和重點?？疾榈淖髌芬蕴扑卧?、詞為主，作品體裁以近體詩和詞為主，但是其他時期的作品也會考查。
(2)考查涵蓋面廣。對古詩歌的考查，考點分布比較全面，形象、語言、表達(dá)技巧、觀點態(tài)度、思想內(nèi)容均有不同程度的考查。
(3)題型穩(wěn)定，難度值相對固定。全國新課標(biāo)卷2010、 2011和2012年都是提供一首古代詩歌，設(shè)兩個問答題，屬主觀題，分值是11分。
今后，新課標(biāo)高考將仍以主觀題的形式出現(xiàn)，但是會更加開放?！叭收咭娙?，智者見智”，開放性題目可供考生選擇的角度較多，賞析能夠體現(xiàn)考生的個性化。
【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】
反復(fù)吟詠 悟詩歌魅力
我國古代文學(xué)遺產(chǎn)豐富，古代詩歌(詩、詞、曲等)是其中璀璨的明珠。閱讀古代詩歌，有助于我們增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，豐富語匯，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)欣賞能力，可謂好處多多。那么，怎樣閱讀古代詩歌呢？
一、反復(fù)吟誦，品味詩詞的韻律美
詩歌的美，在讀時才能感受到。因為語言是有聲音、有節(jié)奏的，不同的圣音、節(jié)奏能表達(dá)不同的情感。所以，要反復(fù)吟詠，感知詩的意味，提高感知美的能力。
二、聯(lián)想想象，再現(xiàn)詩歌創(chuàng)設(shè)的畫面
詩歌是最精練、最純粹的語言藝術(shù)，它以語言描繪一個個意象，通過讀者的想象，即可組成一幅幅美妙的畫面，美不勝收，言簡而義豐，妙不可言。如范仲淹的《蘇幕遮》：
詩人借意象把自然美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美，讀者借助聯(lián)想想象把詩歌中的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來，使詩歌的內(nèi)容通過感知得到補(bǔ)充，使自然與人得到和諧統(tǒng)一。解讀詩歌時的聯(lián)想與想象，實際上是一個再創(chuàng)作的過程。讀詩時的聯(lián)想想象，沒有固定的模式，關(guān)鍵是合乎情理。
三、涵泳畫面，緣景明情悟情感
詩歌之所以能產(chǎn)生極強(qiáng)的藝術(shù)魅力，是因為它具有優(yōu)美的意境。意境是合景與情而言，古人有所謂“詩情緣景發(fā)”“意與境合”的說法，詩歌欣賞要由“境”入“意”。要完成由“境”到“意”的升華，把詩人濃縮的生活還原，把詩人結(jié)晶的感情展示出來，需要了解詩人的生活經(jīng)歷、感情抱負(fù)及詩人寫詩的社會背景和心理背景。如：要理解李清照前期詞的清新明快與后期詞的深沉低吟，便要知道李清照晚年因國破家亡而導(dǎo)致的與前期迥然不同的生活狀況及思想狀況。
四、融身詩境，引發(fā)共鳴覓知音
融身詩境，就是沉浸在詩歌給讀者營造的情緒里。我國的古典詩歌常常是詩情畫意，意境優(yōu)美。在吟詠詩詞時，我們可以借助已有的生活體會和審美體驗，和詩人產(chǎn)生共鳴，也可以通過聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩人描繪的、我們從未經(jīng)歷過的境界中獲得新的審美體驗。
比如王維的山水詩，喜歡游山玩水、熱愛大自然的人，讀后無不歷歷在目，宛如身臨其境。而沒有此經(jīng)歷的人則可以借助聯(lián)想和想象品味其中的妙處。正如沒有到過泰山的人讀了杜甫的《望岳》，同樣能夠想象出泰山的巍峨。
五、聚焦尾句，妙得詩歌真言
古代詩詞常在末尾兩句點明題旨，卒章顯志，是詩文常見的寫法。
閱讀時應(yīng)該重點注意。
【要點名師透析】
新課標(biāo)最新《考試大綱》規(guī)定：閱讀淺易的古代詩文。
閱讀欣賞古代詩歌主要包括兩點：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象語言和表達(dá)技巧；(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
☆從考點本身要求來看，本考點需要考生具備以下知識儲備：
(1)能夠初步了解古代詩歌的文體特點；(2)理解詩歌中詞語的含義，能夠了解古代詩歌的不同表達(dá)方式帶來的不同表達(dá)效果；(3)能夠把握各朝代重要詩人的語言風(fēng)格。
從考點本身的特點來看，本考點能提高考生以下素養(yǎng)：
(1)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識準(zhǔn)確無誤地鑒賞古代詩歌；
(2)能鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧；
(3)能評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，
(4)能感悟我國古代詩人的節(jié)操。
☆從以下兩點把握詩歌的整體內(nèi)容：
一、形象
1.鑒賞詩歌的人物形象
詩歌的人物形象分為兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻畫的人物形象。常見命題方式有：①這首詩歌刻畫了一個什么樣的形象？②這首詩歌中的某物象表達(dá)了詩人怎樣的感情？
【典例】閱讀下面這首詞，完成后面的問題。
西江月 黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)
□ 張孝祥①
滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。
明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽樓上。
【注】①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核瘛＂蹨?zhǔn)擬：準(zhǔn)定。
在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。
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【解析】本題側(cè)重考查分析評價詞中作者形象及其觀點態(tài)度的能力。在這首詞中，作者傾注了濃烈的主觀色彩?！安ㄉ窳粑铱葱标枴薄八m里奏《霓裳》”等浪漫的想象，顯示了他的英姿以及豪邁的氣概，展示了他的杰出才華和獨具的詞作風(fēng)采?！安ㄉ窳粑摇薄奥端藓畏痢薄皽?zhǔn)擬岳陽樓”均表現(xiàn)了詞人樂觀、豁達(dá)地面對風(fēng)雨的情懷?？忌灰{(diào)動聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來。
答案：①達(dá)觀、豪邁的胸懷。②“波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪”兩句，詞人不說自己的行程為大風(fēng)浪所阻，而是抒寫自己想象的意象，水神懷著深情挽留他欣賞那美好的夕照景象?！懊魅诊L(fēng)回更好，今宵露宿何妨？”面對風(fēng)浪阻遏行舟的情況，詞人處之泰然。
二、語言
1.煉字
（1）煉字(詞)
煉字中要煉的字就是一句詩中最精練傳神的字。能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字，一般是動詞、形容詞。鑒賞的方法是由字及句，由景及情。
(2)煉句
煉句中要煉的句子一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動的藝術(shù)形象。
【典例】閱讀下面的詩，按要求作答。
嚴(yán)鄭公①宅同詠竹
□ (唐)杜 甫
綠竹半含籜②，新梢才出墻。
色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。
雨洗娟娟?凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。
但令無剪伐，會見拂云長。
【注】①嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國公。②籜(tuò)：筍殼。③帙：包書的布套。
請賞析“色侵書帙晚”一句。
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【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言和評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。“色侵書帙晚”一句是描寫竹影的，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫出竹影隨光線移動逐漸擴(kuò)大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線之暗，是竹影使人產(chǎn)生的錯覺。
答案：翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來?！扒帧弊謱懗隽酥裼耙苿訑U(kuò)大的漸進(jìn)過程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來的時間錯覺。
2.鑒賞語言風(fēng)格特色
所謂語言特色(風(fēng)格)，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語言風(fēng)格，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。
三、表達(dá)技巧
1.鑒賞描寫手法
詩歌中主要考查側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動靜結(jié)合、虛實相生、白描等。
（1）渲染：對環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。
（2）烘托：“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達(dá)不同的情感。
（3）動靜結(jié)合：對景物進(jìn)行動景和靜景的描寫，有以靜襯動、以動寫靜等手法。
（4）虛實相生：實寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實中的真實景物；虛寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的景象，寫所感。
（5）白描：繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡潔的筆墨，不加烘托和細(xì)致的修飾，直接描畫鮮明生動的形象。
【典例】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天 代人賦①
□ 辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。
山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
【注】①此詞寫于作者罷職閑居江西上饒帶湖時。
作者大膽、巧妙地用“寒”“點”來描述景物，這樣是否與整個畫面協(xié)調(diào)，請簡要分析。
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【解析】本題意在考查學(xué)生對本詞藝術(shù)技巧的理解的能力。答題時不能將答題重點偏向“寒”“點”所表達(dá)的情感，而要對“寒”“點”描寫的內(nèi)容與“畫面”的關(guān)系進(jìn)行分析，即對其藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行分析。
答案：協(xié)調(diào)。用易于產(chǎn)生傷感凄迷的“寒”描繪出山林的朦朧，顏色的深暗，與“斜”“暮”一起寫出了初春傍晚景物的特點。傍晚的樹林朦朦朧朧，使黑色的烏鴉在林外歷歷可見。用“點”字，使畫面不但不粗疏空曠，而且具有動態(tài)美。這樣，與詞中作者描摹的初春傍晚農(nóng)村美景相協(xié)調(diào)。
2.鑒賞抒情方式
常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古喻今等。
（1）直接抒情：直抒胸臆，直接表達(dá)對人物或事物的愛憎情感。
（2）借景抒情：通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情，但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。
（3）情景交融：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。
（4）托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。
（5）用典抒情：借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時政。
（6）借古喻今：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。
【典例】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
閩中秋思
□ (唐)杜荀鶴①
雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。
北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。
【注】①杜荀鶴，晚唐詩人。此詩是作者客居福建時所寫，后人評價極高，謂工于煉字。
“不著一字，盡得風(fēng)流”是詩文表情達(dá)意的最高境界。本詩在抒寫內(nèi)心情感方面即有此特點。試結(jié)合全詩內(nèi)容，從詩歌抒情方法入手加以分析，寫一段賞析文字。
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答案：本詩全篇的抒情手法是以樂景襯哀情。前三句寫景，極盡明麗歡愉與氣象開闊之能事，全然無北國秋日之蕭瑟。末句兩個“堪”字，即構(gòu)成心緒的對比。他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能解思鄉(xiāng)之苦，作者鄉(xiāng)思愈濃。詩歌無一句明言鄉(xiāng)思，但曲致委婉之情，讓全詩清新自然，境界全出。
四、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度
1.概況內(nèi)容主旨
“詩歌的內(nèi)容主旨”是指詩歌中描寫的人、事、物的總和，是詩人寫作的主要用意或目的。分析詩歌的內(nèi)容要結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件等因素，綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩歌，領(lǐng)會詩作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖?！案爬ㄔ姼璧膬?nèi)容主旨”常用的設(shè)問方式有：
（1）這首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？
（2）這首詩的主旨是什么？
（3）這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？
【典例】閱讀下面這首詩，完成后面的題目。
晚 望
□ (清)鄭 珍
向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。
水色秋前靜，山容雨后新。獨憐溪左右，十室九家貧。
有人認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說，這兩句恰是詩人匠心獨運之處，不能刪去。你同意哪一種意見？請結(jié)合全詩內(nèi)容加以概括分析。
