鳳是個(gè)調(diào)皮的女孩，身材嬌小，課下喜歡馳騁在操場上，那個(gè)高興勁就甭提了；課上卻是昏昏然，問啥啥不會(huì)，本子上的紅叉叉到處是。盡管老師苦口婆心的教育，鳳仍是我行我素，是個(gè)讓老師頭疼的孩子。
一次語文課，同學(xué)們在認(rèn)真地做作業(yè)，只有鳳在本子上畫畫，我看著鳳那錯(cuò)字連篇的本子，本想狠狠地批評(píng)她一番，好出出這口惡氣，但轉(zhuǎn)念一想：或許鳳也有她的優(yōu)點(diǎn)，愛在拐角處，何不挖掘一下她的閃光點(diǎn)呢？我靜了靜心，走過去，拿起鳳畫畫的本子，盡管她畫的的確不敢恭維，可我還是決定在班里表揚(yáng)她，對(duì)學(xué)生們說：“大家看，鳳畫的創(chuàng)意畫多好??！如果她學(xué)習(xí)再認(rèn)真點(diǎn)兒，或許她是未來的小畫家，大家說是吧？”同學(xué)有的說“鳳，你真棒！”有的說“鳳，加油啊，我們相信你！”鳳聽了，臉有點(diǎn)兒紅，默默地拿出了本子，認(rèn)真地寫起來。
以后，鳳上課聽講也認(rèn)真了，本子上的錯(cuò)字、錯(cuò)題逐漸少起來。一次，芳拿著鳳的本子跑到辦公室，興奮地對(duì)我說：“老師，你看，鳳考了一百分。”看到鳳本子上的字寫得工工整整，赫然畫著紅紅的一百分，我高興地來到教室，對(duì)學(xué)生們說：“鳳進(jìn)步很大，評(píng)為學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，你們同意嗎？”同學(xué)們齊聲說：“鳳，你真棒！”鳳含著淚說：“謝謝互助組同學(xué)的幫助，謝謝老師的激勵(lì)，自從老師表揚(yáng)我畫畫好后，我知道老師很關(guān)心我，沒有把我看作后進(jìn)生，我就下決心一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。”“互助組，哪里的互助組??？”我很納悶，這是怎么回事？孩子們看看我，有的在偷偷地笑著，芳站起來說：“老師，為了不讓鳳掉隊(duì)，我們幾個(gè)同學(xué)成立了互助組，一起來幫助她。”勝說：“平時(shí)鳳總是粘著芳和浩，讓他們幫她講題、聽寫詞語，課外活動(dòng)時(shí)間，鳳總是把當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容讓同學(xué)檢查完了，才到操場上玩耍。”浩說：“鳳學(xué)得很認(rèn)真，晚自習(xí)我們在耍，可她卻總是一遍遍看書、做題。”
我聽了很驚訝，沒想到語文課上一次不經(jīng)意的激勵(lì)，竟讓鳳學(xué)得如此認(rèn)真、如此專注。我很慶幸自己當(dāng)時(shí)的理智，如果那次不是和風(fēng)細(xì)雨，而是狂風(fēng)暴雨，一定會(huì)讓一個(gè)學(xué)生走向心靈的深淵，讓她不再陽光燦爛。我為鳳的刻苦而感動(dòng)，同時(shí)我也為八個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的孩子而感動(dòng)，不覺間我的眼睛濕潤了，旭說：“老師你怎么哭了？我們不再惹你生氣了。”我又一次被善解人意的孩子而感動(dòng)，眼淚竟不爭氣地流了下來，笑著對(duì)孩子們說：“老師是高興，老師為你們的懂事而感動(dòng)，相信老師，我會(huì)繼續(xù)努力的！”教室里響起了一陣陣掌聲。
在我們的教育過程中，老師的一個(gè)燦爛笑臉、一句贊美的話語、一次愛心撫摸，都有可能在學(xué)生心理產(chǎn)生巨大的“蝴蝶效應(yīng)”，成為學(xué)生生命中意想不到的支點(diǎn)。
愛，在拐角處！
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