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【解析】本題重點考查詩歌表達(dá)手法中“反襯手法”的運用?？疾榍榕c景的關(guān)系，重點要揣摩樂景與哀情之間的辯證關(guān)系。用樂景寫哀情而愈見其哀。
答案：同意后一種意見。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適之感，最后兩句點出農(nóng)村的窮苦和內(nèi)心的沉重。作者運用“以樂寫哀”的手法(或“以樂景襯悲情”“對比”)，抒發(fā)了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。(如同意前一種意見，只要能自圓其說，也可)
2.把握思想情感
把握評價思想情感，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，站在一個高度上進(jìn)行客觀具體的分析評價。把握評價思想情感常見的設(shè)題模式有：
（1）結(jié)合××句子，分析詩(詞)人的思想感情。
（2）××句詩(詞)蘊含了詩人什么樣的情感？
（3）這首詩(詞)體現(xiàn)了作者什么樣的思想情感？
（4）作者為什么要寫××兩物？作者借這兩物抒發(fā)了一種什么樣的情懷？
【典例】閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。
京口月夕書懷
□ (南宋)林景熙①
山風(fēng)吹酒醒，秋入夜燈涼。
萬事已華發(fā)，百年多異鄉(xiāng)。
遠(yuǎn)城江氣白，高樹月痕蒼。
忽憶憑樓處，淮天雁叫霜。
旅夜書懷②
□ (唐)杜 甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。
飄飄何所似？天地一沙鷗。
【注】①作者老家在溫州平陽，此詩是他轉(zhuǎn)徙京口時的感懷之作，當(dāng)作于宋亡之后。②這首詩是作者離開成都草堂后在渝州(今重慶)一帶飄泊時所寫。
請結(jié)合詩句分析《京口月夕書懷》和《旅夜書懷》兩詩中作者情感的相似之處。
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【解析】本題為比較閱讀題。所選詩歌一為唐詩，一為宋詩，但都是五律。要求分析二詩情感的相似之處，屬比較閱讀的范疇。在分析時注意結(jié)合詩歌所選用的意象的相似性進(jìn)行作答。答出兩點即可。要求比較寬泛。
答案：情感相似之處有：①都抒發(fā)了異鄉(xiāng)飄泊淪落的悲凄之情，林詩中感嘆自己“異鄉(xiāng)”飄泊，杜詩用“天地一沙鷗”自況，自傷飄零；②都抒發(fā)了自己年老孤獨的傷感之情，林詩中感懷自己“百年”之身獨對夜燈，杜詩中以“平野闊”“大江流”反襯自己一葉小舟的孤苦伶仃；③都抒發(fā)了時光流逝的悲哀之情，林詩中有“華發(fā)”“百年”的哀傷，杜詩中以江水的奔流令人感受到時光的迅速消逝；④都抒發(fā)國家殘破、自己一事無成的郁悶之情，林詩寫在宋亡后，“萬事已華發(fā)”流露了事事不如意的悲傷，這也是借酒澆愁的原因，杜詩結(jié)合兵荒馬亂的時代背景，“名豈文章著，官應(yīng)老病休”流露了未能施展政治抱負(fù)的不平。
3.評價觀點態(tài)度
作者的觀點態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生感悟的傾吐，等等。所謂“評價”，是指在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點和態(tài)度作出自己的評價。如文章的觀點是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者是否有有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義，等等。有時還需要對別人的評價進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。評價觀點態(tài)度常見的設(shè)問方式有：
（1）詩人對××事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？
（2）……你是否同意這種說法？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（3）這首詩體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合全詩予以分析。
【典例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。
送人歸京師①
□ 陳與義②
門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。
故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。
【注】?、倬煟褐副彼味汲倾炅骸＂陉惻c義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。
詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？
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【解析】首先應(yīng)否定?！肮蕡@”既然“無兵馬”，那么“愁”什么呢？這就是詩句的內(nèi)涵。結(jié)合注釋①②與歷史背景，可知宋朝南北分裂，國土淪喪。綜合起來，就可得出答案。
答案：不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。
【基礎(chǔ)知識梳理】
一、形象
鑒賞詩歌形象(能力層級D)，考查賞析詩歌人物形象、意象、意境的能力，就是要求把握詩歌刻畫的藝術(shù)形象的特征和蘊含的意義，分析它們所包含的作者的思想感情和社會意義。詩歌中的形象，是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象；對于寫景、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對于抒情詩而言，詩中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。詩歌中的形象大致有以下幾類：
（一）、人物形象
1．主人公形象
即詩歌中描寫的人物形象，如：《詩經(jīng)·靜女》刻畫了一對青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；《氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象；《孔雀東南飛》刻畫了同封建家長制作斗爭的劉蘭芝、焦仲卿的形象。
2．詩人形象
詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。在古代詩歌中，一般有下面幾種形象類型：
(1)傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如李白《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的詩人自身形象。
(2)心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”。詩人的情感并不是停留在個人的哀怨中，而是能推己及人，彰顯的是他的憂國憂民的性格，塑造的是一個心憂天下、憂國憂民的詩人自身形象。
(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠然自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛，塑造了一個歸隱田園的詩人自身形象。
(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂《登幽州臺歌》中寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷得流下眼淚，塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的詩人自身形象。
(5)矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾這兩位詩人的許多詩歌都表達(dá)了他們忠心報國而不被重用的情感，進(jìn)而凸現(xiàn)了他們矢志報國的愛國形象。
(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如王維的《九月九日憶山東兄弟》塑造了一個思念故鄉(xiāng)親人的詩人自身形象。
(7)獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如杜甫的《兵車行》體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭，塑造了一個反對征伐的詩人自身形象。
(8)愛恨情長的形象。如李商隱的《無題》中“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，詩歌寫了暮春時節(jié)與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達(dá)的是對忠貞不渝的愛情的歌頌，塑造了一個愛恨情長的詩人自身形象。
(9)愛民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩》中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，其對人才的渴求，毫無遮攔地體現(xiàn)在字里行間，塑造了一個愛民惜才的詩人自身形象。
（二）、意象
“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，是融入了詩人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@首詩中的“千山”“鳥”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，就已經(jīng)不再是簡單的物象，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨特的意象充分地表達(dá)了詩人孤憤、倔強(qiáng)的思想感情。又如陶淵明《歸園田居》中的“丘山”“羈鳥”“舊林”“池魚”“故淵”，李清照《聲聲慢》中的“黃花”“梧桐”“細(xì)雨”“黃昏”，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。
詩歌常見意象及其寓意
1．送別類。或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后思念。
(1)楊柳。它源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的“楊柳岸曉風(fēng)殘月”等。
(2)長亭。古代路旁置有亭子，以供行旅者停息休憩或餞別送行之用。在古詩詞中，它成為一個蘊含著依依惜別之情的意象。如柳永《雨霖鈴》詞中的“寒蟬凄切，對長亭晚”等。
(3)南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》詩中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。
(4)酒。酒除排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞不勝枚舉，如王維《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。
2．思鄉(xiāng)類?；虮磉_(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛。
(1)月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>
(2)鴻雁。鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中的“雁字回時，月滿西樓”。
(3)雙鯉。古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如宋代晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。”
(4)搗衣。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情?！?/p>
3．愁苦類?；虮磉_(dá)憂愁、悲傷的心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛。
(1)梧桐。在中國古典詩歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》中“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴”。
(2)芭蕉。芭蕉在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。李清照《添字丑奴兒》中“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情”，把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。
(3)流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁思連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如劉禹錫《竹枝詞》：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁?！崩铎稀独颂陨场罚骸傲魉浠ù喝ヒ玻焐先碎g?！?/p>
(4)猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如杜甫《登高》詩：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”
(5)杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。李白《蜀道難》詩：“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”白居易《琵琶行并序》：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！?/p>
另外，斜陽(夕陽、落日)也多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏?！?/p>
4．抒懷類?；蛲形镲@志，或抒發(fā)感慨。
(1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱贊它堅強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。
(2)梅花。古詩中梅花有傲雪、堅強(qiáng)、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。陸游《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
(3)松柏?！墩撜Z·子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”作者贊揚松柏的耐寒，進(jìn)而歌頌堅貞不屈的人格。如三國時劉楨有《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！崩畎住顿涰f侍御黃裳》：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。
(4)竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。鄭板橋有佳句：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>
(5)黍離。黍離常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如姜夔《揚州慢》詞：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有‘黍離’之悲也?！?/p>
(6)冰雪、草木。古詩常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！苯纭稉P州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”
5．愛情類。用以表達(dá)戀愛、相思之情。
(1)紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”
(2)蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！?/p>
(3)連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，在古代詩歌里用作對恩愛夫妻的比喻。白居易《長恨歌》：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?/p>
6．戰(zhàn)爭類?；虮磉_(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往。
(1)投筆。《后漢書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾詞《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。”
(2)長城?！赌鲜贰酚涊d：檀道濟(jì)是南朝宋的大臣，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機(jī)殺他時，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬里長城！”是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊。后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游詩《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?/p>
(3)樓蘭?！皹翘m”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?/p>
(4)柳營。“柳營”指軍營?！妒酚洝份d抗匈奴的細(xì)柳營主將為周亞夫，他的細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可，方可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。如王維《觀獵》：“忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。”
(5)請纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤髧?。岳飛《滿江紅·遙望中原》：“嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。”
(6)羌笛?！扒嫉选痹谔拼吶娭薪?jīng)常提到，如王之渙《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！崩钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚骸安恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！狈吨傺驮~《漁家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。
（三）、意境
所謂“意”，指詩人的思想感情，是在理解、認(rèn)識現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊理的情”；所謂“境”是詩人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫，是從大量的現(xiàn)實生活中提煉出來的，富有特性的藝術(shù)形象?！耙饩场保褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。詩歌的意境，是詩美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術(shù)特征。
意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個建筑的一些磚石。
二、語言
鑒賞文學(xué)作品的語言，能力層級為E級。鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。同時，我們還要了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。
（一）、品味詞語
1．精煉傳神的詞。
品味詩歌的語言時我們通常抓煉字。所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精煉、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因為經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。這些詞語一般是動詞、形容詞、數(shù)量詞和虛詞。
(1)動詞。在鑒賞詩歌時，要重點關(guān)注動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。如：“日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣?！?裴迪《華子崗》)“侵”字寫夕陽余暉逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下時一步步下山的生動情景?！胺鳌弊诌\用擬人手法，增強(qiáng)了動感，也使人想見山色的青翠可愛，柔和多姿。這兩個動詞寫出了云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，而這正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。
(2)形容詞。詩詞中的形容詞大部分是修飾語，它在詩詞鑒賞中也是需關(guān)注的重點對象。如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”；蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”；周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。以上各句中的“綠”“紅”“綠”“老”“肥”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。
(3)數(shù)量詞。經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如：鄭谷把齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述?/p>
(4)虛詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚委婉、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。盛唐詩人善于運用虛字，如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”“共”二字就會大為減色。
2．妙用疊音的詞。
疊音詞用于增強(qiáng)語言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)作用。如：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”(《迢迢牽牛星》)詩中用了“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”六個疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細(xì)，“札札”寫機(jī)杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。
3．渲染顏色的詞。
表顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時，要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感情色彩。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?杜甫《絕句》)一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。
4．形象擬聲的詞。
有些擬聲詞也屬疊詞，在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作用是使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇?！瓏I啞嘲哳難為聽。”(白居易《琵琶行》)詩中用了“嘈嘈”“切切”“間關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。
（二）、把握句法
把握句法主要指把握詩中的倒裝句。近體詩和后來的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)，因此需要倒裝；有時是為了強(qiáng)調(diào)，更好地表情達(dá)意，也采用倒裝的句式。為適應(yīng)格律的要求，為取得特殊的藝術(shù)效果，古人作詩常常要打亂正常的語序。
1．定語與中心詞倒置。如“碧玉妝成一樹高”(高樹)，“雨里雞鳴一兩家”(一兩家雞鳴)等。
2．主語與賓語倒置。如“泉聲咽危石”(危石咽泉聲)，“云氣噓青壁”(青壁噓云氣)等。
3．動賓倒置。如“多情應(yīng)笑我”(應(yīng)笑我多情)等。
4．其他復(fù)雜的語序倒置。如“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”(鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝)等。
總之，語序的倒置在形式上主要是為了適應(yīng)格律的要求，在內(nèi)容上主要是為了強(qiáng)調(diào)某些意蘊，以收到特殊的表達(dá)效果。
（三）、明了風(fēng)格
了解詩歌的語言風(fēng)格，有助于把握詩歌的語言特點，提升語言的鑒賞水平。詩歌的語言風(fēng)格主要有：
1．平實質(zhì)樸。
其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”全篇20個字，毫無難解之處。
2．含蓄委婉。
詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于字短情長，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。
3．清新雅致。
這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。如楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。
4．形象生動。
詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾《赤壁懷古》中的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。
5．絢麗飄逸。
如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。
6．婉約細(xì)膩。
這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照的《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”
7．幽默諷刺。
詩中多用詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)。如章碣《焚書坑》：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。”
8．雄渾磅礴。
其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦的《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項羽的《垓下歌》；有的胸襟豁達(dá)、豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。
9．豪邁奔放。
李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩歌的特點。如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”(《將進(jìn)酒》)，氣勢浩蕩，一瀉千里。
10．沉郁頓挫。
當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時，就變得沉郁。杜甫之詩，為沉郁之極致。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的“三吏”“三別”《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁的力作。
11．悲壯慷慨。
觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽(yù)詩壇?！兜怯闹菖_歌》是最激動人心的悲慨之詩。詩人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬端。面對著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過去、現(xiàn)在、未來的連綿不斷的時間圖卷，描繪出遼闊無垠的宇宙空間畫面。其悲壯歌聲，響徹云霄；慷慨之氣，橫絕太空。
12．英俊颯爽。
即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩人是杜牧。他的詩，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，懷撐天之宏志，感報效之無門；另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流轉(zhuǎn)飛動，暢快爽利。如《過華清宮絕句》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！币院钪S刺的筆調(diào)，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢死的生活。
三、表達(dá)技巧
表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。
(一)、修辭手法
古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文等。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。
1．比喻。就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，以江水寫愁，則使人想見愁意之綿長。
2．?dāng)M人。就是把人以外的物當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。如劉攽《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書?！痹娭袑ⅰ澳巷L(fēng)”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。
3．夸張。就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！?詩中的“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張的描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。
4．對比。也叫對照，就是故意把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明的修辭手法。運用對比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦；寸指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比娡ㄟ^陶者和富家強(qiáng)烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對勞苦人民的深切同情。
5．借代。指不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替，或用事物的局部代替整體。借代可使語言簡潔、生動、形象，喚起讀者的聯(lián)想。
(1)借用人(或物)的標(biāo)志、特征去代替人(或物)的名稱，如杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》中的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。
(2)借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體，如李白《送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，“帆”原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。
(3)以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物，如白居易《琵琶行》中的“舉酒欲飲無管弦”，“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里詩人用“管”“弦”指代音樂。
6．雙關(guān)。是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。雙關(guān)的作用：(1)語意豐厚，余味深長；(2)含蓄委婉，耐人尋味；(3)形象鮮明，印象深刻。如劉禹錫《竹枝詞》中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。
7．對偶。指字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。
正對：上下句在意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”作用表述語：語言工整，音韻和諧，描繪了或渲染了(什么)形象。
反對：上下句在意思上相反或相對的對偶形式。如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！弊饔帽硎稣Z：正反對比，態(tài)度鮮明，突出了(愛憎分明)的感情。
串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。如：“才飲長沙水，又食武昌魚?！?/p>
8．襯托。指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托是用環(huán)境、氣氛或其他條件作陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。襯托與對比不同，襯托要分出主次，對比是兩者分量相當(dāng)，相得益彰。
(1)正襯，即陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化。有以下幾種情況：
①樂景寫樂情。如杜甫《絕句》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹娙送ㄟ^一幅色彩鮮明，生機(jī)勃發(fā)，具有美感的初春景物圖，抒發(fā)了經(jīng)過奔波流離之后，暫時定居草堂的安適、歡悅之情。
②以哀景寫哀情。如杜甫《江漢》：“江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途?！?詩中“片云”“孤月”組成了凄涼的意境，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶。
(2)反襯，即陪襯物與主體事物或感情方向相反。有以下幾種情況：
①以樂景寫哀情。如杜審言《渡湘江》：“遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。”當(dāng)年，春日遲遲，園林如繡，游目騁懷的美景反襯出今日之悲。眼前的鳥語花香反襯出了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁。
②以哀景寫樂情。如李白《塞下曲》：“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！蔽逶碌奶焐剑橙胙酆煹膬H有皚皚的積雪，無花可賞，無柳可折，寒氣逼人。情景如此單調(diào)，如此凄涼，反襯出了將士奮勇殺敵的豪情。
③以衰襯興。如錢起的《暮春歸故山草堂》：“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！?注：辛夷花，又叫木蘭花、毛筆花，陰歷二月開花)此詩第一、二句作者用“黃鳥稀”“辛夷花盡”“杏花飛”三個意象具體渲染了“谷口”(故山草堂之所在)“春殘”的凋零氣氛，那么作者寫此詩是為了抒發(fā)自己的傷春思緒嗎？非也。請讀三、四句：山窗之下的幽竹是多么可愛啊，它不改清新陰涼，殷切地等我歸來。這不畏春殘不為俗屈的“幽竹”，不正是外美與內(nèi)美和諧統(tǒng)一的象征嗎？不正是作者心中的最愛嗎？讀到這里，我們恍然領(lǐng)悟出，原來作者寫“春殘”之景物，并不在抒發(fā)傷春之情，而是借春鳥春花之“改”，來反襯幽竹之“不改”。明乎此，作者抒發(fā)的鐘情幽竹之癡情，作者表達(dá)的贊美堅貞節(jié)操的題旨，就顯得鮮明可感了。
④以聲襯靜。如王籍的《入若耶溪》中的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，用以動顯靜的手法來渲染山林的幽靜?！跋s噪”“鳥鳴”使山林的寂靜顯得更為深沉?！跋s噪”二句是千古傳誦的名句，被譽(yù)為“文外獨絕”。像唐代王維的“倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬”，杜甫的“春山無伴獨相求，伐木丁丁山更幽”，都是用聲響來襯托一種靜的境界。
⑤以有襯無。如李白《月下獨酌》中這樣兩句：“舉杯邀明月，對影成三人?！泵髅髦挥凶约阂蝗?，卻說看到了三個人影，這就是以有襯無。這樣寫，就把李白當(dāng)時孤獨寂寞的生活際遇和感情，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來了。
⑥以明襯暗。指用光亮來反襯環(huán)境的幽深。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！币?、二句以“響”襯“寂”，空谷傳音，愈見空山之空，空山人語，愈見空山之寂；三、四句以“明”襯“暗”，余暉射入深林的一小片光影和大片的無邊的幽暗構(gòu)成強(qiáng)烈的對比，反而使深林的幽暗更加突出。
9．渲染。原是中國畫中用水墨或顏色烘染物象、分出陰陽向背的一種技法。后成為文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即對景物環(huán)境或人物的行動心理進(jìn)行突出的多方面的形容描繪或烘托，以創(chuàng)造某種氣氛，表現(xiàn)人物的思想性格，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶?、月出、鳥鳴這些動的景物，既使畫面顯得富有生機(jī)而不枯寂，又渲染了春澗的寂靜。
10．反復(fù)。指為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句群的修辭方法。作用有：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用，使要表達(dá)的內(nèi)容更加生動形象；使思想感情的表達(dá)更為綿密曲折，音節(jié)優(yōu)美，增強(qiáng)語言的音樂美、修辭美。如《碩鼠》：“碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所？碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直？碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？”詩中“碩鼠碩鼠”與“樂土樂土”的反復(fù)重唱，使得氣氛越來越濃烈，感情越來越激越，不僅深刻有力地揭示了剝削者貪婪、殘暴的本質(zhì)，還充分地表現(xiàn)了農(nóng)民對剝削階級深惡痛絕的感情。
（二）、表達(dá)方式
詩詞中主要運用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。
1．記敘。記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。如陸游《書憤》：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”第二聯(lián)用記敘的方式寫自己親臨抗金前線值得紀(jì)念的往事。
2．描寫。用形象的語言對人、物、環(huán)境等形態(tài)、特征作具體生動的描繪。使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。如杜甫《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！痹姼鑿乃性掠皩懫?，生動地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，船尾大魚躍出水面，而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。
3．抒情。在作品中抒發(fā)主觀感受，表露自我感情。如李白《塞下曲》“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”一句，直接抒發(fā)了作者渴望建功立業(yè)之情。
4．議論。對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。如元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！边@首詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。
這四種表達(dá)方式在具體運用時并不是完全割裂的，而是經(jīng)常交融在一起，我們需要注意這一點，如“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”(杜甫《蜀相》)一句，融合了記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方式。
（三）、表現(xiàn)手法
詩歌的表現(xiàn)手法是個大命題，只要是詩歌為更好地表現(xiàn)主旨而采用的藝術(shù)手法，都可歸為這一范疇，包括象征、對比、襯托、欲揚先抑、細(xì)節(jié)描寫、想象聯(lián)想等，也包括借景抒情、寓情于景、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、比興、直抒胸臆等。
1．描寫手法
(1)根據(jù)描寫角度的不同可分為：
①正面描寫。也稱直接描寫，指對描寫對象直接進(jìn)行描寫。如：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?《山園小梅》)
②側(cè)面描寫。也稱間接描寫，指對描寫對象不直接描寫，而從其他人物的態(tài)度、議論、評價等角度達(dá)到間接表現(xiàn)事物的目的的寫作手法。如：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；歸來相怨怒，但坐觀羅敷?！?《陌上桑》)
(2)根據(jù)描寫所用筆墨的多少可分為：
①白描。它原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊髡咧皇抢冒酌枋址▽拔镞M(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。相信每一個讀此詩的人都會在頭腦中出現(xiàn)一幅“天涯游子圖”。在這幅圖中，藤是枯的，樹是老的，鴉是黃昏中的。它們給人的情緒是蕭索的，是暗淡的。此時再看到小橋流水人家，很自然的，那種思鄉(xiāng)思家的情緒就會從心底彌漫開來。抬頭望望遠(yuǎn)處漫漫古道，聽聽耳邊呼嘯秋風(fēng)，看看跨下瘦馬，什么感覺？只能斷腸！這就是白描。
②工筆。它也是繪畫中的術(shù)語，又叫細(xì)描，是指對事物作精雕細(xì)刻式的描寫。它的特點是詳盡而細(xì)膩。如《孔雀東南飛》中以工筆亮彩描繪了劉蘭芝的形象：“著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙?！?/p>
2．抒情手法
(1)直接抒情。也叫直抒胸臆，就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。如李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，就直接抒發(fā)了作者蔑視權(quán)貴之情。
(2)間接抒情。
①借人抒情。如杜甫《麗人行》：“三月三日天氣新，長安水邊多麗人。態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。頭上何所有？翠為葉垂鬢唇。背后何所見？珠壓腰衱穩(wěn)稱身?！痹撛娡ㄟ^描寫踏青麗人意態(tài)之嫻雅、體態(tài)之優(yōu)美、衣著之華麗，來諷刺楊家兄妹驕縱荒淫的生活。
②托物言志。指詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體的事物。如駱賓王《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心?！痹撛娡ㄟ^描寫蟬來表達(dá)自己高潔的情懷。
③借景抒情或情景交融。詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。
“一切景語皆情語”，景物與感情的關(guān)系通常有四種：
A．以樂景寫樂情。如杜甫《絕句》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹娙艘砸环术r明、生機(jī)勃勃的初春美景圖，抒發(fā)了詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的奔波流徙之后，暫時定居成都草堂的安適、歡悅之情。
B．以哀景寫哀情。如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚青沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！比娡ㄟ^對登高所見秋江景色(哀景)的描寫傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情(哀情)。
C．以樂景寫哀情。如杜甫的《江南逢李龜年》：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！薄敖虾蔑L(fēng)景”恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有利反襯，更讓人覺出無限悲涼。
D．以哀景寫樂情。這一類比較少見，如《詩經(jīng)》中“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”一句，以“雨雪霏霏”的哀景，反襯久戍邊疆，此時就要到家的戰(zhàn)士的歡喜之情。
以上四種情與景的關(guān)系，總的來講可以分為兩類，前兩種可以看作是正襯，后兩種可以看作是反襯。
④借議論來抒情。如杜甫《詠懷古跡》：“諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞?！比姲司?，除第二句外，均是議論。全詩議而不空，句句含情，表達(dá)了對諸葛亮的景仰。
⑤借敘事來抒情。如杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。”結(jié)尾兩句敘事，抒發(fā)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿，以及對國家命運的關(guān)注。
3．其他手法
(1)虛實相生?！疤摗保侵钢庇X中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出來的那些虛象和空靈的境界，它包括夢幻之境、已逝之境、未來之境；“實”是指客觀世界中的實象、實事、實境。虛實相生，人們常以此描述虛實之間的關(guān)系。如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”是回憶中的景物。姜夔《揚州慢》中的虛景“春風(fēng)十里”，實景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰。
(2)動靜結(jié)合。動靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！鳖h聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清洌，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。又如李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。
(3)點面結(jié)合。點面結(jié)合，烘云托月，能使主體形象更豐滿，更有特色。如柳宗元《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”此詩運用了點面結(jié)合的方法。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。
(4)色彩的渲染。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷，如杜甫的另一首《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”這首詩濃墨重彩地渲染了一派怡人的風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。
(5)賦、比、興手法。
①賦。“賦者，敷陳其事而直言之者也?！奔搓愂鲣仈⒌囊馑?。如《衛(wèi)風(fēng)·氓》中“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀”用賦的手法寫男子向女子求婚。這個男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝換絲，向女主人求婚。一方面男子有點嬉皮笑臉不太嚴(yán)肅，另一方面這個男子求婚心切，不惜喬裝冒險。這一句描寫既表現(xiàn)了男子的狡黠、急切，又為下文兩人的婚姻悲劇埋下伏筆并構(gòu)成對比。
②比?！氨取?，不是單純的比喻，包括的面較寬，這就如朱熹所說的“以彼物比此物也”。如《衛(wèi)風(fēng)·氓》中“桑之未落，其葉沃若”比喻女子年輕貌美之時，“于嗟鳩兮，無食桑葚”，據(jù)說斑鳩吃了桑葚會醉，這句話比喻女子不要沉溺在愛情里?！吧Ｖ湟樱潼S而隕”則比喻女子容顏變老。
③興?！芭d”就是托物寓情，是寄托，是聯(lián)想，其作用是使語言含蓄、蘊藉，言有盡而意無窮。有些情感如果直言表達(dá)，容易窮盡。如果把情感寄寓在形象之中，讓讀者不知不覺地從形象中受到感染，則會產(chǎn)生意味無窮的效果。比如《詩經(jīng)·小雅·采薇》中“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，如果舍去景物，不過是說“去時是春天，回來是冬天”，還有什么意味呢？
比興經(jīng)常一起用而彼此不分，只要用了比或者興，就可以說用了比興手法。做題時不要求作單一分析。如《孔雀東南飛》開頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。
總之，比興手法的運用，加強(qiáng)了古代詩歌的生動性和鮮明性，增強(qiáng)了古代詩歌的韻味和形象感染力，使得我國的古代詩歌永遠(yuǎn)散發(fā)出迷人的藝術(shù)魅力。
(6)象征。象征是古典詩歌中慣用的表現(xiàn)手法之一，是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。如于謙《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”這是一首比較淺易直白的托物言志詩。詩人運用象征手法，表面上是寫石灰，實際上石灰是個象征體，目的在寫人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是對所詠之物外形特點的吟詠，也是對其神韻、品格的高度概括。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的心愿和堅守高潔情操的決心。石灰吟就象征歌詠詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。
(7)抑揚手法。把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。抑揚手法有先揚后抑和先抑后揚之分。
①先抑后揚又叫欲揚先抑，即文勢先下抑后上揚，或文意先貶抑后褒揚，猶如登山，由谷底到山頂。
②先揚后抑又叫欲抑先揚，即文勢先高揚后下抑，或文意先褒揚后貶抑，好像瀑流，從高處飛瀉而下。如李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！痹姷那皟删鋸恼嬷P，絲毫不露貶義，仿佛熱烈頌揚文帝求賢若渴、虛懷若谷和對賈生的贊嘆?？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛前席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題！這究竟是怎樣的求賢，對賢者又究竟意味著什么??！諷刺辛辣，感慨深沉，非抑揚而不能達(dá)到此效果。
(8)觀察角度的變化。描寫要有層次性——由遠(yuǎn)到近或由下而上等?？赐痪拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。如杜牧《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！鳖^兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景?！八~紅于二月花”一句，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。
(9)以少總多、以小見大。
①以少總多。以少總多應(yīng)具有以下特征：概括性，指所表現(xiàn)的事物所具有的共性、必然性，能夠啟發(fā)讀者的聯(lián)想。具體性，指所表現(xiàn)的事物具有個性、偶然性，體現(xiàn)為感性的，能夠限制讀者的聯(lián)想。如白居易《錢塘湖春行》：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花濺欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！薄霸琥L”“新燕”“亂花”“淺草”等景物增加了個性，以少總多，使我們知道這是早春，不是暮春。
②以小見大。以局部見全體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗，達(dá)到以小見大的效果。在古代詩歌中，常常表現(xiàn)窗中觀景的藝術(shù)趣味，通過有限聯(lián)想到無限，“物小蘊大”，意趣無窮。同樣，竹中觀日、鏡中映景、水中倒影，同樣具有這種藝術(shù)效果。詩歌抓住具有典型特征的小景物，可以在讀者的腦海里喚起大的境界，所謂“以小景傳大景之情”，如杜牧《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”?！岸堂\”這一小事與東吳霸業(yè)有關(guān)，以二喬立意，從而反映三國之爭大事。又如劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”借野草、燕子等幾個小意象反映昔盛今衰的大主題。
(10)借古諷今或借古抒懷。即借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)，表面回憶歷史，敘述古人，實則抒發(fā)自己對人或事物的認(rèn)識。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@首詩借諸葛亮的故事，抒發(fā)了作者懷才不遇、壯志難酬的悲憤心情。
（四）、篇章結(jié)構(gòu)
在詩歌的結(jié)構(gòu)安排上，詩人也是獨具匠心的。常用的有：
1．開門見山
開門見山是指詩歌開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！遍_頭一句，以問引起，祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡，那就是諸葛武侯祠的所在了。這第一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而這兩句又一問一答，自開自合。
2．曲筆入題
不馬上就觸到本題，開頭先來一個發(fā)端。運用得好，會使詩歌有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者。如謝朓《玉階怨》：“夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極?！?作者先景語后情語，以景象渲染而后委婉抒情的寫法，切合“迂回”起式。
3．伏筆
伏筆是為下文行文所作的準(zhǔn)備，有時和照應(yīng)結(jié)合起來使用。有些詩歌開頭的寫景或敘事就是為下文抒情或議論埋下的伏筆。如杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！痹姼栝_頭寫停泊的地方靠近酒家，就是為下文聽商女唱《后庭花》埋下的伏筆。
4．照應(yīng)
照應(yīng)在古典詩歌中的運用可分為三類，即首尾照應(yīng)、扣題照應(yīng)、伏筆照應(yīng)。下面就每一種照應(yīng)類型在具體詩歌中的運用作簡單的分析。
(1)首尾照應(yīng)。即開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，這樣照應(yīng)使詩歌在結(jié)構(gòu)上有渾然一體之感，能更加突出主題，收到良好的表達(dá)效果。在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我照應(yīng)的方式，來抒發(fā)自己或他人的情感。 如杜甫《月夜憶舍弟》：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無家問死生。 寄書長不達(dá)，況乃未休兵?！?戰(zhàn)亂頻繁，詩人與兄弟離散，只能寄詩表達(dá)思念之情。凄涼蕭瑟的邊地秋色更襯托出詩人悲涼的心情，而深刻的人生體驗更是詩人創(chuàng)作的動力。全詩層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
(2)扣題照應(yīng)。即圍繞題目或主題反復(fù)照應(yīng)。這樣使全詩緊緊圍繞著一個中心點展開，主題明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如齊己的《早梅》：“萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。 風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。 明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺?！?這是一首詠物詩，語言清潤平淡，毫無濃艷之氣，雕琢之痕。詩人突出了早梅不畏嚴(yán)寒、傲然獨立的個性，創(chuàng)造了一種高遠(yuǎn)的境界，隱匿著自己的影子，含蘊十分豐富。通觀全篇，首聯(lián)“孤根暖獨回”是“早”；頷聯(lián)“一枝開”是“早”；頸聯(lián)禽鳥驚奇窺視，亦是因為梅開之“早”；末聯(lián)禱祝明春先發(fā)，仍然是“早”。首尾一貫，處處照應(yīng)標(biāo)題，很有特色。
(3)伏筆照應(yīng)。即詩歌對將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當(dāng)人物或事件發(fā)展到一定的時候，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧。如陸游《訴衷情》：“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘?！『礈?，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州?！贝嗽~共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”句相應(yīng)；“身老滄州”與“關(guān)河夢”句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對照，抒發(fā)詞人心酸遺恨的蒼涼心情。
5．卒章顯志
詩言志，中國古典詩歌把“言志”當(dāng)作重要內(nèi)容來表達(dá)，卒章顯志作為一種言志的結(jié)構(gòu)方式，是指詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。唐代杰出的現(xiàn)實主義大詩人白居易在《新樂府序》中說，詩歌要“首句標(biāo)其目，卒彰顯其志”。恰當(dāng)運用這種結(jié)構(gòu)方式可以增加詩歌的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點睛”的藝術(shù)效果。如李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表達(dá)了詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。
6．以景結(jié)情
所謂“以景結(jié)情”是指以景物來傳達(dá)、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托和抱負(fù)，即以“覽物”結(jié)“關(guān)合之情”。說通俗點就是指詩歌在議論或抒情的基礎(chǔ)上戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，這種寫法能使詩歌收到“此時無情勝有情”的效果，往往使詩歌顯得意猶未盡、形象含蓄、耐人咀嚼。如王昌齡《從軍行七首(其二)》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！?此詩是“以景結(jié)情”類詩歌的典型之作，此詩前三句均是就樂聲來抒情的，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢？詩人這時輕輕宕開一筆，以景結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思鄉(xiāng)之情。此時征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)？是對現(xiàn)實的憂慮，還是對祖國河山深沉的愛呢？不得而知，給讀者留下了無限的想象空間。
7．鋪墊
鋪墊是指在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。如蘇軾《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！钡谝痪涫窃趯懢?，描繪了一幅雨后東坡的月夜圖，創(chuàng)造了一種清靜自然的幽雅氛圍，表現(xiàn)了作者寧靜的心情，為下面的抒情作了鋪墊。
8．畫龍點睛
畫龍點睛指用一兩句精彩的話點明主旨。如文天祥《過零丁洋》的最后一聯(lián)：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”結(jié)句如撞鐘，磅礴而高亢，把詩人心系國家、胸懷民族、舍生取義、視死如歸的愛國情懷和民族氣節(jié)推至最高潮，感召著無數(shù)后來的仁人志士為正義的事業(yè)而英勇獻(xiàn)身，在全詩中起到畫龍點睛的作用。
9．渾然天成
渾然天成指結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。如王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”詩的兩聯(lián)皆用對仗，而且對得順乎自然，氣勢充沛，浩大無邊，渾然天成。
四、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度
評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，主要是指對作者在詩歌中所表現(xiàn)的觀點的進(jìn)步性或局限性等人文因素的評價，對作者在詩歌中描述景物、事件以及人物命運所表現(xiàn)出來的感悟、態(tài)度、觀點的評價。
（一）、思想內(nèi)容
評價作品的思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性，分析意境。古詩思想內(nèi)容大致分為以下幾種類型：
1．憂國傷時。有的揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如杜牧的《過華清宮》；有的反映離亂的痛苦，如杜甫的《春望》；有的同情人民的疾苦，如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《賣炭翁》；有的表達(dá)對國家民族前途命運的擔(dān)憂，如杜甫的《登高》。
2．建功報國。有的表達(dá)建功立業(yè)的渴望，如曹操的《龜雖壽》、陸游的《書憤》；有的表達(dá)保家衛(wèi)國的決心，如王昌齡的《從軍行》；有的抒寫報國無門的悲傷，如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》；有的抒寫山河淪喪的痛苦，如陸游的《示兒》、文天祥的《過零丁洋》；有的慨嘆年華易逝、壯志難酬，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；有的揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，如杜甫的《兵車行》；有的慨嘆理想不為人知的愁苦，如屈原的《涉江》。
3．思鄉(xiāng)懷人。寫羈旅愁思的，如孟浩然的《宿建德江》、溫庭筠的《商山早行》；寫思念親友的，如蘇軾的《江城子·十年生死兩茫?！?；寫邊關(guān)思鄉(xiāng)的，如范仲淹的《漁家傲》；寫閨中懷人的，如王昌齡的《閨怨》。
4．離愁別緒。寫依依不舍留戀的，如柳永的《雨霖鈴》、王維的《渭城曲》；寫情深意長勉勵的，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；寫坦陳心志告白的，如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。
5．生活雜感。有的寫寄情山水田園的悠閑，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過故人莊》；有的寫昔盛今衰的感慨，如姜夔的《揚州慢》、劉禹錫的《烏衣巷》；有的寫借古諷今的情懷，如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》；有的寫青春易逝的傷感，如李清照的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》；有的寫仕途失意的苦惱，如白居易的《琵琶行》；有的寫告慰平生的喜悅，如杜甫的《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》；有的寫對生活哲理的闡釋，如蘇軾的《題西林壁》、朱熹的《觀書有感》、陸游的《游山西村》、王之渙的《登鸛雀樓》等都是作者對生活的感悟，對這一類的詩歌應(yīng)引起我們的重視。
（二）、題材分類
題材不同，表達(dá)的思想感情就不同，而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上，也會有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩詞，就必須對題材分類有清楚的了解，常見的題材如下：
1．傷別離情類。這也是最早出現(xiàn)、最為常見的題材之一，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達(dá)深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁。因為送別常與登山臨水相聯(lián)系，故又稱“山水送別詩”。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》等。
2．詠懷類。這是以吟詠個人抱負(fù)，反映或諷刺社會為題材的詩歌。情感上多體現(xiàn)為壯志難酬的苦悶與身處逆境時的豁達(dá)。比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。如李白的《行路難》《將進(jìn)酒》、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定風(fēng)波·沙湖道中遇雨》等等。由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)的懷古詩也是一種詠懷詩。如杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《烏衣巷》《石頭城》、李白的《登金陵鳳凰臺》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、陸游的《書憤》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》、張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》等，都遺響千古。
3．諷喻類。以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態(tài)炎涼，表達(dá)人民或正直人士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，有時也稱“政治諷刺詩”。諷喻詩同樣源遠(yuǎn)流長，自《詩經(jīng)》起直到現(xiàn)代從未消失。如《碩鼠》《伐檀》、羅隱的《蜂》、林升的《題臨安邸》等。
4．邊塞類。這是以描寫邊塞風(fēng)光，反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩歌。唐代著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》等，均是膾炙人口的名篇佳作。
5．詠史類。這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事后議論；也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。詠史類的詩以班固的《詠史》、西晉左思的《詠史八首》為早期著名代表作。此后不斷發(fā)展，出現(xiàn)了更多的詠史詩，如章碣的《焚書坑》、李商隱的《賈生》、杜牧的《題烏江亭》、溫庭筠的《經(jīng)五丈原》等，均為名篇。
6．詠物類。這是借吟詠自然或社會事物，來表達(dá)思想感情的詩歌，托物言志、象征、比擬是其常用手法。這類詩先秦兩漢時期已出現(xiàn)，唐以后佳作漸多。如王維的《相思》、李白的《白鷺》、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子·詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
7．愛情詩。這是以愛情為題材的詩，也稱“情歌”“閨怨詩”。愛情詩自《詩經(jīng)》起，源遠(yuǎn)流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之情。如《蒹葭》《迢迢牽牛星》、李商隱的《無題》、秦觀的《鵲橋仙》等等。
8．哲理詩。這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，引人思考。著名的如蘇軾的《題西林壁》《琴詩》、朱熹的《觀書有感》等。此外，有些詩雖不是哲理詩，但其中有的詩句富有哲理，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，畢竟東流去”等，也應(yīng)引起注意。
9．山水詩。描寫山水風(fēng)光寄托詩人高潔情懷和對人生理想境界的追求。如王灣的《次北固山下》、杜甫的《望岳》。
10．田園詩。表現(xiàn)淳樸誠摯的農(nóng)村風(fēng)情及詩人忘情田園、依傍田園的心境。如辛棄疾《清平樂·村居》《清平樂·夜行黃沙道中》。
11．閨情詩。描寫閨中婦女的情思，表現(xiàn)離情思念、感時傷懷或有所寄托。如溫庭筠的《更漏子》、王昌齡的《閨怨》。
12．游仙詩。通過描寫游仙訪道來表現(xiàn)詩人的人生追求或人生境遇。如賈島的《尋隱者不遇》、皎然的《尋陸鴻漸不遇》。
13．飲酒詩。通過描寫飲酒歌吟來表現(xiàn)詩人的人生樂趣和感慨。如李白的《將進(jìn)酒》《月下獨酌四首》。
14．羈旅詩。通過旅途中的所見、所聞、所感來表現(xiàn)詩人的種種情思和感觸。如孟浩然的《宿建德江》、張繼的《楓橋夜泊》。
15．離亂詩。描寫戰(zhàn)爭中的離亂和感傷，表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來的種種苦難。如杜甫的《春望》《恨別》。
16．游獵詩。通過描寫游獵場面表現(xiàn)人物的勇武精神及抒發(fā)詩人的某種情懷。如王維的《觀獵》、蘇軾的《江城子·密州出獵》。
17．游俠詩。描寫俠義行為、表現(xiàn)俠義精神的詩。如曹植的《白馬篇》、王維的《少年行》。
18．悼亡詩。追悼死者，寄托哀思。如李白的《哭晁卿衡》、元稹的《遣悲懷》。
19．觀覽詩。記游觀光覽勝時所寫的詩。如白居易的《錢塘湖春行》、陸游的《游山西村》。
（三）、觀點態(tài)度
所謂評價詩歌的觀點態(tài)度，通常表現(xiàn)為正確理解詩歌的思想感情，畢竟詩歌是表情的，與說理性的文章不一樣。
1．情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷鄉(xiāng)思親、追古傷今、憂郁沉悶等。
2．情感載體：楊柳—惜別、菊花—傲視、圓月—思念、落葉—失意、春風(fēng)—得意、大?！_闊、流水—嘆惜、古跡—懷舊。
3．抒情方式：直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情。
【感悟高考真題】
【2012新課標(biāo)全國卷】
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
思遠(yuǎn)人
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。
淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。
8.這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用?(5分)
9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)
答案：8.這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特
殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。
9.關(guān)系是: “就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。
原因是: 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。
【2012 江蘇卷】
三、古詩詞鑒賞(10分)
9.閱讀下面這首詞,然后回答問題。
夢江南
溫庭筠
千萬恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。 曳碧云斜。
(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2分)
(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)
(3)請簡要賞析這首詞的結(jié)句。(4分)
答案：9.(1)思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。
(2)主人公滿腹哀怨,對月懷遠(yuǎn),月卻不解;臨水看花,花自飄零,無人憐惜。刻畫了一位
孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。
(3)借景抒情。把天涯之思投向無邊天際,以碧云曳表現(xiàn)心緒的不寧,以碧云斜落表
現(xiàn)心情的低沉。
【2012 廣東卷】
10．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。
朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。
水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。
幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)②。
[注] ①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。
（1）詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析．（3分）
（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析．（4分）
【答案】10（2）、①四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時節(jié)。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。
【解析】本題考查考生文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)理解能力。首聯(lián)點題并總領(lǐng)全詩，是對全詩的凝練的概括。
【2012 湖北卷】
14.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）
送鄒明府游靈武
曾宰西畿縣，三年馬不肥。
【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。
請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）
賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡要賞析。（4分）
答案：
【2012 全國卷】
12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（８）
落 葉
修睦注
雨過閑田地，重重落葉紅。
翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。
幾處隨流水，河邊亂暮空。
只應(yīng)松自立，二不與君同。
［注］修睦：晚唐詩人。
（１）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？
（２）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。
答案：12、（1） “翻思”由實寫到虛寫，從眼前景寫到春日景，體現(xiàn)了不同的季節(jié)。作用：對比表強(qiáng)烈的感受
解析：略
（2）對比，突出對落葉的感嘆
解析：略
（2011·廣東卷）
閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
減字木蘭花
蘇軾
鶯初解語，最是一年春好處。
微雨如酥，草色遙看近卻無。
休辭醉倒，花不看開人易老。
莫待春回，顛倒紅英間綠苔。
（1）詞中所寫的春天的最美好時節(jié)是什么時候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡要說明。
【解析】本題意在考查鑒賞詩歌的內(nèi)容的能力。考查對詩歌內(nèi)容的理解，難度較小。詞的上闋，黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，天空也剛剛下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，才發(fā)現(xiàn)有一層的嫩綠鋪在地面。詩人所寫的這些景物都獨具初春的特點。
答案：早春（初春）。從“鶯初解語”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遙看近卻無”的特點可以看出。
（2）結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情。
【解析】本題意在考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。整首詩可以這樣解：“黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，這是一年當(dāng)中春色最好的時候吧。天空下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遙遠(yuǎn)望去，才發(fā)現(xiàn)有一層的綠鋪在地面。不要推辭會醉倒在這個季節(jié)?；ㄊ遣唤?jīng)開的，人是容易老的。不要等到濃烈的春天回到大地時再觸目傷懷，你我顛倒唏噓、百般感慨在紅英凋零、綠苔如茵之間?！备鶕?jù)詞意我們可以揣測：趁年輕時瀟灑走一回，及時把握青春年華，珍惜一生中最好的時光，及時行樂，不要到年老時后悔顛倒，無所作為，大概就是作者想要表達(dá)的思想感情了。
答案：上片通過“鶯初解語”、“春好處”、“微雨如酥”、“草色”表達(dá)了詞人對早春的喜愛之情。下片通過“休辭”、“人易老”、“莫待”表達(dá)了詞人對光陰的珍惜之情。勸導(dǎo)人們不要虛度人生，要珍惜大好青春時光。
（2011·遼寧卷）
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
題鄭防畫夾五首①(其一)
黃庭堅
惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。
欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。
【注】①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。
8.請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。
【解析】本題考查“鑒賞詩歌的景物形象”的能力。能力層級是E級。本詩是繪畫詩，鑒賞時要抓住畫中的景物，感受其所營造的意境、氛圍。要從畫境、真景以及兩者的關(guān)系來進(jìn)行賞析，還必須結(jié)合詩中觀畫者（作者）的反應(yīng)。作答時，一要描摹畫面景物，二要交代觀畫者的表現(xiàn)。
答案：作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。
答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的。給2分。
意思答對即可。
9．古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認(rèn)為這個批評恰當(dāng)嗎?請簡要說明理由。
【解析】本題考查“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧”的能力。能力層級是E級。一般來說，涉及詩評的試題，大多和詩歌表達(dá)技巧有關(guān)。分析本題，判斷是不是“太過”、太夸張了，要看作者的意圖，前三句寫的是湖中景致及景色之動人，待到作者欲買舟一游時，方明白并非真景，原來乃是畫。前三句的烘托，目的全為閃出最后一句，足見頗具匠心，深析透辟，即以意勝。
答案：不恰當(dāng)。表面看，這首詩確有不合常理處，但其實十分高妙，生動地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺的一種獨特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領(lǐng)悟詩的這種佳趣。
答出詩表面不合理但其實很高妙的，給2分；能作簡要說明的，給3分。意思答對即可。
如認(rèn)為前人的說法恰當(dāng)，只要言之成理，也可給分。
（2011·山東卷）
閱讀下面這首唐詩，回答問題。
詠 山 泉
儲光羲
山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。
轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。
（1）結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。鑒賞詩句的妙處可按以下步驟進(jìn)行：①說出這個句子在詩中的含意及其描繪了怎樣的景象；②分析句子使用的手法和在詩中的作用（如寫出了什么或表現(xiàn)了什么等）；③點評該句的妙處（如該句對突出主旨所起的作用或該句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用等）。從內(nèi)容上說這兩句寫了山泉美妙的聲音與奇異的色彩，在結(jié)構(gòu)上與上面的描寫形成抑揚關(guān)系，也為下文稱贊山泉作了鋪墊。
參考答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。
這兩句與前面兩句形成了先抑后揚（欲揚先抑）的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉作了鋪墊。
（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？
【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。分析詩歌形象應(yīng)走好三步：①分析形象描寫，識別性質(zhì)；②概括描述形象特征；③展示形象的意義。答案由三部分構(gòu)成：①詩歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。②形象（意境）的基本特征（如何展現(xiàn)的）。③形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。本詩前六句寫景，描寫山泉的平凡、色彩和聲音，最后兩句贊美山泉的品格，寄托了詩人的人格追求。
參考答案：這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。
附賞析：
唐代詩人儲光羲，以寫山水田園詩著稱，其詩多描繪農(nóng)家生活、田園風(fēng)光，抒寫個人情懷、朋友情誼，筆調(diào)質(zhì)樸、自然、生動。《詠山泉》可謂詩人吟詠山水的著名詩作。
首聯(lián)敘事點題，緊扣“泉”字，起得平和自然。靜寂的深山里，一股清泉徐徐流動，給這僻遠(yuǎn)之所平添一絲生氣；面對此番景象，詩人真想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是無從知曉。其既驚喜又遺憾的心情充溢于字里行間。頷聯(lián)承接上文，從正面立意，描繪山泉的出俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地摹繪出山泉的澄澈與靈動：它流淌在平地之時，恰似一面新亮的鏡子將蔚藍(lán)的天宇盡映水底；它飛瀉于山下之際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空，煞是壯觀。此聯(lián)取景清晰，摹象精致，對仗謹(jǐn)嚴(yán)，通過大膽的想象，細(xì)膩的刻畫，把飄逸的山泉的形象描繪得生動可感。頸聯(lián)從反面立意，轉(zhuǎn)寫山泉遭遇冷落的境況：盡管山泉清凈而鮮活，可是當(dāng)它流入深澗，水滿溢出，分引到小池的時候，山泉原先的那種澄清，那種靈氣，被這窒息的環(huán)境遮蓋了，仿佛有誰不愿意看到山泉的“映地”“飛空”。這些描寫，意在為后文蓄勢。尾聯(lián)由敘而議，點明詩旨：山泉的“恬淡”無人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。
由此看來，《詠山泉》是一首別致的山水詩，其獨特的藝術(shù)技巧可與王維的《山居秋暝》相媲美：全詩形象生動，畫面清新鮮麗，詩人既潑墨渲染，又精雕細(xì)刻，把清冷豐溢的山間清泉逼真地展示于讀者面前?！对伾饺酚质且皇子兴耐械脑佄镌姟髌凡捎脭M人手法，寓情于景，寫山泉的“不知名”，說山泉的“無人見”；寫山泉的“恬淡”，說山泉的“長自清”。這一切，都在暗示人們：山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人要追求的個性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了然可觀，耐人回味?？傊伾饺c明心志和諧統(tǒng)一，使本詩“格高調(diào)逸，趣遠(yuǎn)情深，削盡常言”。
（2011·天津卷）
閱讀下面的詩，按要求作答。
驟雨
［宋］華岳
牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翻車軸。
怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。
牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。
——據(jù)文淵閣《四庫全書》
（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。
（2）請結(jié)合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。
（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？
【解析】這首詩非常真切地寫出了農(nóng)村中夏日急雨的壯觀景象。一個家住溪西的牧童,大清早騎著牛來到溪北放牧。正在放牧的時候,忽然風(fēng)雨驟至。詩歌就從暴雨將至的一剎那寫起。在牧童的身后,烏云密布,一片陰沉?！皾姖饽笔钦f天空呈現(xiàn)出深黑色,就像潑上了大片濃墨一般。在他的眼前,暴雨已經(jīng)傾瀉了下來。“翻車軸”形容風(fēng)雨聲大,就像是農(nóng)村里用水車汲水,軸翻水涌,發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響。首聯(lián)兩句,一寫暴雨將至,一寫暴雨已至;兩者相距僅在“牛尾”“牛頭”之間,正如俗諺所說的“夏雨分牛脊”。而頷聯(lián)的“怒濤”“卷”“十萬軍聲”“吼”等詞語，從視覺和聽覺兩個角度渲染出夏雨的來勢之猛、之大。頸聯(lián)，則介紹牧童的放牧情況。尾聯(lián)則寫夏雨來去“驟然”的特點，通過牧童的舉動寫出了驟雨的情趣。
解答本題第（1）問，要分析出這兩個詞語是如何表現(xiàn)“驟雨”特點的。第（2）問，要分析出 “驟晴”“山又綠”所隱含的意思，可從夏雨的特點及牧童的情緒上考慮。第（3）問，可根據(jù)自己對詩歌前后內(nèi)容的理解發(fā)表自己的觀點，這一問具有探究性，答案也較開放，能自圓其說即可。
答案：（1）“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。
（2）“驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題。“山又綠”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。
（3）示例一：不好。開篇寫暴雨驟至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開頭，牧童就成了描寫重心，沖淡了詩的藝術(shù)效果。
示例二：好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場面，給讀者提供了一個閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。
（2011·新課標(biāo)全國卷）
閱讀下面這首唐詩，完成8~9題。
春日秦國懷古
周 樸①
荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。
牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。
云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。
數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。
8.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。
【解析】本題意在考查鑒賞詩歌思想感情的能力。從題目看本詩是一首懷古詩，映入眼簾的是“荒郊”“破古碑”“積雪”“殘陽”“黃沙路”，構(gòu)成了一幅催人淚下的破敗荒涼圖，結(jié)句的“不堪回首思秦原”顯然是對古盛今衰的慨嘆。
參考答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。
9.你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?
【解析】本題意在考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。這首詩運用了觸景生情、寓情于景的手法。詩人由眼前的“荒郊”“破古碑”“積雪”“殘陽”“黃沙路”頓生一種傷今哀情，將這種古盛今衰的慨嘆融入眼前的景物描寫之中。由眼前破敗荒涼的景物寄托一種深深的對現(xiàn)實的慨嘆。
參考答案：①觸景生情；②寓情于景；
【考點模擬演練】
【2012 廣東實驗中學(xué)高三考前熱身】
10．閱讀下面這首詞，回答問題。（7分）
幽居初夏
湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。
籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。
注：籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。
（1）請簡要分析詩歌的前兩聯(lián)分別是怎樣表現(xiàn)其居處之“幽”的。（4分）
這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？（3分）
答案：（1）①首聯(lián)直接寫清“幽”之景。詩人寫鄉(xiāng)間小路橫斜幽深，周圍綠蔭環(huán)繞，寫出居處之幽靜。②頷聯(lián)側(cè)面襯托環(huán)境之“幽”。白鷺不時自藍(lán)天緩緩飛下，以動襯“幽”；綠草叢中，蛙鳴處處，以有聲襯無聲，突出了環(huán)境的清幽
（每點2分，其中手法1分，簡析1分。）
（2）①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）②尾聯(lián)直接抒情，不僅感嘆自己志士空老，報國無成：也感嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。
（3分。第①點1分，第②點2分，三種情感每種1分，大意對即可）
【2012 湖北省黃岡中學(xué)等八校第二次聯(lián)考】
（二）古代詩歌鑒賞（8分）
11.閱讀下面一首唐詩，完成后面各題。（8分）
秋登萬山寄張五
孟浩然
北山白云里，隱者自怡悅。
相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。
時見歸村人，平沙渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。
何當(dāng)載酒來，共醉重陽節(jié)。
（1）清人沈德潛在《唐詩別裁》中評價孟浩然詩歌為“語淡而味終不薄”，請結(jié)合本詩的七至十句，談?wù)勀銓@一評價的理解。（4分）
（2）請簡要分析詩歌結(jié)尾兩句在篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容方面的作用。（4分）
答案：（1）孟詩語言平淡，但內(nèi)涵豐富。這幾句詩語言樸素自然，描寫詩人在清秋薄暮時分登高所見的尋常景象，（2分）描繪出傍晚歸來的村人的安閑從容，以及自然界景物的靜謐優(yōu)美，蘊涵著一種淡淡的孤寂惆悵，滲透著詩人對友人的思念之情。（2分）
（2）結(jié)構(gòu)上：點題，以“重陽”點明題目中的“秋”字；首尾照應(yīng)，以相約“共醉重陽”與詩歌開頭四句對隱者生活的向往以至登高相望等內(nèi)容相呼應(yīng)。（2分，兩點答對一點即可）思想內(nèi)容上：表明了對張五的思念，從而顯示出友情的真摯。（2分）
【2012 江蘇省揚州一中高三模擬考試】
三、古詩詞鑒賞（10分）
9. 讀下面的宋詞，回答問題（10分）
菩薩蠻
李清照
風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺微寒，梅花鬢上殘。
故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。沉水①臥時燒，香消酒未消。
注：①沉水，即沉香，一種名貴的香料。
（1）請概括上下闋的主要內(nèi)容。（2分）
（2）有人認(rèn)為，末句的“香消酒未消”的兩個消字用得好。請簡要說說理由。（4分）
（3）簡析本詞的主要藝術(shù)手法。（4分）
答案：9.（1）能力目標(biāo)：理解、概括詩詞內(nèi)容。
早春之喜
（2）能力目標(biāo)：準(zhǔn)確理解詩詞用字。
參考答案：消：消散。睡臥時所燒的熏香已經(jīng)燃盡，香氣已經(jīng)消散，說明已過了長長一段時間，但作者的酒還未醒，可見醉得深沉；（1分）醉深說明愁重，（1分）愁重表明思鄉(xiāng)之強(qiáng)烈，（1分）對不思收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者的譴責(zé)。（1分）
（3）能力目標(biāo)：比較準(zhǔn)確地分析詩詞藝術(shù)手法。
參考答案：對比手法（樂景襯哀情）（1分）上闋寫早春時天氣的暖和和詞人歡欣的情緒，襯托下闋愁思深重，借酒澆愁，（1分）表達(dá)詞人對故鄉(xiāng)的思念之情（1分）和對統(tǒng)治者的不滿。（1分）
【2012山東省實驗中學(xué)高三模擬考試】
14．閱讀下面這首詩，完成下面兩個問題。（8分）
滕王亭子
杜甫
寂寞春山路，君王不復(fù)行。古墻猶竹色，虛閣自松聲。
鳥雀荒村暮，云霞過客情。尚思歌吹入，千騎擁霓旌。
注釋：歌吹，霓旌，皆為君王儀仗。
（1）本詩第二聯(lián)，有人改為“古墻映竹色，虛閣響松聲?！蹦愀矚g修改前后的哪一種？試說明理由。（4分）
（2）宋代葛立方說，杜甫在世道紛亂的時候“感時對物，則悲傷系之”。試從全詩角度分析本詩所表達(dá)的思想感情。（4分）
【2012 黑龍江哈九中高三第四次模擬考試】
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面一首宋詞，完成8——9題。
行香子 · 七夕
草際鳴蛩，驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階月地，關(guān)鎖千重。縱浮槎來，浮槎去，不相逢。
【注】蛩：這里指蟋蟀。
８．上片抒發(fā)了詞人什么樣的情感。請簡要分析。（5分）（5分）
９．本詞運用了多種表現(xiàn)手法，請試舉其中主要的兩種加以賞析。（6分）
答案：片從人間寫到天上，在云階月地的星空中，牛郎織女被千重關(guān)鎖阻隔，只有在如浩渺星河中的劃著木筏，游來蕩去，終不得相會聚首。（2分）借感嘆牛郎、織女離愁之濃重，來抒發(fā)自己與之同病相憐的濃重的離愁。（2分）也有對牛郎織女因阻隔極深不得團(tuán)聚的深切同情。（1分）
9、①虛實結(jié)合/想象。詞作從人間的鳴蛩和落葉梧桐寫到天上分離的牛郎織女，開拓了意境，豐富了詞的意蘊/使境界更加奇麗。（3分）
②借景抒情/融情于景。如“草際鳴蛩，驚落梧桐”句，寒蛩哀鳴，梧桐葉落，借這凄涼之景，奠定了感傷的基調(diào)。又如，借描寫天上牛郎、織女分離之景，抒發(fā)自己的離愁。（3分）
③一語雙關(guān)。上下片的后三句都語意雙關(guān)。上片三句表面寫天上的分別，實則寫人間有情男女的離別。下片三句表面寫天氣陰晴變化，實則寫人的悲喜交集，由喜而悲。構(gòu)思新穎別致。（3分）
④語句疊用/反復(fù)。上片，疊用三個“浮槎”，寫有情人劃著木筏，游來蕩去，終不得相會聚首。將離別的幽怨表現(xiàn)的淋漓盡致。下片，疊用三個“霎兒”，寫天氣陰晴不定，忽風(fēng)忽雨，大概牛郎織女還在分離吧。將離別的幽怨表現(xiàn)的淋漓盡致。（任舉其中一片作為例子即可）（2分）
⑤以動襯靜。如“草際鳴蛩，驚落梧桐”句，詞人清晰地聽到草叢中蟋蟀的叫聲和梧桐葉子掉落的聲音，極寫靜夜，在如此靜寂凄清的七夕之夜，詞人愈加生發(fā)出一種與織女牛郎同病相憐的離愁。（2分）（任舉其中一片作為例子即可）（2分）（技法，分析，情感/效果。各1分。1、2、3點每點3分；4－5點每點2分。）
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